中國義務(wù)教育下語(yǔ)文教學(xué)研究

　　論文關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì); 教育體制; 教育觀(guān)念; 靈活開(kāi)放
　　論文摘要：義務(wù)教育是教育工作的重中之重。注重品行培養，激發(fā)學(xué)習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣。樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，為持續發(fā)展奠定基礎。樹(shù)立系統培養觀(guān)念，推進(jìn)大中小學(xué)有機銜接，教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結合，學(xué)校、家庭、社會(huì )密切配合。
　　
　　義務(wù)教育是教育工作的重中之重。注重品行培養，激發(fā)學(xué)習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣。全面提高教育質(zhì)量，實(shí)現區域內均衡發(fā)展，是我們教師的重要任務(wù)。
　　一、充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長(cháng)過(guò)程中的重要作用。家長(cháng)要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強與學(xué)校的合作，共同減輕學(xué)生課業(yè)負擔。關(guān)心社會(huì )教育，幫助子女養成良好習慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
　　二、全面提高中學(xué)生綜合素質(zhì)，深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)課程方案，保證學(xué)生全面完成國家規定的文理等各門(mén)課程的學(xué)習。創(chuàng )造條件開(kāi)設豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。積極開(kāi)展研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐。建立科學(xué)的教育質(zhì)量評價(jià)體系，全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)。建立學(xué)生發(fā)展指導制度，加強對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導。
　　新課改提出的“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標，通過(guò)三大學(xué)習方式的運用，還是能夠實(shí)現的。
　　或有人說(shuō)，學(xué)生成績(jì)看起來(lái)好像也沒(méi)有什么大變化。有道是外行看熱鬧，內行看門(mén)道。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，同樣是60分成績(jì)，原來(lái)死記硬背考的60分和現在靈活運用知識的60分，是含金量完全不同的兩個(gè)概念。
　　對于原來(lái)教師習慣主宰課堂，我講你聽(tīng)，灌輸式教學(xué)；到落實(shí)學(xué)生課堂主體地位，教師引導，探究式學(xué)習，是完全天壤之別的不同角色轉換。教師由開(kāi)始的不習慣到后來(lái)的習慣，這是教師必須親身經(jīng)歷的自我新生陣痛性蛻變，必須由教師個(gè)體親自完成，誰(shuí)也代替不了。非如此，教師必然難以收獲體悟新課改帶來(lái)的豐碩成果和由衷喜悅。
　　三、牢固確立人才培養在學(xué)校工作中的中心地位，著(zhù)力培養信念執著(zhù)、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng )新人才。加大教學(xué)投入。教師要把教學(xué)作為首要任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平；加強實(shí)驗室、校內外實(shí)習基地、課程教材等教學(xué)基本建設。深化教學(xué)改革。推進(jìn)和完善學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，促進(jìn)文理交融；支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節；推進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育。創(chuàng )立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養人才的新機制。全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。嚴格教學(xué)管理。健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習，奮發(fā)有為，增強誠信意識。改進(jìn)高校教學(xué)評估。加強對學(xué)生的就業(yè)指導服務(wù)。
　　1、更新人才培養觀(guān)念
　　深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀(guān)念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹(shù)立人人成才觀(guān)念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才。樹(shù)立多樣化人才觀(guān)念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養人才。樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，為持續發(fā)展奠定基礎。樹(shù)立系統培養觀(guān)念，推進(jìn)大中小學(xué)有機銜接，教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結合，學(xué)校、家庭、社會(huì )密切配合，加強學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機構之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養方式，形成體系開(kāi)放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養體制。
　　2、創(chuàng )新人才培養模式
　　遵循教育規律和人才成長(cháng)規律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng )新教育教學(xué)方法，探索多種培養方式，形成各類(lèi)人才輩出、拔尖創(chuàng )新人才不斷涌現的局面。
　　注重學(xué)思結合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強教材建設，建立健全教材質(zhì)量監管制度。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內容，形成更新教學(xué)內容的機制。充分發(fā)揮現代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。
　　關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導師制等教學(xué)管理制度改革。建立學(xué)習困難學(xué)生的幫助機制。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養方式，在跳級、轉學(xué)、轉換專(zhuān)業(yè)以及選修高一學(xué)段課程等方面給予支持和指導。健全公開(kāi)、平等、競爭、擇優(yōu)的選拔方式，改進(jìn)中學(xué)生升學(xué)推薦辦法，創(chuàng )新研究生培養方法。探索高中、高等學(xué)校拔尖學(xué)生培養模式。
　　四、構建靈活開(kāi)放的終身教育體系，大力發(fā)展教育培訓服務(wù)，統籌擴大繼續教育資源。鼓勵學(xué)校、科研院所、企業(yè)等相關(guān)組織開(kāi)展繼續教育。加強城鄉社區教育機構和網(wǎng)絡(luò )建設，開(kāi)發(fā)社區教育資源。大力發(fā)展現代遠程教育，建設以衛星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開(kāi)放繼續教育及公共服務(wù)平臺，為學(xué)習者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習條件。
　　搭建終身學(xué)習“立交橋”。促進(jìn)各級各類(lèi)教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會(huì )，滿(mǎn)足個(gè)人多樣化的學(xué)習和發(fā)展需要。健全寬進(jìn)嚴出的學(xué)習制度，辦好開(kāi)放大學(xué)，改革和完善高等教育自學(xué)考試制度。建立繼續教育學(xué)分積累與轉換制度，實(shí)現不同類(lèi)型學(xué)習成果的互認和銜接。
　　五、建設高素質(zhì)教師隊伍。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
　　
　　參考文獻：
　　【1】《教學(xué)設計 心理學(xué)的理論與技術(shù) 》，皮連生，北京高等教育出版社, 2000。
　　【2】《教學(xué)設計》，烏美娜，北京高等教育出版社, 1994。
　　【3】《現代教學(xué)設計論》，盛群力，浙江教育出版社，1998年12月第一版。

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