探析電化教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的應用
電化教學(xué)是一種化的教學(xué)手段,已經(jīng)廣泛的運用于各科教學(xué)當中。在語(yǔ)文教學(xué)中合理運用電教媒體,可以提高教學(xué)效果,學(xué)生能力。聲、圖、像、文、情、境與看、思、讀、寫(xiě)等諸多手段結合起來(lái),組成一個(gè)立體化、多方位的語(yǔ)文課堂教學(xué)形式,電化教學(xué)手段的生動(dòng)、形象、具體、直觀(guān)的優(yōu)勢,大大提高了課堂有效時(shí)間的利用率,增大了教學(xué)傳播的信息量,拓寬了學(xué)生的知識面,開(kāi)闊了視野,活躍了課堂氣氛,又培養了思維能力,這種教學(xué)手段產(chǎn)生的作用,是任何一種教學(xué)方法都取代不了的。如何根據教學(xué)需要恰到好處地運用電教媒體呢?結合本人教學(xué)實(shí)踐以及在外聽(tīng)課中的一點(diǎn)感悟,在此談?wù)勛约耗w淺之見(jiàn)。
一、 再現實(shí)物情景,激發(fā)學(xué)習興趣
赫爾巴特曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教學(xué)應當貫穿在學(xué)生的興趣之中,使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每一階段都能連貫地表現為注意、等待、研究和行動(dòng)。”電化教學(xué)應用最明顯的圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。而學(xué)生的學(xué)習興趣最初是對學(xué)習過(guò)程和學(xué)習的外部活動(dòng)感興趣,對學(xué)習內容卻興趣不濃。因而,語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習內容的興趣。多媒體有豐富多彩的視聽(tīng)和動(dòng)畫(huà)效果,可以增強教學(xué)直觀(guān)性和生動(dòng)性。一些優(yōu)美的畫(huà)面能讓學(xué)生仿佛身臨其境。在老師聲情并茂的解說(shuō)中,讓學(xué)生感受到實(shí)物的再現,使學(xué)生熱愛(ài)大、熱愛(ài)美好事物。如《荷塘月色》一文中對月下的荷塘及荷塘上月色的描寫(xiě)特別優(yōu)美,講課之初可以向學(xué)生展示多種多樣的荷花圖片,吸引學(xué)生的注意力,并激起濃厚的學(xué)習興趣。再以特寫(xiě)的方式緩緩推出荷塘、月色、荷花等畫(huà)面,配以舒緩輕松的小夜曲,不僅有利于欣賞《荷塘月色》,而且對理解作者不寧靜的心緒緣何在這靜謐的荷塘變得寧靜。情景動(dòng)畫(huà)營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,從而感到語(yǔ)文易學(xué)、易懂,達到“我要學(xué)”的效果。
二、 利用電教手段,突破重點(diǎn)難點(diǎn)
在教學(xué)中,我們經(jīng)常指導學(xué)生理解一些抽象的知識,但往往教師講得口干舌燥,學(xué)生仍是云里霧里。如果我們運用電教手段,可將圖形由靜變動(dòng),由小變大或由大變小,由慢變快或由快變慢,化繁為簡(jiǎn),學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,使學(xué)生如同身臨其境,不僅可以接受到大量的教學(xué)信息,而且能獲得清晰明快的感受,起到較好的效果。
語(yǔ)文教學(xué)中,對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,是提高教學(xué)的關(guān)鍵,如果運用電腦展示的直觀(guān)、具體的畫(huà)面,生動(dòng)的圖、聲、文配合去幫助理解,能大大提高學(xué)生的興趣,使注意力更集中,就會(huì )取得意想不到的效果。充分利用多媒體手段,觀(guān)察形象直觀(guān)畫(huà)的圖片,大大提高了學(xué)生的積極性,學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,不需老師多講解,學(xué)生就能很清楚地明白這一道理,教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教學(xué)效率。 三、增加教學(xué)容量,減輕課業(yè)負擔。
近年來(lái),界最流行的話(huà)語(yǔ)莫過(guò)于“素質(zhì)教育”。 為了實(shí)現素質(zhì)教育的總目標,為了培養創(chuàng )新人才,電化教學(xué)手段已經(jīng)廣泛的運用于各科教學(xué)當中。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,這就要求我們抓好課堂教學(xué),向45分鐘要質(zhì)量。因此,如何優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程,提高時(shí)間利用率,增加教學(xué)容量進(jìn)行高質(zhì)量、高密度知識傳授是擺在我們面前的一個(gè)重大課題。以往的語(yǔ)文課堂教學(xué)浪費學(xué)生課堂時(shí)間嚴重。如:教師在黑板上畫(huà)圖,抄寫(xiě)短文、抄寫(xiě)例題、抄寫(xiě)隨堂練習等的這段時(shí)間,學(xué)生幾乎白白浪費掉,進(jìn)而代之的是課下的加班加點(diǎn),這無(wú)疑人為地浪費了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間,加大了學(xué)生課外學(xué)習負擔。利用電教手段就能很大程度地避免這一點(diǎn)。例如:教學(xué)中用到的短文分析、隨堂練習及檢測題等,教師都可以在課下制成投影片或電腦課件,上課時(shí)只需打開(kāi)投影機或多媒體教學(xué)系統即可。這樣就可大大地節約課堂時(shí)間,進(jìn)而增加課堂的教學(xué)容量,進(jìn)行高密度教學(xué)。這樣,抓好了課堂45分鐘,也就減輕了學(xué)生的課外學(xué)習負擔。
四、拓寬學(xué)生視野,開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力
根據新課標的要求,中學(xué)生必須閱讀大量的文章,這不僅可以拓寬學(xué)生視野,豐富知識,還可以開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力。電教技術(shù)的應用,給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)文學(xué)習資源,它突破了時(shí)間和空間、微觀(guān)和宏觀(guān)的限制,打破了學(xué)科間的局限,快速、高效的搜索功能,大量存儲信息的優(yōu)勢,都為學(xué)生提供了大量豐富的學(xué)習材料,并能夠作到資源共享。
每個(gè)學(xué)生都可以而且應該創(chuàng )造力,并在創(chuàng )造活動(dòng)中體味到成功的喜悅。教師通過(guò)教育使學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習、創(chuàng )造性的活動(dòng),這是教育成功的標志。如果我們培養的孩子要能在將來(lái)擠身于社會(huì ),現在一定要讓孩子成為思維活躍敏捷、想象豐富、有創(chuàng )造性的一代新人。電教媒體能激發(fā)學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài),活躍了學(xué)生的思維活動(dòng),有利于學(xué)生創(chuàng )造性潛力的開(kāi)發(fā)。
總之,電化教學(xué)在教育中的作用是非常理想的,它通過(guò)聲音、圖片、影像傳授知識,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,收到了理想的效果。但在語(yǔ)文教學(xué)中不應片面追求使用,應與實(shí)踐相結合,準確認識理解電化教學(xué)手段輔助教學(xué)的含義,讓電化教學(xué)在教育教學(xué)中充分發(fā)揮應有的作用。
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