淺談合作學(xué)習在職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)中的應用
論文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習 職業(yè)中專(zhuān) 體育
論文摘要：合作學(xué)習既是一種學(xué)習方式，又是一種學(xué)習組織形式。合作學(xué)習是新課程的重要理念，也是新課堂的重要特色。在當前我國基礎教育實(shí)行“大班額授課制”的情況下，適當分組教學(xué)，是保證學(xué)生交往互動(dòng)，體現個(gè)性化學(xué)習的一個(gè)好策略。本文主要分析合作學(xué)習在職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)中的應用。
新教科書(shū)在學(xué)習方式上的改革之一就是合作學(xué)習。體育合作式教學(xué)模式是把學(xué)生(自然)分成若干個(gè)學(xué)習小組，在教師的指導下，教師與學(xué)生之間，同組學(xué)生與學(xué)生之間，小集團與小集團之問(wèn)通過(guò)互動(dòng)，相互切磋與觀(guān)摩，從而提高教學(xué)效率的一種教學(xué)模式。新教科書(shū)中的許多教材提倡課堂學(xué)習活動(dòng)化、交際化，在這些合作、交流的學(xué)習形式中，并不是不要學(xué)生獨立思考，相反，沒(méi)有獨立思考就不可能擔當起他所擔任的角色，完成他所承擔的任務(wù)。在合作學(xué)習的過(guò)程中，隨著(zhù)學(xué)生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助，集體的榮譽(yù)感、責任感、領(lǐng)導意識以及與他人的交際能力。
一、合作學(xué)習的要素
1.學(xué)生合作學(xué)習的課題。合作學(xué)習的第一個(gè)要素，就是學(xué)生之間有共同合作完成的課題。所謂課題就是“合作干什么”。
�。�.學(xué)生合作學(xué)習的目標。合作學(xué)習的第二個(gè)要素是，合作學(xué)習小組具有共同的學(xué)習目標。每一個(gè)成員都要承擔一定的責任，為實(shí)現小組的共同學(xué)習目標而努力。為此，每個(gè)成員都與全組的成敗悉悉相關(guān)、榮辱與共。
�。�.學(xué)生合作學(xué)習的時(shí)空。合作學(xué)習的第三個(gè)要素就是，學(xué)生有相互合作的時(shí)空條件。換句話(huà)說(shuō)，就是要給學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的時(shí)間和場(chǎng)合。
二、體育教學(xué)中運用合作學(xué)習的意義
�。�.有利于提高了學(xué)生體育學(xué)習的效果
提倡和運用一切學(xué)習方式，都是以提高學(xué)習效果為目的的，合作學(xué)習運用得好與不好，也是以學(xué)生體育學(xué)習的效果為主要評價(jià)標準的。因此，在體育課程教學(xué)改革中，提倡合作學(xué)習的第一個(gè)意義，就是有利于提高學(xué)生體育學(xué)習的效果。應該說(shuō)，合作學(xué)習如果運用得好是可以提高學(xué)生體育學(xué)習效果的，其理由如下：
�。�1）學(xué)生在合作學(xué)習小組中，為了實(shí)現共同的學(xué)習目標，互相學(xué)習、互相幫助、互相激勵，這種“同行者的激勵”，有時(shí)會(huì )比教師的鼓勵更生動(dòng)、更有力。
�。�2）學(xué)生之間的相互學(xué)習可以發(fā)揮“鏡子”的借鑒作用，可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的對照和反饋，比自己學(xué)習好的同學(xué)成為自己的“未來(lái)”，而比自己學(xué)習差的同學(xué)則成為自己的“過(guò)去”。
�。�3）學(xué)生之間的相互幫助，特別是在班級人數較多時(shí)，可以在一定程度上起到互相保護和互相監督等作用，有助于提高學(xué)習效果，特別是“小干部”的作用，尤為突出。
2.有利于促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習
提倡合作學(xué)習的第二個(gè)意義是，可以促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習。應該說(shuō)，合作學(xué)習是探究學(xué)習的基礎。因為在大多數的情況下，探究是離不開(kāi)集體學(xué)習的。集體的合作學(xué)習之所以能促進(jìn)探究學(xué)習是因為：（1）學(xué)生之間充分交流學(xué)習心得，是大家一起“窮盡假說(shuō)”的前提，特別是一些錯誤意見(jiàn)的提出，是學(xué)生們一起辨別真偽的前提。學(xué)生之間的充分交流也是啟發(fā)學(xué)生思維的“催化劑”。（2）在教師提倡和指導下的學(xué)生討論是民主探究的必要形式。（3）探究的結論是學(xué)生集體合作學(xué)習的成果，也是學(xué)生集體一起分享的學(xué)習喜悅。
�。�.有利于培養學(xué)生的合作精神
提倡合作學(xué)習的第三個(gè)意義是，可以有效地培養學(xué)生的合作精神和合作能力，而這種能力的培養在體育教學(xué)中有著(zhù)獨特的機會(huì )和條件，這種機會(huì )和條件就是運動(dòng)技能學(xué)習與身體鍛煉都需要有許多合作性的行為。
三、合作學(xué)習在職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)中的應用
�。�.強化主體意識的能動(dòng)性
在體育教學(xué)中，許多練習內容可以讓學(xué)生自主結合成為練習伙伴，由于平時(shí)的相處有較深的了解，感情融洽，在體育技能的練習中，他們會(huì )合作得很好，互為指導者，互相切磋技藝，取長(cháng)補短，彼此都能為對方較準確地完成動(dòng)作而由衷地喝彩。自主結合在形式上雖與傳統的分組教學(xué)相似，但在組成原則、方法和指導思想上則完全不同，它突出了學(xué)生性格的相似性、交流的接近性、幫助的互補性，使學(xué)生學(xué)習目標整合，志趣相投、心理相容、智能互補，社會(huì )交往動(dòng)機得到較好的滿(mǎn)足。有時(shí)候當一方遇到困難時(shí)，另一方會(huì )真誠地鼓勵其增強完成動(dòng)作的信心。
�。�.培養學(xué)生團結友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)
學(xué)習任務(wù)是綜合性的。需要學(xué)生之間相互取長(cháng)補短、互相幫助的內容。在眾多的體育學(xué)習內容中，具有綜合性的，學(xué)生間相互幫助的內容也是非常多的，特點(diǎn)極為突出的就是球類(lèi)運動(dòng)。球類(lèi)運動(dòng)屬于綜合性的活動(dòng)。從動(dòng)作上講，它要求人們把跑動(dòng)、跳躍和投擲等動(dòng)作適時(shí)地組合起來(lái)，以達到其目的。特別是學(xué)生之間的相互幫助和取長(cháng)補短在球類(lèi)運動(dòng)中是最能體現出來(lái)的內容。
3.加強交往，提高社會(huì )適應能力
合作學(xué)習方式對學(xué)習內容的選擇是有著(zhù)嚴格的要求的。要采用合作學(xué)習，首先我們就要考慮選擇的教學(xué)內容本身是否包含了人際交往品質(zhì)與能力的培養；要考慮學(xué)習任務(wù)是不是開(kāi)放性的，學(xué)習的目標是否需要集思廣益，用多種途徑來(lái)解決；要考慮學(xué)習任務(wù)是不是綜合性的，是否需要學(xué)生之間相互取長(cháng)補短，互相幫助；還要考慮學(xué)生的學(xué)習任務(wù)是否是探究性的，是否需要學(xué)生共同出謀劃策、協(xié)作完成；最后要考慮學(xué)生是否認識模糊，意見(jiàn)不一，容易出錯，是否需要爭辯、探討和質(zhì)疑。
參考文獻：
[1]鄧星華，譚華主編.《新編體育教學(xué)論》[M].華東師范大學(xué)出版社.2008，（9）.
[2]王強主編.《行走課堂新課程學(xué)習方式轉變的教學(xué)問(wèn)題與對策》[M].東北師范大學(xué)出版社.2007，（8）.
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