高中數學(xué)課堂如何合理利用信息技術(shù)

        信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線(xiàn)的教師，完全有必要對教學(xué)過(guò)程重新認識，尤其是要認識到運用現代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng )造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，可以使數學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。
1 信息技術(shù)在數學(xué)課堂上的作用
        1.1 把信息技術(shù)和數學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結合起來(lái)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習積極性�！芭d趣是最好的老師”�！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，他們對新穎的事物感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的積極性，就必須滿(mǎn)足他們這些需求。而傳統和現在的許多教學(xué)方式都把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，使其和豐富的資源、現實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì )變、形象直觀(guān)的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設各種情境，可激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機和興趣。
        1.2 把信息技術(shù)和數學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結合起來(lái)，有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現。數學(xué)教學(xué)過(guò)程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導下，對數學(xué)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行研究、探索的過(guò)程、繼而對其進(jìn)行延拓和創(chuàng )新的過(guò)程。于是，教師如何設計數學(xué)問(wèn)題，選擇數學(xué)問(wèn)題就成為數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。而問(wèn)題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng )設情景就是組織課堂教學(xué)的核心�，F代多媒體信息技術(shù)的應用為我們提供了強大的情景資源。例如：我在講解與《空間四邊形》有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，發(fā)現如果只利用模型讓學(xué)生觀(guān)察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀(guān)圖，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)的問(wèn)題的時(shí)候，總自然而然地認為空間四邊形兩條對角線(xiàn)是相交的。于是，我在教學(xué)中利用Powerpoint 制作動(dòng)態(tài)的平面向量課件，通過(guò)三維立體幾何畫(huà)板導入基本圖形，現場(chǎng)制作旋轉運動(dòng)的空間四邊形圖形，現場(chǎng)添加線(xiàn)條，在旋轉運動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，培養學(xué)生的空間觀(guān)察和思維能力，同時(shí)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現了異面直線(xiàn)的概念，為后面的《異面直線(xiàn)》的教學(xué)奠定了基礎。
        1.3 把信息技術(shù)和數學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結合起來(lái)，有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗。數學(xué)是集嚴密性、邏輯性、精確性、創(chuàng )造性與想象力于一身的科學(xué)，數學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設計的教學(xué)活動(dòng)或提供的環(huán)境中通過(guò)積極的思維不斷了解、理解和掌握這門(mén)科學(xué)，于是揭示思維過(guò)程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數學(xué)教育的特殊要求。信息技術(shù)在數學(xué)教育中存在深藏的潛力。在教學(xué)中指導學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力、思維能力和理解能力，還可以培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。
        1.4 將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計算機使用技能。遠程教育網(wǎng)校的建立，各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個(gè)空間中，他們?yōu)楣ぷ髟诮逃�第一線(xiàn)的教師提供了取之不盡，用之不竭的教學(xué)支援。 
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流，我們可以學(xué)習到他們新的、先進(jìn)的教學(xué)思想、理念與方法。計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展對每個(gè)人都提出了新的要求，作為教師，更應該積極地推動(dòng)計算機信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體用于教學(xué)課堂。       1.5 將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂的反思。時(shí)代的發(fā)展，要求競爭者提高自身素質(zhì)，也要求學(xué)校教育走在發(fā)展的最前端，學(xué)校教育的發(fā)展方向又要求教師更新教學(xué)手段，教學(xué)手段的更新主要受教育觀(guān)念的支配，所以我們首先要轉變教育觀(guān)念，真正把信息技術(shù)運用到教學(xué)中來(lái)。信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的作用不可低估，它在輔助學(xué)生認知的功能要勝過(guò)以往的任何技術(shù)手段，但它僅僅是課堂教學(xué)的一個(gè)輔助工具。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的核心，是師生之間的情感互動(dòng)交流過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是信息技術(shù)教育所無(wú)法取代的�？陀^(guān)合理的將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，積極探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合方法，才是現代教師在教學(xué)活動(dòng)中應轉變的觀(guān)念。
2 信息技術(shù)在數學(xué)課堂上應用的錯誤做法及更正方法
        在我看來(lái)，并非所有的科目都很適宜運用多媒體，最起碼在我們的數學(xué)教學(xué)課堂上，就有很多內容是不需要運用電腦來(lái)輔助的。我認為多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用主要體現在它的互動(dòng)性上，能夠通過(guò)演示來(lái)突破知識上的難點(diǎn)，顯得更直觀(guān)，而不是簡(jiǎn)單的把這一先進(jìn)的設備當作普通的幻燈片來(lái)用，來(lái)替代黑板的作用。而我們現在所見(jiàn)到的數學(xué)課堂中的應用大部分都是在播放幻燈片，節省了老師書(shū)板寫(xiě)的時(shí)間，似乎提高了效率，但我認為還不如人手一份學(xué)案來(lái)得方便。在一些優(yōu)質(zhì)課的評選中，老師們也大都運用了多媒體技術(shù)，但在整個(gè)過(guò)程我很少看到有利用信息技術(shù)來(lái)演示解決難點(diǎn)的場(chǎng)面，大多數老師只是用它來(lái)展示一些要求等等，在我看來(lái)，這實(shí)際上是一個(gè)信息資源的浪費。
        2.1 運用信息技術(shù)輔助教學(xué)的時(shí)機。我們在教學(xué)課堂中要抓住機會(huì )去運用信息技術(shù)來(lái)展示數學(xué)的美感，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或其他方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。對于信息技術(shù)的應用，我認為我們數學(xué)教師應認真分析要研究的對象，去設計恰當的動(dòng)畫(huà)或途徑，能夠很好的通過(guò)演示對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并能從演示過(guò)程中發(fā)現我們要著(zhù)力解決的問(wèn)題，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，引導他們來(lái)分析并解決問(wèn)題。
        2.2 學(xué)習是進(jìn)行多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的助力。提到多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，并非是每位老師都能輕松解決的問(wèn)題，這也是我們數學(xué)教學(xué)中很少去應用的原因之一，畢竟獨立做一個(gè)適當的課件對我們一部分教師來(lái)講也是一個(gè)很大的難題，包括數學(xué)符號的輸入也是一個(gè)很麻煩的事情。這就要求我們一線(xiàn)教師要多方面地學(xué)習，知道如何利用數學(xué)軟件來(lái)編制課件，知道用什么方式可以解決我們的問(wèn)題。當然最簡(jiǎn)單的方法就是通過(guò)集體備課來(lái)確立我們需要的東西，集中人力來(lái)解決。不過(guò)，無(wú)論如何，我們都要及時(shí)去學(xué)習相關(guān)的技術(shù)，這樣才能更好地運用現代化的教學(xué)手段，更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。
        2.3 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教研的作用。對于我們數學(xué)來(lái)講，電腦的一個(gè)應用方式就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行匯集與交流。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)搜集好的問(wèn)題，形成電子稿，便于保存，能夠集中大家的智慧，更好地指導我們的教學(xué)。在我們備課時(shí)，可以去參照一些成功的案例，結合我們學(xué)生認知水平的實(shí)際，編制好恰當的引導、反饋的問(wèn)題，使我們的教學(xué)更具有針對性，更有效率。 

【高中數學(xué)課堂如何合理利用信息技術(shù)】相關(guān)文章：

如何利用有效的提問(wèn)提高英語(yǔ)課堂效率12-04

淺議如何有效利用課堂提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力11-21

如何利用非信息技術(shù)為教學(xué)添加活力11-21

淺談如何構建高中數學(xué)教學(xué)的高效課堂03-27

談信息技術(shù)與高中數學(xué)課堂教學(xué)02-19

淺析如何利用信息技術(shù)課培養學(xué)生信息素養11-14

合理利用多媒體上好物理實(shí)驗課02-22

談如何利用英語(yǔ)課堂培養學(xué)生的西方文化意識12-01

淺談新課改下如何建設和諧高效的高中數學(xué)課堂12-09