淺析安全意識與員工安全意愿的培養論文
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的淺析安全意識與員工安全意愿的培養論文，希望能夠幫助到大家。
淺析安全意識與員工安全意愿的培養論文
論文關(guān)鍵詞：
安全意識、薄弱、成因、提升、觀(guān)念、安全意愿、培養
論文摘要：
98%的事故是由于人的原因引起的。在人為因素中，安全意識薄弱占到了90%多。本文通過(guò)對安全意識薄弱的主要成因分析，提出了提升安全意識必須樹(shù)立的觀(guān)念，指出了企業(yè)員工安全意愿培養的落腳點(diǎn)。
“安全第一、預防為主”是世界通行的公理，怎樣預防才能保障企業(yè)安全生產(chǎn)呢？不少企業(yè)對安全制度強調很多，事故卻屢屢不斷。究其原因，企業(yè)里各級管理者不重視提升各崗位員工安全意識，普遍把安全意識當成了軟指標，嘴上說(shuō)的多，實(shí)際做的少。
據統計，98%的事故是由于人的原因引起的。在人為因素中，安全意識薄弱占到了90%多，安全技術(shù)水平低下所占比例不到10%。由此說(shuō)明，員工安全意識差，必將釀成安全事故。安全意識越來(lái)越成為制約企業(yè)安全生產(chǎn)的瓶頸。
一、安全意識薄弱的主要成因分析
安全意識就是人們頭腦中建立起來(lái)的生產(chǎn)必須安全的觀(guān)念，也就是人們在生產(chǎn)活動(dòng)中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)。狹義的安全意識，是指員工思想意識中對于安全的認識，包括安全價(jià)值觀(guān)、安全警惕性等。我們工作中的“三違”（“違章指揮”、“違章操作”和“違反勞動(dòng)紀律”），就屬于安全意識淡薄，絕大多數員工不是不知道規章，而是有意無(wú)意地違章。在生活中，闖紅燈的人，不系安全帶的人，不走天橋的人，不是不知道紅綠燈的含義，不是不知道系安全帶的好處，不是不知道天橋的用途，而是安全意識淡薄。
企業(yè)員工安全意識薄弱，首先表現為“安全第一”的意識沒(méi)有建立�！鞍踩谝弧弊鳛槭澜缤ㄐ械墓�，理應成為企業(yè)全體員工的共識，但是“預防為主”的意識卻沒(méi)有得到很好的落實(shí)�！鞍踩谝弧币庾R的體現，就是“預防為主”，不能等到大難臨頭再去考慮“安全第一”。
企業(yè)員工安全意識薄弱，其次表現為主體安全意識淡薄。員工之所以做不到“安全第一”，之所以沒(méi)有“預防為主”，根子在于主動(dòng)性不夠，在于不知道“安全究竟為了誰(shuí)”。如果人人都把安全當作是別人的事，不把自己作為安全的主體，沒(méi)有了主動(dòng)性，員工安全意識的普遍薄弱也就在情理之中了。
二、提升安全意識必須樹(shù)立的觀(guān)念
安全生產(chǎn)工作依賴(lài)于物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，物質(zhì)方面主要是安全設施，精神方面主要是安全意識。廣義的安全意識，包括有關(guān)安全的意愿、意識、知識等。提升員工安全意識，必須牢固樹(shù)立以下幾種觀(guān)念。
一是要樹(shù)立安全知識勝于安全設施的觀(guān)念。安全知識通俗地講，就是面對危險的時(shí)候知道如何去做。它包括安全規程、安全制度、安全常識和經(jīng)驗。據調查，在企業(yè)近一半的員工在火災發(fā)生時(shí)不懂得如何逃生自救，一半多的人甚至不認識消防安全標志；有不少人不知道旋轉的部件不能碰，高壓容器會(huì )爆炸。以上這些，都是安全知識不具備的體現。
近年來(lái)企業(yè)陸續加大了對安全生產(chǎn)的投入，具備了基本安全設施。因此，我們應把安全生產(chǎn)工作注意力放在安全知識的儲備上，用安全知識武裝員工的頭腦，在緊急時(shí)刻采取相應的緊急措施，這要比設備的安全性能更為重要。
二是要樹(shù)立安全意識強于安全知識的觀(guān)念。如前所述，事故人為因素中安全意識薄弱占到了90%多。而大多數企業(yè)安全培訓時(shí)，將90%的精力用在占10%比重的安全技術(shù)水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意識上。90%和10%的倒掛說(shuō)明什么？說(shuō)明我們的安全培訓工作，陷入了一種重視安全知識而忽視安全意識的誤區。
世上沒(méi)有絕對的安全，關(guān)鍵在于你思想意識當中對安全是怎樣認識的，包括你的安全價(jià)值觀(guān)和安全警惕性。沒(méi)有安全知識，員工就會(huì )稀里糊涂受傷害；沒(méi)有安全意識，事故就會(huì )不請自來(lái)。安全知識重要，安全意識更重要。當員工有了安全意識，就會(huì )主動(dòng)地學(xué)習安全知識，就會(huì )有真正意義上的安全保障。
三是要樹(shù)立安全意愿優(yōu)于安全意識的觀(guān)念。安全意愿是指員工履行安全生產(chǎn)職責，實(shí)現安全績(jì)效的意志和愿望。安全意識往往停留在思想上，而安全意愿不僅僅是在思想上，同時(shí)還在情感上主動(dòng)地去追求。一個(gè)不具備安全生產(chǎn)意愿的員工，一定不具備主動(dòng)履行職責的行為。一個(gè)不會(huì )保護自己的人，怎么能保護別人？一個(gè)不能保證安全的人，怎么能為企業(yè)做出更大的貢獻？只有在強烈的安全生產(chǎn)意愿的驅動(dòng)下，員工才能自覺(jué)地履行安全職責�！安慌滤赖膯T工，不是好員工”，生產(chǎn)車(chē)間不是戰場(chǎng)！不能存在不怕死的精神！“怕死的員工，才是好員工”。
我們經(jīng)常說(shuō)“責任重于泰山”，就是希望員工樹(shù)立責任意識，進(jìn)而靠責任意識促進(jìn)安全意識的樹(shù)立。因此，安全培訓工作首先應進(jìn)行安全意識的培訓，其次才是安全技能的培訓，而培養員工與管理層的合作態(tài)度，又被放在安全意識教育之前，也就是靠培養員工的合作態(tài)度來(lái)逐漸培養其安全意識。
安全意愿是員工打心眼里愿意去履行安全職責，遵守安全規章；所以，安全意愿是安全意識的前提和基礎。為此，企業(yè)安全管理工作，要從員工的安全意愿入手，用意愿強化意識，用意識保證安全。
三、員工安全意愿的培養
如上所述，培養員工的安全意愿是安全管理工作的核心。那么，如何培養員工的安全意愿呢？
人的安全素質(zhì)分為三個(gè)層次，安全知識是基本層次，安全意識是深層次，安全意愿是核心層次。安全意愿的根本是員工的主動(dòng)性，發(fā)揮安全意愿的關(guān)鍵是要具備主動(dòng)性。員工沒(méi)有把自己作為安全的主體，缺乏了主動(dòng)性，安全意識的薄弱在所難免。員工應該明白，對自己的安全自己責無(wú)旁貸，對他人的安全自己負有監督和幫助的責任，對他人的不安全行為自己有提醒和制止的義務(wù)。只有突出自我的安全主體作用，發(fā)揮安全主體意識，安全形勢才能好轉。只有有了主動(dòng)性，才能從“要我安全”變成“我要安全”，最后升華為“我會(huì )安全”；有了主動(dòng)性，才能警鐘長(cháng)鳴，緊繃安全弦；有了主動(dòng)性，才能讓安全成為一種習慣。
要讓員工形成強烈的安全意愿，企業(yè)管理者就需要從情感角度入手，依靠情感依托，實(shí)現員工態(tài)度的轉變。對企業(yè)來(lái)說(shuō)，搞清楚“安全為了誰(shuí)”，是解決安全問(wèn)題的一把金鑰匙。
一是要讓我們的員工明白“安全為了誰(shuí)”。從“要我安全”轉變?yōu)椤拔乙踩�、“我�?huì )安全”。
每個(gè)企業(yè)制訂了很多安全規章制度，在安全教育培訓方面花了不少時(shí)間，在安全生產(chǎn)管理上采取了不少措施。但為什么落實(shí)不到員工的行動(dòng)上呢？主要原因是員工多數認為安全工作是安全管理人員的事，是企業(yè)強加于他們自己的，甚至有極個(gè)別員工存在逆反心理，他們只是被動(dòng)地去執行安全規定和接受安全知識，就是我們安全管理采取的“強制原理”，強加給他們的“要我安全”。
讓我們的員工明白了“安全為了誰(shuí)”。安全是為了自己、為了家人、為了伙伴、為了企業(yè)，首先為自己，其次為他人。普通人為自己的動(dòng)力總是大過(guò)為他人。明白“安全為了誰(shuí)”，員工就有了安全的無(wú)窮動(dòng)力。明白了“安全為了誰(shuí)”，員工才能理解我們安全管理人員的工作職責和良苦用心，才會(huì )清楚安全生產(chǎn)管理為什么要這樣做。一個(gè)個(gè)的安全管理制度，才能對我們員工起到有效保護；一次次的安全培訓教育，才能成為我們安全管理人員的善意提醒。只有這樣，安全培訓教育工作才能入腦入心，才能真正增加我們員工的安全知識、提高安全意識，真正實(shí)現“我要安全”、“我會(huì )安全”。
二是要讓我們員工知道“安全為了誰(shuí)”，才能做到警鐘長(cháng)鳴，緊緊繃緊安全生產(chǎn)這根弦。
在企業(yè)生產(chǎn)工作中，我們很多員工不是沒(méi)有安全意識，而是不能長(cháng)期的保持安全意識，很多事故往往就發(fā)生在一時(shí)的麻痹大意上。讓我們的員工明白“安全為了誰(shuí)”，員工就不會(huì )忽視安全的重要性，就能戰勝自滿(mǎn)心理，排除一切隱患，消除麻痹大意意識，克服松懈的思想和僥幸心理，永遠保持高度的安全警惕性。
三是要讓我們員工知道“安全為了誰(shuí)”，才能讓安全在生活、生產(chǎn)工作中成為一種好習慣。好的習慣終身受益，壞習慣貽害無(wú)窮，習慣決定性格，習慣決定命運，人生成敗在于習慣。違章和違規一旦成為習慣，這種壞習慣會(huì )讓人遺嘆終身。只要我們的員工明白了“安全為了誰(shuí)”，就可以保證在日常生產(chǎn)工作中“第一次就做對”，當員工心中有了安全意愿，第二次做對就不存在問(wèn)題。正確的一再重復，就會(huì )形成習慣。安全的習慣，會(huì )讓每一名員工終生受益，安全的習慣會(huì )讓每一個(gè)企業(yè)順利地安全發(fā)展！
明白了“安全為了誰(shuí)”，是安全意識之母，是安全管理工作的靈魂；也是實(shí)現“人人互相要安全”唯一途徑。
我們只有明白了“安全為了誰(shuí)”，才知道了“誰(shuí)是安全的最大受益者？”。安全的內涵：無(wú)危則安，無(wú)損則全。做好安全工作，對個(gè)人是生命的平安，對企業(yè)是財產(chǎn)的保全。安全培訓是員工最大的福利，安全管理是對員工最好的關(guān)懷。任何一起安全事故對你本人，對你家庭，損失不僅“重大”而且絕對是“特大”。安全就是效益，安全就是福利，安全就是幸福，安全就是一切。安全的最大受益者是我們自己！
拓展閱讀：石油企業(yè)員工安全教育的培訓論文
摘要：
本文主要對當前石油企業(yè)中的安全教育培訓現狀進(jìn)行分析，對其今后的培訓工作提出相應建議，使員工能夠通過(guò)安全教育的培訓提升自己的生產(chǎn)技能，推動(dòng)企業(yè)進(jìn)入更加廣闊的發(fā)展空間。
關(guān)鍵詞：石油企業(yè)；員工安全教育培訓
員工培訓工作的主要意義是對企業(yè)現有人力資源的再次開(kāi)發(fā)，并使員工與企業(yè)能夠得到更加深入的綜合發(fā)展，并為員工的職業(yè)進(jìn)步與企業(yè)發(fā)展提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。石油企業(yè)中員工的安全生產(chǎn)教育工作歷來(lái)為人們所重視，主要是針對員工當前的安全教育培訓現狀，采用一定的培訓策略對其進(jìn)行技術(shù)經(jīng)驗引導，不斷開(kāi)發(fā)員工在安全生產(chǎn)中的能力，促進(jìn)其在石油企業(yè)中實(shí)踐工作的進(jìn)步，從而達到員工發(fā)展與企業(yè)進(jìn)步兩者雙贏(yíng)。
1、石油企業(yè)中員工安全教育培訓現狀。
�。�1）員工在石油企業(yè)中的認識不夠。
石油企業(yè)中部分管理層認為員工培訓工作屬于不必要的消費培訓，因此并不舍得為員工的學(xué)習教育投入資金，造成員工的教育經(jīng)費逐漸受到占用。還有一些企業(yè)認為員工的培訓時(shí)間是對生產(chǎn)時(shí)間的一種浪費，因此對培訓采取的是較為敷衍的工作態(tài)度，造成員工自身對培訓工作也并不重視[1]。綜合這些觀(guān)念可以發(fā)現，對安全教育培訓工作的輕視是當前部分企業(yè)中客觀(guān)存在的，長(cháng)此以往，企業(yè)的員工與管理人員將會(huì )缺失安全教育的工作理念，進(jìn)而會(huì )使員工與石油企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生負面影響。
�。�2）員工的實(shí)踐工作與安全教育培訓內容脫軌。
石油企業(yè)進(jìn)行員工安全教育培訓工作的最終目的就是引導員工展開(kāi)學(xué)以致用，但當前的企業(yè)安全教育培訓顯然是悖離這一點(diǎn)的。所以，不能有效幫助員工進(jìn)行安全生產(chǎn)的培訓，也是一種時(shí)間、精力以及資源上的嚴重浪費，并會(huì )使得員工的安全教育培訓工作業(yè)企業(yè)中產(chǎn)生一定的負面影響，所以，要盡量使員工的安全培訓理念與生產(chǎn)工作相結合，進(jìn)而充分發(fā)揮員工安全教育的工作價(jià)值。
�。�3）企業(yè)發(fā)展同員工培訓工作的連接機制不夠緊密。
在員工經(jīng)過(guò)高質(zhì)量的安全培訓工作以后，其自身的實(shí)力得到有效提升，且員工能夠通過(guò)有效的考核選拔工作，進(jìn)行一定的崗位提升，這樣一來(lái)能夠將安全教育的培訓工作同職工的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有效結合起來(lái)，進(jìn)而發(fā)揮培訓工作的積極推動(dòng)作用。但當前的企業(yè)培訓中并沒(méi)有將這一點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)，造成職工在工作中逐漸失去動(dòng)力，并會(huì )對培訓產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而影響職工在安全生產(chǎn)上的進(jìn)步發(fā)展。
2、石油企業(yè)員工安全教育培訓建議。
�。�1）大型公開(kāi)課培訓與安全教育專(zhuān)業(yè)培訓相結合。
大型的安全教育培訓課程屬于當前國家中較為普遍的培訓模式，主要是對當前員工整體開(kāi)展的，同企業(yè)安全管理、安全文化、安全戰略相關(guān)的一種培訓課程，主要是通過(guò)視頻傳授或是現場(chǎng)講授兩種形式[2]。另外還以戶(hù)外的員工互動(dòng)等方法使員工的眼界得到擴展，增進(jìn)員工在活動(dòng)中的相互交流，并使其產(chǎn)生對企業(yè)的歸屬感與認同感。目前這種活動(dòng)主要是在國內展開(kāi)的，但在大型的教育培訓課程中，還需要在細節方面予以細化，使其能夠得到更加專(zhuān)業(yè)的安全教育培訓。
�。�2）進(jìn)行針對性的安全培訓教育。
針對性的安全培訓教育就是依照崗位中實(shí)際的操作情況，對員工可能在生產(chǎn)中發(fā)生的機械設備故障、誤操作以及生產(chǎn)環(huán)境過(guò)于惡劣等情況予以分析，進(jìn)而制定更具有針對性的防范措施，使員工能夠在生產(chǎn)中認識到可能出現的突發(fā)狀況，并采取相關(guān)措施進(jìn)行解決。在安全教育的培訓工作中，員工可以積極向培訓教師展開(kāi)交流，并將突發(fā)情況作為事故發(fā)展的方式，以體驗式教學(xué)或是案例分析等方式，對工作中可能發(fā)生的緊急突發(fā)事件予以分析，并將其處理措施傳授給學(xué)員，使員工能夠增強在石油勘查工作中的應急工作能力。
�。�3）沙龍式安全教育培訓。
當前我國的安全教育培訓工作大都是以教師直接面對員工以及企業(yè)管理層展開(kāi)的安全生產(chǎn)工作培訓，這種培訓形式中雖然能夠直接接觸到一線(xiàn)的工作人員，使各層次的員工均能得到平等的學(xué)習機會(huì )，但整體而言這種教學(xué)模式取得的成果并不能令人滿(mǎn)意。所以，企業(yè)可以采用沙龍式的培訓方式，使員工在培訓中積極交流自己在生產(chǎn)中的安全生產(chǎn)經(jīng)驗，或是互相分享一些應急事故的處理過(guò)程。從而在員工之間形成一種更加和諧、更加積極的安全教育培訓氛圍。
�。�4）進(jìn)行現場(chǎng)培訓中“一對一”學(xué)習模式。
由于石油企業(yè)中的部分工作作業(yè)技術(shù)含量高、工作復雜、專(zhuān)業(yè)性強，因此企業(yè)在開(kāi)展長(cháng)期安全生產(chǎn)工作的同時(shí)，也應及時(shí)建立生產(chǎn)中的后備工作人員隊伍建設。使更多員工能夠得到三級安全教育的培訓工作[3]。但是，實(shí)踐操作中更加考驗員工的動(dòng)手能力，針對新員工技術(shù)較為薄弱等特征，對其僅僅進(jìn)行安全教育的理論培訓是不夠的，還應生產(chǎn)中加強現場(chǎng)的技術(shù)培訓，可以采用一帶一的學(xué)習模式，使新員工能夠從經(jīng)驗豐富的員工身上學(xué)習到更多的安全生產(chǎn)經(jīng)驗，才能更好適應石油企業(yè)中對設備、技術(shù)以及理論上的安全教育培訓工作。
3、結束語(yǔ)。
綜上所述，員工培訓在石油企業(yè)的發(fā)展中屬于一項長(cháng)期具體的工程，相關(guān)管理部門(mén)應加強在員工培訓中的研究分析，并針對員工在生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理，從而使石油企業(yè)員工的培訓現狀得到改善。只有對員工各生產(chǎn)時(shí)期、工作崗位的特征進(jìn)行深入分析，才能夠實(shí)現員工培訓學(xué)習中的能力提升，并推動(dòng)企業(yè)未來(lái)的戰略化發(fā)展。
化工企業(yè)員工入職的安全教育培訓論文
摘要：入職安全教育培訓是新員工認知企業(yè)、掌握生產(chǎn)技能的過(guò)程，培訓效果關(guān)系員工今后的安全操作水平，對實(shí)現安全生產(chǎn)具有重大意義。因此，做好員工入職培訓這一源頭工作顯得至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞：入職；培訓；效果；措施
引言
化工企業(yè)危險因素較多，要求從業(yè)者充分掌握化工廠(chǎng)安全理論知識與操作方法�，F實(shí)中，生產(chǎn)一線(xiàn)新入職員工，普遍存在學(xué)歷較低、安全意識淡薄、自我保護能力較弱問(wèn)題。因此，化工企業(yè)要嚴把員工入職培訓關(guān)，落實(shí)廠(chǎng)、車(chē)間、班組三級安全培訓教育。本文對當前化工企業(yè)員工入職培訓存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出相應的改進(jìn)措施，以期助力企業(yè)提升培訓效果，實(shí)現員工安全操作，達到安全生產(chǎn)。
1、化工企業(yè)入職安全培訓教育問(wèn)題
1.1安全教育培訓認識不足
統計顯示，大中型企業(yè)近三年因安全意識薄弱導致的生產(chǎn)安全事故占到事故總數的90%多[1]。安全意識差，成為制約企業(yè)安全生產(chǎn)的重要因素。部分化工企業(yè)管理層安全意識淡薄，為了應對安全監管部門(mén)的檢查，才開(kāi)展入職安全教育培訓工作，因此“走過(guò)場(chǎng)”式培訓也就見(jiàn)怪不怪了。有的安全管理員雖然明白安全教育的很重要，但是因為培訓工作比較繁瑣，涉及的內容多，就成了嘴上說(shuō)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)就不要。這種思想指導下，一些安全管理人員選擇避重就輕，簡(jiǎn)單地介紹，或者干脆由員工自行學(xué)習。入職安全教育培訓得不到企業(yè)員工的足夠重視。在他們的觀(guān)念里，安全培訓就是學(xué)習枯燥的理論知識，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，只要會(huì )操作就可以，在今后的工作中謹慎些就能平安無(wú)事。培訓時(shí)不認真聽(tīng)講、敷衍了事，培訓結束后無(wú)法將培訓的內容與工作崗位相結合。一旦發(fā)生生產(chǎn)安全事故，受到傷害，追悔莫及。
1.2培訓內容和方式不貼合實(shí)際
近些年，在安全監管部門(mén)的嚴格要求下，化工企業(yè)都能開(kāi)展入職安全教育培訓，但是受企業(yè)規模的限制，廠(chǎng)、車(chē)間級培訓，因專(zhuān)職安全培訓人員少，生產(chǎn)事情多，壓縮安全培訓學(xué)時(shí)。培訓工作準備不充分、培訓內容不及時(shí)更新，培訓資料東拼西湊、沿用舊的法律、法規、操作手冊情況也時(shí)有發(fā)生。多數情況下，培訓采用傳統講課方式，安全培訓人員照本宣科讀一遍，員工因為是初次接觸化工企業(yè)，聽(tīng)得云里霧里，無(wú)法有效理解培訓內容。班組級安全教育培訓少且缺乏針對性，一些班組長(cháng)或兼職安全員自身對安全生產(chǎn)知識和技能掌握不熟悉，多是泛泛地交代幾句，如注意安全、跟著(zhù)老師傅學(xué)、別亂動(dòng)設備，鮮見(jiàn)針對本崗位的安全操作規程、設備操作規程，勞動(dòng)防護用品的佩戴使用與現場(chǎng)應急處置措施完全靠員工自行摸索。
1.3培訓考核方式簡(jiǎn)單
化工企業(yè)三級安全教育培訓多采用試卷考核。部分企業(yè)試卷內容來(lái)自網(wǎng)上搜索，生搬硬套其他企業(yè)考試試卷，與企業(yè)實(shí)際情況不符合。廠(chǎng)、車(chē)間級采取開(kāi)卷考試，考核員工掌握知識水平，變成考核查找材料水平，更有甚者為了讓員工能通過(guò)，主動(dòng)提供答案讓員工抄襲，變成為了考核而考核，員工掌握多少安全知識可想而知。班組級培訓很少單獨考核，往往與車(chē)間考核放在一起，一場(chǎng)考試兩張試卷，出現員工參加班組培訓前就已通過(guò)班組考核的怪現象。
2、強化入職安全教育培訓措施
2.1提高思想認識
解決入職培訓中一系列問(wèn)題，首先應從根源上解決企業(yè)負責人和新員工在思想上不重視入職培訓的問(wèn)題。企業(yè)落實(shí)主體責任�；て髽I(yè)負責人應認識到，職工是安全生產(chǎn)的一個(gè)重要因素，入職培訓的重要性，不僅是《安全生產(chǎn)法》的要求，也是客觀(guān)形勢的要求，在入職培訓上片刻的放松，可能會(huì )導致重大事故的發(fā)生。認真對待入職培訓工作，制定培訓計劃，豐富培訓內容，避免形式主義，不弄虛作假。打牢入職培訓根基，為企業(yè)的生產(chǎn)提供安全保障。安監部門(mén)在日常監管中，應加強對入職培訓的監督管理，對不開(kāi)展培訓的、在培訓中弄虛作假的企業(yè)要依法從嚴處理。以制度約束入職培訓工作。建立健全入職培訓的規章制度，明確培訓授課人員職責、培訓要求和新員工員學(xué)習要求等，從制度上規范安全培訓工作。授課人員認真備講，不得以生產(chǎn)任務(wù)多為借口，不開(kāi)展培訓或敷衍培訓。新員工要服從公司管理，嚴格遵守培訓紀律，認真學(xué)習安全生產(chǎn)知識，樹(shù)立安全意識。對培訓中出現的違規行為及時(shí)制止，必要時(shí)予以處罰，確保入職培訓扎實(shí)有效地進(jìn)行。端正學(xué)習態(tài)度。新員工要視入職培訓，認識到入職培訓的目的，不僅是學(xué)習操作方法，更重要的是學(xué)會(huì )如何安全操作，保護自身不受傷害[2]�；て髽I(yè)中，危險因素多，作業(yè)規程多，蠻干行不通，磨刀不誤砍柴工，掌握安全生產(chǎn)知識，避免人為生產(chǎn)安全事故。也是安全教育培訓工作的最終受益者。
2.2針對性、靈活性培訓
打造優(yōu)秀培訓師隊伍，提高培訓實(shí)效性。規模較大企業(yè)，精挑細選懂理論、有實(shí)踐經(jīng)驗的人員擔當培訓教師，小企業(yè)可以聘請同行業(yè)大公司或專(zhuān)業(yè)機構人員負責培訓。定期組織培訓教師接受培訓，提高培訓能力，達到預期效果。一線(xiàn)崗位人員是安全生產(chǎn)的執行者，培訓應根據其工作崗位、員工情況不同，側重點(diǎn)不同。廠(chǎng)級培訓側重安全意識，講授國家有關(guān)法律、公司規章制度勞動(dòng)紀律、從業(yè)人員權利義務(wù)等，幫助其建立起防范意識。車(chē)間級培訓側重部門(mén)安全規章制度、安全生產(chǎn)理論知識、安全職責等，起到承上啟下作用。班組培訓側重進(jìn)行崗位操作規程、工具使用、勞保用品佩戴、應急和自救互助。豐富培訓形式，提高培訓的靈活性。廠(chǎng)、車(chē)間培訓采用講解、觀(guān)看視頻、網(wǎng)絡(luò )培訓、事故案例分析、現身說(shuō)法等直觀(guān)的培訓方式，以形象的、具體的、容易理解的知識提高員工學(xué)習興趣[3]。班組培訓應有操作環(huán)節，讓員工動(dòng)手操作，開(kāi)展應急演練，教育他們如何避免事故的發(fā)生，正確冷靜地處理各類(lèi)安全事故。說(shuō)千遍，不如做一遍，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，有效提高現場(chǎng)操作技能。
2.3嚴考核、細總結
考核是檢驗培訓效果的有效手段，根據企業(yè)實(shí)際情況，采取理論與實(shí)操兩種考核方式。廠(chǎng)、車(chē)間培訓采用理論考試。建立理論考試題庫，并定期更新增添內容，電腦隨機抽題進(jìn)行考核，每個(gè)人的試卷不同防止抄襲。班組培訓考核可采用實(shí)際操做考試�，F場(chǎng)操作設備，辨識風(fēng)險設備，穿戴勞保用品、使用應急救援設備，確保員工達到懂道理、聽(tīng)指揮、會(huì )操作的基本要求。對考核不合格的，杜絕上崗，接受再教育，三次考核仍不合格的不予錄用。緊把培訓考核出口關(guān)，可以有效地督促員工認真學(xué)習，掌握培訓的有關(guān)內容，達到培訓目的。培訓完成后，應及時(shí)進(jìn)行總結，建立學(xué)員檔案，完善培訓資料，評估培訓過(guò)程的優(yōu)缺點(diǎn)，對問(wèn)題進(jìn)行整理和分析，對今后的培訓工作起到促進(jìn)作用[4]。
3、結語(yǔ)
入職安全教育培訓的目的是提高新員工的安全素質(zhì)，樹(shù)立安全意識，增強其安全操作水平。走過(guò)場(chǎng)、流于形式的入職培訓毫無(wú)意義，甚至還會(huì )給員工留下在企業(yè)中一切都可以敷衍了事的印象，埋下事故隱患。因此，抓牢入職培訓工作刻不容緩。安全生產(chǎn)作為化工企業(yè)永恒的主題，企業(yè)同時(shí)也應認識到入職培訓僅僅是開(kāi)始，還需要通過(guò)長(cháng)期反復的安全培訓，才能持續提升企業(yè)安全生產(chǎn)水平，防范安全隱患的發(fā)生，較少違章操作行為的出現，最大限度避免各種安全事故的發(fā)生。
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