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對創(chuàng )新教學(xué)在體育教學(xué)中的運用淺析

時(shí)間:2024-10-17 05:00:18 論文范文 我要投稿

對創(chuàng )新教學(xué)在體育教學(xué)中的運用淺析

摘要:隨著(zhù)課程改革的深入,在課堂內容設計、結構安排、評價(jià)管理等方面都和傳統的教學(xué)模式有了很大的改變。在此基礎上教師的教法也必須隨之改變和創(chuàng )新,本文主要從教學(xué)方法上提出幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞:創(chuàng )新;教學(xué);體育;興趣  
        一、體育課應該注意分層教學(xué) 
        1.合理分層,讓學(xué)生找準自身定位,增強歸屬感。
        在體育教學(xué)中,首先,教師必須積極向學(xué)生宣傳開(kāi)展分層教學(xué)的意義,以此消除部分學(xué)生產(chǎn)生的“分層即為分等級”的片面觀(guān)點(diǎn),讓學(xué)生明白,各人的身體素質(zhì)和意志能力方面事存在著(zhù)一定差異的,開(kāi)展分層是為了幫助學(xué)生更好地找準利于自身體發(fā)展水平的目標,更好地開(kāi)展鍛練。教師可以將學(xué)生體育能力分為四個(gè)等級:A等為具有較強身體素質(zhì)并具有體育特長(cháng)的學(xué)生,大約占3%。B等為體質(zhì)較好,能夠輕松完成訓練目標的,約占33%。C等為體質(zhì)與運動(dòng)技巧一般,經(jīng)過(guò)努力也可以完成訓練目標的學(xué)生,約占46%。D等為體質(zhì)較弱或存在缺陷,以及運動(dòng)技巧較差的學(xué)生,約占18%。在等次確定過(guò)程中,要采取學(xué)生自報與教師綜合審核確定相結合,做到盡量客觀(guān)公正。  
        2.分層要求,讓學(xué)生消除心理障礙,激發(fā)學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中,教師在做好學(xué)生分類(lèi)的基礎上,還應做的另一項重要工作就是為各個(gè)不同層次的學(xué)生確定相應的訓練目標。讓學(xué)生在自身能力和體質(zhì)范圍內開(kāi)展學(xué)習與訓練活動(dòng)。  
        3.分層競賽,讓學(xué)生開(kāi)展同位趕超,營(yíng)造濃氛圍。針對學(xué)生在身體素質(zhì)和運動(dòng)能力等方面的差異,教師開(kāi)展有效的人員分層與要求分類(lèi),如果還是讓學(xué)生在一起進(jìn)行訓練,則無(wú)法營(yíng)造出激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的氛圍,教師要采取分組進(jìn)行訓練或是分組競賽等方式,開(kāi)展體育項目的訓練活動(dòng)。對于人數較少的層次組,直接開(kāi)展訓練競賽活動(dòng),根據我校班級人數多的特點(diǎn)可以按照男女分為幾個(gè)小組開(kāi)展訓練,一般4-6人左右為適宜的標準。讓學(xué)生在互相能力接近的環(huán)境中開(kāi)展訓練活動(dòng),營(yíng)造你追我趕的良好競爭氛圍。同時(shí)有利于學(xué)生之間互相合作,開(kāi)展心得交流,以達到提高運動(dòng)技巧和實(shí)現運動(dòng)能力提高的目標。  
        4.分層管理,讓學(xué)生增強成功體驗,激發(fā)上進(jìn)心。
在分層教學(xué)中,教師要嚴格按照各個(gè)不同層次學(xué)生的考核目標進(jìn)行考核學(xué)生的成績(jì),開(kāi)展分層教學(xué)一方面是為了使教學(xué)活動(dòng)更好地適應學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,兼顧學(xué)生存在的差異性,同時(shí)也是為了能讓學(xué)生在自己的最近發(fā)展區域得到充分發(fā)展,感受到成功,激發(fā)對體育的興趣與信心。此外,教師還要注重對學(xué)生的分層管理。  
        我們開(kāi)展分層也是為了能夠讓學(xué)生得到更好的發(fā)展,要鼓勵學(xué)生向著(zhù)上一層次目標邁進(jìn),對于已經(jīng)達到或超過(guò)上一層次考核要求的學(xué)生,教師要及時(shí)的進(jìn)行調整,以此保護學(xué)生的學(xué)習積極性。  轉貼于 中      二、提倡育人愉樂(lè )體育教學(xué)  
        1.精選教學(xué)內容,這是實(shí)施快樂(lè )體育的基礎。教材不僅要適合學(xué)生的身心特點(diǎn),而且還要照顧學(xué)生的體育興趣,滿(mǎn)足他們現實(shí)需要。比如籃球,技戰術(shù)內容很多,在短短的時(shí)間內不可能每樣都教,所以教材的選擇就很重要?梢愿鶕䦟W(xué)生的基礎和需求,選擇實(shí)用的內容進(jìn)行教學(xué)。如運球技術(shù)。對女生來(lái)說(shuō)重點(diǎn)學(xué)習運球急起,急停和體前變向換手運球等。至于跨下運球、運球后轉身、背后運球等相關(guān)運球技術(shù),因其動(dòng)作難度較大,可以只作為介紹內容。而對于一些重點(diǎn)內容,必須反復練習,使學(xué)生能學(xué)以致用,在比賽中能較好發(fā)揮。  
        2.利用多變戰術(shù)吸引學(xué)生。這類(lèi)教學(xué)方法需要結合相應的教學(xué)內容。比如籃球課,籃球之所以風(fēng)靡世界,與它多變的戰術(shù)直接的關(guān)系。在比賽中隊員技術(shù)水平的高低、位置的變化、相互之間的配合等等都使比賽瞬息萬(wàn)變。因此體育課中舉行籃球比賽,同樣可以使學(xué)生們在課堂中得到鍛煉,在鍛煉的同時(shí)享受快樂(lè )。爭取籃球比賽的勝利,成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力源泉,為了獲勝,學(xué)生會(huì )不停地往返奔跑、爭奪,既要和同隊的其他四名隊員相互配合,又要和另外的五名隊員進(jìn)行競爭。要從生理上、心理上融入比賽中,有了運動(dòng)參與的愉悅感。教師要教育學(xué)生獲勝了固然有勝利的喜悅,失利了也沒(méi)什么遺憾,畢竟盡力了,要爭取下次的勝利。 
        3.有一定強度的練習,讓學(xué)生在快樂(lè )中享受高水平高層次的鍛煉?鞓(lè )體育本身就是創(chuàng )造一個(gè)和諧、寬松的育人環(huán)境,讓學(xué)生在體育學(xué)習中全身心地投入,它有一定的教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)常規,這樣學(xué)生既獲得一定的鍛煉方法,也會(huì )對體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而養成終身體育鍛煉的習慣。比如籃球比賽中的強強對抗,,要求學(xué)生有良好的體能,掌握良好的技戰術(shù),才能真正地享受到高層次的運動(dòng)樂(lè )趣。這就需要教師在組織一些課堂比賽時(shí),根據實(shí)際情況適當的采取相應的形式。 
        三、結束語(yǔ)  
        總之“教無(wú)定法”,現代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)結構多元化,可以根據所授課的類(lèi)型、內容、自由的組織形式,合理安排課堂結構。傳統教學(xué)模式必將隨著(zhù)時(shí)間的推移被新生事物所取代。所以在教學(xué)過(guò)程中我們一定要敢于創(chuàng )新,因人而異不斷探索,努力保障我校體育質(zhì)量的穩步提高和學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習,健康的發(fā)展 。 
參考文獻:
[1]管水法,夏積仁,對目前高中體育課程改革的幾點(diǎn)思考[J].浙江體育科技,2001,23,(6). 
[2]韓相春,體育與健康課程現狀及改革對策[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報,2007,21,(6). 
[3]蔣新國,廣東省高中體育與健康課程改革探析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2005,29,(4).

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