學(xué)高為師 德正為范

       教師，擔負著(zhù)培養祖國下一代的歷史重任�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑者也�！弊鳛橐幻�人民教師，要很好地擔負起這一歷史重任，教好書(shū)，育好人，與其在學(xué)生中的感情威信有很大的關(guān)系。
        何謂教師威信？教師威信，即教育勞動(dòng)中教師的道德威信、學(xué)識威信，也就是指教師在學(xué)生集體、教師集體中的道德尊嚴、道德地位和道德、學(xué)識影響力或作用。教師在學(xué)校中的威信，是學(xué)生自覺(jué)地承認教師在其教學(xué)、教育、教養中的指導作用。以共產(chǎn)主義精神訓練下一代的教師威信，不是基于教師對學(xué)生的體力或經(jīng)濟上的優(yōu)勢，也不是建立在學(xué)生因為不服從所能引起的處罰的恐懼心上面，而是建立在武裝其學(xué)生深刻的多方面的知識上面，建立在教師對學(xué)生真正的父母親似的關(guān)懷與愛(ài)護上面，并配合以尊重學(xué)生的人格，以及對他的高度要求。教師的威信是教師智慧和思想的結晶，是使集體樹(shù)立尊重自己的理想原則和信念的能力。只有和諧一致、言行一致，才能使教師樹(shù)立起成為巨大的教育力量的威信。一句話(huà)，教師的活動(dòng)是建立在自己的威信的基礎上的。那么，教師威信的形成要具備哪些因素？教師，應如何在學(xué)生中樹(shù)立起自己的教育威信？
        教師威信形成的條件是多方面的。從社會(huì )客觀(guān)因素看：一是提高教師在全社會(huì )的政治和經(jīng)濟地位，提高全民族的道德文化素質(zhì)，養成尊師重教的良好社會(huì )風(fēng)氣。教師的教育威信如何，與全體教師在社會(huì )上享有的政治和經(jīng)濟地位，與民族道德的文化素質(zhì)，與社會(huì )上尊師重教的社會(huì )風(fēng)氣，有著(zhù)直接的關(guān)系。
        堅持社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設，使更多的人擺脫落后、愚昧、無(wú)知，具有較高的文化和道德教養，懂得尊重知識、尊重人才、尊重教師的極端重要性，將有利于提高教師在人們心目中的威信。二是教育學(xué)生尊敬師長(cháng)，正確維護教師的威信。教師是學(xué)生的師長(cháng)和導師，是知識的傳播者和生活的引路人，應當從少年兒童入學(xué)時(shí)起，就教育他們懂得尊重教師的勞動(dòng)，使他們認識教師在人的成長(cháng)和社會(huì )進(jìn)步中的重要作用，養成尊敬師長(cháng)的美德。學(xué)校領(lǐng)導和教師集體應維護教師的教育威信。教師道德不容許任何人在學(xué)生面前隨意貶低、詆毀教師的工作和名譽(yù)，損害教師的威信。經(jīng)驗表明，要在目無(wú)師長(cháng)的學(xué)生中間、在不懂得維護教師威信的學(xué)校集體中形成和提高教師的教育威信是極其困難的。因此，為了提高教師的教育威信，應當在學(xué)生集體和教師集體中創(chuàng )造一個(gè)團結和諧、尊敬教師、自覺(jué)維護教師威信的良好條件和氣氛。教師要建立教育威信，除了客觀(guān)條件外，更要靠個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和對教育事業(yè)的貢獻。從教師的主觀(guān)因素看，要想在學(xué)生中樹(shù)立起崇高的威信，必須從以下幾個(gè)方面努力提高自己的道德素養和文化知識素養：
        一、熱愛(ài)教育工作，獻身教育事業(yè)。
        熱愛(ài)教育工作，獻身教育事業(yè)，是教師獲得學(xué)生尊重、信賴(lài)的先決條件。教育工作是“點(diǎn)燃自己，照亮別人”的神圣職業(yè)，需要強烈的社會(huì )責任心和自我奉獻精神。一個(gè)為祖國和人民的教育事業(yè)不計較個(gè)人得失、任勞任怨、積極教學(xué)的老師，必然會(huì )在學(xué)生中享有較高的威信；反之，一個(gè)教師不熱愛(ài)教育工作，計較個(gè)人得失，沒(méi)有為教育事業(yè)努力奮斗的獻身精神，是不能確立威信的。 
為此，作為教師，對教育工作應盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在教學(xué)事業(yè)中，對工作任勞任怨、努力工作，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，提高自己在學(xué)生中的威信。       二、有淵博的知識、精湛的教學(xué)技能和良好的教學(xué)態(tài)度。
        教師是以自己的知識、品德、才能來(lái)造就和培養學(xué)生的。一個(gè)教師知識水平的高低、教學(xué)技巧和能力的強弱，直接影響到自己在學(xué)生中的威信。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都是尊重那些學(xué)識淵博、教學(xué)水平高的教師，那些學(xué)識狹窄、教學(xué)水平低下的教師是不受學(xué)生歡迎的。不論是教師還是學(xué)生，總是贊賞、尊重、推崇知識淵博、教學(xué)能力強、教學(xué)態(tài)度好、有創(chuàng )造精神的教師；不求上進(jìn)、教學(xué)能力差而又不愿改進(jìn)的教師，只能受到人們的輕視。教師的知識水平、教學(xué)技能直接影響到教學(xué)工作的質(zhì)量，涉及到學(xué)生、教師集體和整個(gè)教育事業(yè)的利益，因而，它是學(xué)生和教師集體衡量一個(gè)教師作用的重要尺度，成為影響其教育威信的主要原因之一。馬卡連柯指出：“高度熟練、真才實(shí)學(xué)、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、沉默寡言、實(shí)事求是、不辭勞苦——這才是最能吸引孩子們的東西�！薄凹偃缒愕墓ぷ�、學(xué)問(wèn)和成績(jì)都非常出色，那你盡管放心，他們會(huì )站在你這邊，絕不會(huì )背棄你�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師的學(xué)識和水平對于樹(shù)立起其在學(xué)生群體中的威信是多么重要。這在我們的實(shí)際工作中是很常見(jiàn)的，大家也許會(huì )留意到這樣的現象：那些知識豐富、教學(xué)藝術(shù)高的教師，其上的課很受學(xué)生歡迎，在學(xué)生中的威信也因而就較高；反之，那些知識貧乏、教學(xué)方法單調呆板的教師，其上的課就很不受學(xué)生的歡迎，在學(xué)生中的威信也就自然而然很低了。因此，教師應當努力掌握更多的知識，充實(shí)自己，提高教學(xué)水平，摸索先進(jìn)的教學(xué)方法，講究課堂教學(xué)技巧，教學(xué)態(tài)度親切良好，這樣，可大大提高自己在學(xué)生中的威信，從而收到更好的教學(xué)效果。
        三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心集體，以身作則。
        教師應當熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，按照黨的教育方針嚴格教育學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，是作為一個(gè)人民教師基本的職責，要從思想上、生活上、學(xué)習上關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。教師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也就會(huì )尊敬教師，教師的威信無(wú)形中就提高了。教師在教學(xué)中為學(xué)生付出得越多，他的教育威信就越高，教師的威信與自己為集體的貢獻是成正比的。 
        四、珍視自己作為一個(gè)教師的榮譽(yù)和尊嚴。
        教師威信的高低，與教師的個(gè)人榮譽(yù)和尊嚴有著(zhù)密切的聯(lián)系。我國杰出的人民教育家陶行知說(shuō)：要人敬，必先自敬，重師首在師之自重。教師不僅要熱愛(ài)工作，更要珍惜教師這個(gè)神圣的榮譽(yù)，努力在教育工作中保持教師的高尚性和純潔性，不做任何有損和違背教師聲譽(yù)的事。教師的個(gè)人尊嚴感，是一種成熟的道德自我意識，包含著(zhù)個(gè)人在社會(huì )和學(xué)校集體中價(jià)值的自我肯定。確立和維護自己的威信和尊嚴，就會(huì )要求自己的行為與教師尊嚴相適應，嚴格按照教師的道德要求行動(dòng)。 
        教師威信的樹(shù)立，還與教師的社會(huì )意識、待人接物的方式，以及語(yǔ)言、外表、氣質(zhì)和家長(cháng)的關(guān)系等等有關(guān)，但上述幾點(diǎn)是教師確立其在學(xué)生中威信的最基本條件。教師要確立和提高自己在學(xué)生中的威信，應當努力提高自己的思想道德修養、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)教育技能，使自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，從而大大提高自己在學(xué)生中的威信，從而收到理想的教育教學(xué)效果。 

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