特長(cháng)生教育現狀之我見(jiàn)
【摘 要】特長(cháng)生教育的必要性及發(fā)展的必要環(huán)境和現在的迫切解決的問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】特長(cháng)生；必要性；必要環(huán)境；解決問(wèn)題
1．特長(cháng)生教育的必要性
1．1 當代社會(huì )經(jīng)濟全面發(fā)展的必然產(chǎn)物。人際社會(huì )、生活方式、流行元素、媒體輿論、互聯(lián)網(wǎng)等多種因素的共同作用使得高中生的個(gè)性多元化，而且這一趨勢有增無(wú)減。同時(shí)誘導、促使了學(xué)生的特長(cháng)在不斷的形成和發(fā)展。教育要求我們必須重視特長(cháng)生的發(fā)展。
1．2 高中教育成果多元化的需要。360行，行行出狀元，人才的形成和發(fā)展需要學(xué)校這一載體，在學(xué)校各種內外因的共同作用下，學(xué)生的發(fā)展結果不盡相同，在靠純文化課升入高中的同時(shí)，有一部分特長(cháng)生也通過(guò)自己的特別優(yōu)勢體現了自己的人生價(jià)值和實(shí)現了自己人生的一個(gè)理想。我們很有必要通過(guò)這一部分人才，進(jìn)一步完善我們的教育理念和教育模式，宣傳我們的教育是真正的以人為本的教育，是讓各種學(xué)生都能發(fā)揮自己特點(diǎn)成才的教育。
1．3 現實(shí)的高考業(yè)績(jì)考核制度的迫切需要。高考業(yè)績(jì)的考核制度的不斷變化和完善，使得我們必須重視特長(cháng)生的發(fā)展。對特長(cháng)生因勢利導很容易使得他們取得 “耀眼”的成績(jì)，比起靠純文化課考大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的成功會(huì )來(lái)的更快、更容易一些，能在很大程度上提高學(xué)校高考重本率，意義重大，而且這樣的學(xué)生只會(huì )越來(lái)越多，潛力無(wú)限。對學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展起著(zhù)不可估量的深遠意義。
2．特長(cháng)生發(fā)展的必要環(huán)境
2．1 必須建立獨具特色的文化課培養體制。
2．1．1 文化課教師的配備；不必需要業(yè)務(wù)優(yōu)秀的老師，而需要這樣的老師：性格和學(xué)生較接近、有一點(diǎn)特長(cháng)（如能唱、能跳、會(huì )演奏樂(lè )器、時(shí)尚元素濃等）、易與學(xué)生溝通、喜歡與這些學(xué)生在一起等，這些都會(huì )在很大程度上促進(jìn)學(xué)生文化課的學(xué)習，盡大可能的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。這些學(xué)生活潑、好動(dòng)、重義氣等個(gè)性特點(diǎn)決定了他們更喜歡這樣的老師，喜歡老師就會(huì )喜歡他的課。
2．1．2 對于特長(cháng)生文化課的教學(xué)計劃和考核等方面要有切合實(shí)際的制度和措施。在平時(shí)的教學(xué)中，進(jìn)度、難度、測驗、考試等諸多環(huán)節都需要從大隊伍中解放出來(lái)，我們要因材施教，堅決不能讓烏龜和兔子賽跑。對于文化課我們是否可以：一周一個(gè)周考（文六科）、及時(shí)掌握相關(guān)數據，周期性把握學(xué)生的發(fā)展變化。為進(jìn)一步有效決策提供科學(xué)依據。
2．2 有一定的專(zhuān)業(yè)課培訓的“條件”。
2．2．1 對于專(zhuān)業(yè)課老師；應制定一套適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，我們的學(xué)生中有一部分有一定的基礎，而又有相當部分的是“半路出家”，兩類(lèi)學(xué)生區別太大，無(wú)法達到應有的教學(xué)效果；對于特長(cháng)生專(zhuān)業(yè)技能的培養應該是精細化的而不是粗放式的。要通過(guò)各種制度措施落實(shí)細節，抓實(shí)、抓細過(guò)程才能有理想結果。
2．2．2 硬件設備的配備。音樂(lè )舞蹈的實(shí)踐性是很強的，光學(xué)理論那是不行的，必須有相當量的練習和實(shí)踐，才能弄懂。 “孤獨鑄就英雄”所以人才往往是自己苦練出來(lái)的！理論加實(shí)踐才能打造真正有效的特長(cháng)生教育。
2．2．3 建立專(zhuān)業(yè)課教學(xué)制度；專(zhuān)業(yè)課有其自身的特點(diǎn)，它與文化課的學(xué)習有很大區別，比如上課時(shí)間是否可以為1小時(shí)（是否前40分鐘學(xué)、后20分鐘練）？必要時(shí)文化課是否可以給專(zhuān)業(yè)課開(kāi)綠燈！讓其加班加點(diǎn)！專(zhuān)業(yè)課是否也應有定期的考核（比如一月一考），統籌與文化課的考核！以便做好調研和學(xué)生階段評估。
2．3 建立特長(cháng)生成長(cháng)的動(dòng)態(tài)觀(guān)測制度，用數字量化，根據數據的變化（結合不能量化的信息），對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育調整和合理的目標定位（重本、二本、三本），目前試制定了一個(gè)，有待進(jìn)一步完善。
3．迫切需要解決的問(wèn)題
3．1 秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，對文化課老師是否再做一些調整，做精細化的因材施教。
3．2 應適度增加專(zhuān)業(yè)課學(xué)生的學(xué)習時(shí)間。據調查我們的專(zhuān)業(yè)課學(xué)生底子幾乎都是零，現在每天學(xué)生就一節課的時(shí)間，而且老師很多時(shí)候是把學(xué)生按性別分開(kāi)教，這樣學(xué)習時(shí)間就20分鐘，是否可以把早自習時(shí)間拿出來(lái)讓他們該練嗓門(mén)的練嗓門(mén)，該練功的就練功。
3．3 給學(xué)生搭建走出去的平臺，聯(lián)誼學(xué)校讓他們換個(gè)新環(huán)境調整一下、相互學(xué)習、取長(cháng)補短、舉行友誼比賽等可以讓他們心中理想之火越燒越旺、增長(cháng)見(jiàn)識、提高技藝。還可以參加演出，檢驗學(xué)生的水平、增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感。
3．4 周期性的聘請專(zhuān)家來(lái)我校指點(diǎn)迷津（比如一月一次）。也許就一會(huì )兒的交談、也許就一會(huì )兒的技能展示、也許就一會(huì )兒的指點(diǎn)等都會(huì )讓我們的學(xué)生受到相當大的激勵與鼓舞，會(huì )為特長(cháng)生的學(xué)習發(fā)展注入相當大的活力，增加學(xué)生的見(jiàn)識、激發(fā)他們的事業(yè)心、同時(shí)對他們文化課的學(xué)習也會(huì )增加內在的動(dòng)力。
3．5 學(xué)校的現狀是有很多的學(xué)生文化課很差，他們往往失去前進(jìn)的方向，往往“無(wú)事”生非，也增加了學(xué) 校管理的難度。這些學(xué)生中其實(shí)大多數都有一些“歪門(mén)邪道”，盡量多組織各種與特長(cháng)有關(guān)的、能現學(xué)生一技之長(cháng)的活動(dòng)、比賽等（歌手爭霸、挑戰麥克風(fēng)、跳起來(lái)----舞動(dòng)青春、樂(lè )器---笑傲江湖等），讓這些人也有體現自我價(jià)值和展示才華的機會(huì )；使其對自己有一個(gè)客觀(guān)重新的認識、重拾信心，而不是早早就混日子。通過(guò)這樣的無(wú)形的滲透往往會(huì )促進(jìn)一部分學(xué)生萌發(fā)走特長(cháng)的想法，加上正確的輿論和指導就會(huì )壯大我們的特長(cháng)生隊伍。為特長(cháng)生的教育發(fā)展提供充盈的儲備。
4．學(xué)校、年級隨時(shí)在各方面為特長(cháng)生教育開(kāi)綠燈
以上幾點(diǎn)是本人幾年來(lái)在特長(cháng)生教育中的親歷與觀(guān)察，對其現狀的總結、分析，并試圖對問(wèn)題的解決提出了一看法�？傊�，搞特色教育不僅對普高生存與發(fā)展拓寬了道路，而且也符合國家對全民綜合素質(zhì)提高的要求，搞好特長(cháng)教育于國于民都是一件利在當代、功在千秋的大事業(yè)。
參考文獻
[1] 陳錫德：《高職院校思想政治理論課教學(xué)方法新探》
[2] 金建斌：《轉變觀(guān)念，促進(jìn)說(shuō)話(huà)能力的發(fā)展》
[3] 盛夢(mèng)云：《掌握閱讀心理 加強課外閱讀》
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