試析案例驅動(dòng)的軟件工程教學(xué)改革與實(shí)踐

　　論文摘要：軟件工程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性非常強的課程，是計算機軟件開(kāi)發(fā)和維護的一門(mén)工程性學(xué)科。根據目前軟件工程教學(xué)的現狀和特點(diǎn)，結合從事軟件工程教學(xué)和科研的實(shí)際體會(huì )， 提出了案例驅動(dòng)的軟件工程理論教學(xué)模式和基于案例分析的實(shí)踐教學(xué)方法以及結合實(shí)踐的綜合能力測評，將對提高軟件工程的教學(xué)質(zhì)量起到積極的意義。

　　論文關(guān)鍵詞：軟件工程；案例驅動(dòng)；實(shí)踐教學(xué)
　
　　一、引言

　　軟件工程作為計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科的核心專(zhuān)業(yè)課之一，是一門(mén)應用性、實(shí)踐性、綜合性很強的專(zhuān)業(yè)課程。研究的范圍非常廣泛，包括技術(shù)方法、工具和管理等許多方面。近些年來(lái)，軟件工程發(fā)展迅速，新的技術(shù)方法和工具不斷涌現。是一門(mén)集理論、應用與實(shí)踐為一體的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能夠掌握軟件項目從定義、開(kāi)發(fā)到維護的一般過(guò)程，掌握指導軟件開(kāi)發(fā)的各種方法，能夠利用工程化的原理、技術(shù)和方法進(jìn)行軟件項目的分析、設計、實(shí)現和維護，為今后從事實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)工作打下良好的基礎。

　　二、軟件工程課程的特點(diǎn)

　　與計算機科學(xué)中的其它專(zhuān)業(yè)課程相比較，軟件工程課程具有以下特點(diǎn)：
　�。ㄒ唬┸浖�工程發(fā)展迅速
　　為了擺脫“軟件危機”的困擾，軟件危機從20世紀60年代末開(kāi)始迅速發(fā)展，現在已經(jīng)成為計算機科學(xué)技術(shù)的一個(gè)重要分支，特別是隨著(zhù)全球軟件產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，軟件工程已經(jīng)成為一門(mén)異�；钴S的研究學(xué)科。在過(guò)去十幾年中，軟件開(kāi)發(fā)方法百家爭鳴，除了傳統軟件工程和面向對象軟件工程外，還出現了面向構件軟件工程和形式化軟件工程等，軟件輔助工具也層出不窮。
　�。ǘ�）文理綜合類(lèi)學(xué)科
　　軟件工程是指導計算機軟件開(kāi)發(fā)和維護的一門(mén)學(xué)科，采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來(lái)導軟件的開(kāi)發(fā)和維護。主要講述軟件工程的基本原理、概念和技術(shù)方法，同時(shí)也涉及工程方法，管理，經(jīng)濟等文科類(lèi)學(xué)科，與理工類(lèi)的其它學(xué)科相比，可以說(shuō)軟件工程是理工類(lèi)中的綜合文科類(lèi)知識的學(xué)科。
　�。ㄈ�）工程性要求高
　　軟件工程課程講述的軟件開(kāi)發(fā)和維護的原理和方法，很多都是啟發(fā)性規則，即專(zhuān)家和學(xué)者在軟件開(kāi)發(fā)，運行和維護實(shí)際工程中的經(jīng)驗和教訓的總結，僅在課堂上講授理論就像紙上談兵，只有理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)將理論應用到實(shí)踐工程中去，才能達到學(xué)以致用的目的，才能更快的適應社會(huì )的需要。

　　三、軟件工程課程的教學(xué)改革

　　針對軟件工程課程的特點(diǎn)，傳統的只強調理論學(xué)習的教學(xué)方法很難取得良好的教學(xué)效果，我們從以下幾個(gè)方面對軟件工程的課程教學(xué)進(jìn)行改革。
　�。ㄒ唬┌咐�驅動(dòng)的理論教學(xué)方式
　　理論教學(xué)仍然具有非常重要的地位，首先要加強學(xué)生理論基礎知識的掌握。軟件工程講述的原理，技術(shù)和方法都是抽象的，為了讓抽象的理論教學(xué)容易理解和接受，我們按照如下步驟逐步展開(kāi)軟件工程課程的理論學(xué)習。
　　1、軟件工程產(chǎn)生的歷史背景以及它的基本原理、概念和方法；2、軟件生存周期，以及各個(gè)階段的任務(wù)、過(guò)程、使用的工具和具體方法；3、軟件工程的管理技術(shù)。
　　在理論講解的過(guò)程中，講解重要理論的同時(shí)，要結合案例進(jìn)行分析，這樣一方面減少理論學(xué)習的枯燥性，提高學(xué)生學(xué)習的熱情，另一方面，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生更好的掌握所學(xué)理論，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　同時(shí)，在理論教學(xué)上可以采用多種教學(xué)形式相結合的方法，幫助學(xué)生掌握必要的理論知識。
　�。�1）多媒體教學(xué)。理論課采用多媒體教學(xué)手段，制作大量課件。這些課件可以形象化地講授軟件工程基本原理，并且在同樣的一節課內能比以前傳授更多的知識。由于課堂時(shí)間有限，我們將部分內容制作成課件供學(xué)生自學(xué)，以便于學(xué)生課外擴展自己的知識面。
　�。�2）雙語(yǔ)教學(xué)。軟件工程嘗試實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。采用國外優(yōu)秀的原版教材，課件和作業(yè)大部分采用英語(yǔ)作為工作語(yǔ)言，并鼓勵學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流；同時(shí)，給學(xué)生提供英文的課外閱讀資料，以使他們及時(shí)了解國際最新發(fā)展。
　�。�3）研討式教學(xué)。軟件工程課程的特點(diǎn)也要求師生互動(dòng)，組織學(xué)生展開(kāi)討論。讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，有機會(huì )發(fā)表自己的看法。用理論和經(jīng)驗去引導和啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表意見(jiàn)特別是提出新見(jiàn)解。討論之后，同學(xué)們進(jìn)一步理解和掌握了課程內容的方法和步驟，這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生覺(jué)得感受很深、收獲頗大，通過(guò)課堂討論和分析實(shí)驗，使理論有實(shí)踐做支撐，抽象的知識變得看得見(jiàn)，用得著(zhù)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和自信。
　�。�4）遠程教學(xué)。在軟件工程的教學(xué)中，通過(guò)建立軟件工程學(xué)習論壇網(wǎng)站，為學(xué)生更好學(xué)習提供了一個(gè)平臺。網(wǎng)站為學(xué)生提供學(xué)習資料，下載相關(guān)業(yè)界信息；了解軟件工程發(fā)展動(dòng)態(tài)。學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行在線(xiàn)、離線(xiàn)的交流；同時(shí)，網(wǎng)站也經(jīng)常開(kāi)展課程的專(zhuān)題討論和專(zhuān)家在線(xiàn)講座。
　�。ǘ�）案例分析應用的實(shí)踐教學(xué)方式
　　1、各生命周期實(shí)踐分析。在進(jìn)行理論學(xué)習的同時(shí)，加入上機實(shí)驗環(huán)節，對于軟件工程的每個(gè)生命周期，計劃適合的小規模案例，學(xué)生通過(guò)對每個(gè)生命周期案例的分析和設計，掌握每個(gè)生命周期重點(diǎn)要解決的問(wèn)題，以及如何具體的解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決每個(gè)生命周期中遇到的具體問(wèn)題的能力。為以后的完整案例設計打下基礎。
　　2、綜合知識運用的完整案例設計。在這一過(guò)程中，主要通過(guò)小學(xué)期的課程設計來(lái)完成，是軟件工程實(shí)踐的集中環(huán)節，在這一環(huán)節中，學(xué)生通過(guò)對一個(gè)完整系統的研發(fā)，理解軟件開(kāi)發(fā)的流程和方法，使學(xué)生建立正確的軟件工程思想。要選擇具有目的性、典型性、完整性、真實(shí)性、易于理解的軟件案例。這一過(guò)程主要步驟如下：
　�。�1）選定一個(gè)規模適中的軟件系統。
　�。�2）對指定軟件系統做可行性研究，在系統可行性的基礎上，進(jìn)行詳細的需求分析，根據需要選擇畫(huà)出數據流圖、數據字典和實(shí)體聯(lián)系圖，狀態(tài)轉換圖等，寫(xiě)出需求分析說(shuō)明。
　�。�3）對該系統進(jìn)行總體設計和詳細設計，畫(huà)出軟件結構圖，判定樹(shù)等。
　�。�4）編碼實(shí)現該系統，并使用白盒測試技術(shù)或黑盒測試技術(shù)等對系統進(jìn)行測試。
　�。�5）驗收所作軟件系統，進(jìn)行答辯。
　　另外，除了上述步驟提到的各種圖形工具之外，也可以借助其他輔助開(kāi)發(fā)工具。
　�。ㄈ�）結合實(shí)踐的綜合能力測評
　　現行的考試模式在很大程度上仍然是傳統的考核方式，采用理論考試，雖然能在一定程度上評測學(xué)生對知識的掌握能力，但是難以考核學(xué)生的動(dòng)手能力和具體案例分析及知識運用能力，無(wú)法單一的根據筆試試卷很好的評估學(xué)生的學(xué)習情況和專(zhuān)業(yè)素養。應該從多種形式考核學(xué)生的知識掌握程度，實(shí)踐能力和綜合專(zhuān)業(yè)素養等。結合軟件工程課程的特點(diǎn)，考試的形式采用理論考試和實(shí)踐考試相結合的形式，分別所占比例為：平時(shí)表現占總成績(jì)10%，理論考試占總成績(jì)50%，實(shí)踐環(huán)節占總成績(jì)40%。通過(guò)多種形式的考查手段，能夠更充分的了解學(xué)生對知識的掌握狀況和知識的實(shí)際運用能力。

　　四、結論

　　綜合軟件工程課程的特點(diǎn)，運用多種形式的教學(xué)手段，理論和實(shí)踐相結合，發(fā)展案例驅動(dòng)的教學(xué)模式，有助于減輕學(xué)生對抽象的理論學(xué)習的枯燥感，增強學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，并且在實(shí)際的案例分析和設計中，增強軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)際動(dòng)手能力和項目經(jīng)驗。培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的復合型人才。

上一頁(yè)  [1] [2] 

【試析案例驅動(dòng)的軟件工程教學(xué)改革與實(shí)踐】相關(guān)文章：

試析案例驅動(dòng)的軟件工程教學(xué)改革與實(shí)踐論文11-23

試析法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展11-16

試析經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng )新驅動(dòng)轉型03-28

淺析基于項目驅動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探12-08

試析高中歷史教學(xué)改革01-17

《軟件工程》實(shí)驗教學(xué)改革與實(shí)踐方法的研究論文12-04

試析數學(xué)實(shí)驗在高職院校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中的實(shí)踐與推廣11-20

試析初中語(yǔ)文教學(xué)改革03-27

試析基于軟件歷史信息的軟件工程12-06