試析高中歷史教學(xué)改革

　　傳統的高中歷史教學(xué)理念已經(jīng)在高中教育教學(xué)中根深蒂固，雖然我國新課改以來(lái)高中歷史教學(xué)已經(jīng)取得了巨大的成就，但是傳統的教學(xué)理念仍然在高中歷史教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)指導作用。下面是yjbys小編為您搜集整理的試析高中歷史教學(xué)改革論文，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒。

　　摘要：隨著(zhù)新課改的不斷深入，學(xué)校的教育理念甚至到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中有了全新的更新，這種改革是課程文化的創(chuàng )新，包括課程理念以及實(shí)踐等各方面的改革，伴隨著(zhù)新課改的不斷深入，高中歷史在教學(xué)過(guò)程中也有了一定的發(fā)展，并且也在不斷的深入，為高中歷史教學(xué)的進(jìn)行添加了生機，與此同時(shí)也帶來(lái)了相應的挑戰，本篇論文將會(huì )根據高中歷史教學(xué)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題以及挑戰提出了相應的措施，從而能夠達到教育的進(jìn)一步發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：新課改;高中歷史;教學(xué)探究

　　引言

　　新課程改革主要強調的是學(xué)生為主的教學(xué)理念，而且教學(xué)方法以及手段都有了新的創(chuàng )新和提高，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，如果要達到新課標的要求教師就需要將教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐工作做好，采取多種教學(xué)模式來(lái)提高課堂效率，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)積極和諧的氛圍。

　　1.目前我國新課改下高中歷史教學(xué)存在的問(wèn)題分析

　　1.1傳統落后的教育理念羈絆了高中歷史教學(xué)。

　　傳統的高中歷史教學(xué)理念已經(jīng)在高中教育教學(xué)中根深蒂固，雖然我國新課改以來(lái)高中歷史教學(xué)已經(jīng)取得了巨大的成就，但是傳統的教學(xué)理念仍然在高中歷史教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)指導作用。傳統的教育理念下的課堂教學(xué)往往是教師的“一言堂”，老師一直是歷史課堂的主體，在課堂教學(xué)過(guò)程中滔滔不絕的向學(xué)生講授知識點(diǎn)，然而學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性不高知識被動(dòng)的學(xué)習，嚴重降低了高中歷史教學(xué)質(zhì)量，導致學(xué)生的歷史學(xué)習是為了學(xué)習而學(xué)習并不能把所學(xué)的歷史知識應用到實(shí)際的生活中去，因此說(shuō)，傳統的歷史教學(xué)理念羈絆著(zhù)新課改歷史教學(xué)的發(fā)展。

　　1.2歷史教學(xué)氣氛和歷史學(xué)習氣氛不夠濃厚。

　　眾所周知，高中歷史是一門(mén)副科，在高考成績(jì)中占的比重比較少，很多的學(xué)校把教學(xué)的工作重心放在語(yǔ)數外上面了，對歷史教學(xué)的關(guān)注力度遠遠不夠，直接影響著(zhù)學(xué)生對待歷史的學(xué)習態(tài)度，造成高中歷史缺乏良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習氛圍，極大的降低了歷史教學(xué)的有效性。良好的學(xué)習氛圍是學(xué)生學(xué)習的基礎，不僅有利于提高歷史教學(xué)重量更重要的是對學(xué)生興趣的培養有著(zhù)極大的作用。興趣是最好的老師，學(xué)生如果對歷史缺乏了學(xué)習的興趣，想要提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性肯定是徒勞枉然的。

　　1.3學(xué)生本身對歷史的重視程度不夠。

　　高中歷史雖然是文科考生高考中必考的科目，但是由于歷史是一門(mén)副科，分數在高考中所占的比例比較小，因此很多學(xué)生對歷史的學(xué)習重視程度不夠，認為歷史的學(xué)習只要在課上認真聽(tīng)講就可以了，部分的歷史課下作業(yè)都是應付了事，根本不認真用心的去完成。

　　2.新課改下高中歷史教學(xué)的策略

　　2.1在新課改下教師需要改變自身的教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生作為課堂的主體，教師主導，引領(lǐng)學(xué)生積極的參與到學(xué)習當中去

　　教師必須深刻的認識到新課改的必要性，來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，以達到新課改的教學(xué)要求。除此之外教師還應該參加一些專(zhuān)業(yè)化的培訓，比如說(shuō)研修或者進(jìn)修等等，全面的提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì)，及時(shí)的更新教學(xué)理念以跟上社會(huì )的發(fā)展步伐，還要明確新課改的方案，尤其是高中歷史這門(mén)學(xué)科的重點(diǎn)要求的更新。新課程改革之后首先必須要做到的就是將學(xué)生作為學(xué)習的主體，學(xué)生在新課改的重要性是不可忽視的，給學(xué)生作相應的有關(guān)新課改的重要性，讓學(xué)生對新課改方案有一定的了解，使得學(xué)生對新課改下的高中歷史的學(xué)習能夠心中有數，積極的配合教師的授課。

　　2.2教師還要學(xué)會(huì )靈活的做好備課

　　在新課改下教師除了要備課本、備學(xué)生同時(shí)還要充分的利用現代網(wǎng)絡(luò )資源，豐富課堂活動(dòng)以及教學(xué)內容，教學(xué)過(guò)程中教師也要根據學(xué)生的具體需要開(kāi)設各種特色的教學(xué)課程，新課改下高中歷史是一門(mén)應用型的學(xué)科，綜合格式的教學(xué)模式為社會(huì )培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，學(xué)習的最終目的是在現實(shí)生活中能夠實(shí)現應用，也就是說(shuō)學(xué)生能夠在生活中遇到的問(wèn)題才是真正的知識，教師要根據學(xué)生的不同需要，靈活的對學(xué)生實(shí)施教學(xué)，最終學(xué)生能夠充分利用知識資源到生活當中去，教師要學(xué)會(huì )因材施教，不同層次的學(xué)生教師要采取不一樣的引導方式，使得教學(xué)內容能夠得到真正傳授，達到新課改的教學(xué)要求。

　　2.3教師應該多鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題

　　這樣才能得到提高。課堂提問(wèn)的藝術(shù)是一名優(yōu)秀教師必備的技能，所以在高中歷史教學(xué)過(guò)程中教師應該學(xué)會(huì )培養學(xué)生對事物的質(zhì)疑能力，使得學(xué)生在課堂上所問(wèn)以及所思、所悟都能夠變?yōu)樗�本身的財富，教師應該教導學(xué)生多學(xué)習，多讀書(shū)，多思考多質(zhì)疑，使得學(xué)生能夠在質(zhì)疑中求的發(fā)展和提高。在課堂上教師也可以利用插圖的辦法展現教學(xué)內容，這樣不僅會(huì )引起很多學(xué)生的注意力，而且還能很好的提高教學(xué)效率，教師也要積極的引導學(xué)生，實(shí)現教學(xué)的主題。最終起到總結性并且畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。讓學(xué)生能夠在快樂(lè )探討中實(shí)現自我價(jià)值，學(xué)習知識。

　　2.4改變傳統的以考試作為教學(xué)評價(jià)的唯一模式

　　這種評價(jià)模式只是單純的評價(jià)學(xué)生學(xué)習的結果，新課改的要求是傳統的評價(jià)內容、主體、以及評價(jià)方法都要改變，注重學(xué)生自我的發(fā)展和學(xué)習能力的提高，新課改下對學(xué)生的評價(jià)方式主要以學(xué)分認定和模塊教學(xué)為主，學(xué)分是由學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習成績(jì)共同決定的，模塊教學(xué)評價(jià)就是注重對學(xué)生知識和能力的綜合評價(jià)，注重情感過(guò)程，而不僅僅是只看結果，在對學(xué)生學(xué)習成績(jì)進(jìn)行了解時(shí)，要綜合考慮學(xué)生的綜合實(shí)力，發(fā)展多方面的潛能，從而保證了評價(jià)結果具有客觀(guān)性。

　　3結語(yǔ)

　　新課改革的教學(xué)方式有很多，這就需要我們的高中歷史教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的進(jìn)行探索前進(jìn)，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方式，總結教學(xué)經(jīng)驗，我們也需要轉變自身的教學(xué)觀(guān)念，變通教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習中不斷的進(jìn)行反思，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，已達到新課改的要求，實(shí)現教學(xué)目標。

　　參考文獻：

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