生物醫學(xué)論文范文

　　導語(yǔ)：生物醫學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，其結合了生物學(xué)知識與現代醫學(xué)知識，下面小編帶來(lái)了生物醫學(xué)論文范文，希望有所幫助！

　　摘要：基礎醫學(xué)課程在理工科院校生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中一直是一個(gè)相對薄弱的環(huán)節。理工科院校對學(xué)生的培養目標是以工程學(xué)為主，該文就如何在理工科院校將基礎醫學(xué)課程滲透到工程學(xué)當中，利用交叉學(xué)科的優(yōu)勢提高學(xué)生的整體學(xué)習水平進(jìn)行了探討。根據理工科院校培養生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養目標，結合自身優(yōu)勢學(xué)科特色，創(chuàng )新教學(xué)內容，改革教學(xué)的方式、方法和手段，使學(xué)生可以在有限的課時(shí)內構建一個(gè)完整的基礎醫學(xué)知識體系，從而可以更為高效、靈活的對生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的知識進(jìn)行學(xué)習，為日后從事生物醫學(xué)工程相關(guān)工作打下基礎。

　　關(guān)鍵詞：基礎醫學(xué)；生物醫學(xué)工程；教學(xué)改革

　　生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)以工程學(xué)為依托，以基礎醫學(xué)為平臺的交叉學(xué)科。該學(xué)科的主要作用是利用工程學(xué)的原理及技術(shù)來(lái)解決基礎醫學(xué)中所遇到的問(wèn)題。因此生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)對于現代醫學(xué)至關(guān)重要。但目前理工科院校的生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)大多為近20年內所開(kāi)設，其基礎醫學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)并未形成一套系統的教學(xué)體系。其教師水平以及實(shí)驗條件相對專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)院校更是差距明顯。學(xué)生的實(shí)習基地通常距離學(xué)校較遠且很難真正有機會(huì )動(dòng)手參與基礎醫學(xué)的相關(guān)工作。在課程設置方面，理工科院校工程學(xué)方面的課程往往會(huì )侵占基礎醫學(xué)課程的課時(shí)，造成基礎醫學(xué)課程學(xué)習內容多、課時(shí)少的現狀。因此如何在有限的條件下，短時(shí)間內使理工科院校生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生理解和掌握基礎醫學(xué)課程的相關(guān)知識，并且使基礎醫學(xué)課程能與生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的其它課程構成一個(gè)完整的知識體系，成為了擺在理工科院校教育工作者面前的難題。針對目前理工科院校面臨的問(wèn)題，該文對基礎醫學(xué)課程在理工科院校生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)改革進(jìn)行了深入探討。

　　1將學(xué)校特色與基礎醫學(xué)課程整合

　　理工科院校在工程學(xué)課程方面往往具有自身的優(yōu)勢，比如光電特色或機械自動(dòng)化特色等等，這就要求在理工科院校的生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)培養目標的制定上必須要結合學(xué)校自身的特色。以長(cháng)春理工大學(xué)為例，該校為王大珩院士一手創(chuàng )辦，以光電為學(xué)校的主要特色，所以在生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的整體課程規劃上，長(cháng)春理工大學(xué)以光電特色為切入點(diǎn)，選擇與基礎醫學(xué)密切相關(guān)的X射線(xiàn)為重點(diǎn)培養方向，使學(xué)生充分了解和掌握X射線(xiàn)的波粒二象性等光學(xué)特性，并以此為基礎開(kāi)展CT、螺旋CT、核磁共振等光電醫療儀器相關(guān)知識的學(xué)習，并配合以解剖學(xué)、工程生理學(xué)、病理學(xué)、臨床醫學(xué)等基礎醫學(xué)知識，使得生物光學(xué)的概念與儀器設備的原理相結合，便于學(xué)生學(xué)習與理解。

　　2將基礎醫學(xué)課程教材重新編寫(xiě)整合

　　目前理工科院校生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的教材多是采用醫學(xué)院校所使用的教材。但醫學(xué)院校所使用的教材多是針對五年制的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所編寫(xiě)，而理工科院校均為四年制，且醫學(xué)類(lèi)院校因為課程的課時(shí)較多，所以教材編寫(xiě)的非常詳細，知識深度較深，而理工科院校生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的基礎醫學(xué)課程所分配的課時(shí)較少，而且理工科院校的學(xué)生沒(méi)有基礎醫學(xué)的相關(guān)基礎，使得學(xué)習醫學(xué)類(lèi)院校教材時(shí)比較吃力。因此，選用醫學(xué)院校所使用的教材作為理工科院校生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用教材是不合時(shí)宜的。但是目前國內還沒(méi)有相關(guān)組織來(lái)編寫(xiě)一套適合于理工科院校教學(xué)的基礎醫學(xué)教材。這就要求理工類(lèi)院校根據自身特點(diǎn)組織相關(guān)教師編寫(xiě)若干部適合自己院校的基礎醫學(xué)相關(guān)教材。以長(cháng)春理工大學(xué)為例，該學(xué)校以自身的光電特色為培養目標，以目前國內外生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向為指導，組織學(xué)校教師聯(lián)合醫學(xué)院校以及市內三甲醫院著(zhù)名專(zhuān)家，對基礎醫學(xué)課程的相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行了重新編寫(xiě)。針對理工科院校對基礎醫學(xué)相關(guān)課程的需求，對若干門(mén)課程進(jìn)行了整合。比如長(cháng)春理工大學(xué)組織相關(guān)人員編寫(xiě)了《生理學(xué)》教材，增加了眼底角膜光學(xué)特性等光電方面的內容，突出了學(xué)校的光電特色。并且將臨床醫學(xué)、工程技術(shù)等有機的融合在一起，使得一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習可以融會(huì )若干本教材的內容，既可以突出授課的重點(diǎn)，又可以延伸出若干相關(guān)內容，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維。使教學(xué)的內容可以真正體現思想性、前沿性、科學(xué)性和實(shí)用性。

　　3將教學(xué)改革與更新教學(xué)手段相結合

　　在理論教學(xué)中，改變以高校教師為主導的授課模式，利用多媒體等教學(xué)手段，豐富課堂的內容，擴展學(xué)生的思路，設置與學(xué)生對等的研討式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。結合生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將臨床醫學(xué)融入基礎醫學(xué)的教學(xué)之中，在理論知識的講授中結合臨床醫學(xué)實(shí)例，并以實(shí)例為基礎設置問(wèn)題，從而增強學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

　　以長(cháng)春理工大學(xué)為例，學(xué)校在講授心臟有關(guān)知識時(shí)，在詳細講述心臟形狀、功能的同時(shí)，主動(dòng)結合醫療實(shí)際，將心臟相關(guān)的心電監測等設備給與學(xué)生演示，并邀請學(xué)生當場(chǎng)實(shí)際操作，并一同分析實(shí)驗設備所獲得的實(shí)驗數據。再以該數據對比教課書(shū)上經(jīng)典的影像學(xué)圖片及超聲圖片，以此來(lái)分析心臟病變所引起的相關(guān)變化。通過(guò)在課堂上與學(xué)生的探討，加深學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的印象。該方法在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，也建立起了一種全新的師生間的溝通模式。

　　在實(shí)驗教學(xué)中，在學(xué)生掌握相關(guān)儀器設備基本操作的基礎上，在完成教學(xué)大綱規定的相關(guān)實(shí)驗的同時(shí)，也鼓勵學(xué)生對相關(guān)實(shí)驗提出自己的想法并付諸實(shí)踐，以此來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維模式。以長(cháng)春理工大學(xué)為例，在解剖學(xué)實(shí)驗中，教師允許學(xué)生在教學(xué)大綱要求的范圍之內自行選題、自行設計操作方案，并且在實(shí)驗之后在教師的幫助下自行總結。

　　這就使得學(xué)生在實(shí)驗中不僅可以掌握基礎醫學(xué)實(shí)驗的基礎知識和儀器設備的使用，而且培養了學(xué)生獨立思考問(wèn)題和獨立解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐教學(xué)中，將科研項目、實(shí)踐基地與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)。以長(cháng)春理工大學(xué)為例，學(xué)校與吉林省前衛醫院、長(cháng)春生物制品所、迪瑞醫療等單位形成了戰略聯(lián)盟，將其作為自己的教學(xué)實(shí)踐基地，并將這些實(shí)踐基地作為自己的第二課堂，使學(xué)生在實(shí)踐基地可以充分的了解各種前沿的醫療儀器設備的原理及使用情況。

　　與此同時(shí)，高校利用自身的理論創(chuàng )新優(yōu)勢與實(shí)踐基地緊密結合，開(kāi)展各種科研項目合作。使學(xué)生有機會(huì )了解生物醫學(xué)工程領(lǐng)域的發(fā)展現狀與需求，并可以利用自己的理論知識在教師的指導下為相關(guān)企業(yè)解決實(shí)際困難，從而促進(jìn)生物醫學(xué)工程領(lǐng)域進(jìn)一步向前發(fā)展。

　　4結語(yǔ)

　　理工科院校在生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中必須結合自身的特色，改變以往的灌輸式的教學(xué)方式，利用工程學(xué)作為切入點(diǎn)，融合實(shí)習實(shí)踐、科研等方法，合理的編排課本，更新教學(xué)的方式、方法及手段，從而提高生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體學(xué)習水平，為日后從事醫學(xué)工程相關(guān)工作打下堅實(shí)基礎。

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