關(guān)于全國中職會(huì )計技能比賽參賽經(jīng)驗探索

　　論文摘要：核心競爭力是一個(gè)經(jīng)濟學(xué)概念,其本義是指在競爭性市場(chǎng)中,一個(gè)企業(yè)所具有的能夠持續地比其他企業(yè)更有效地向市場(chǎng)提供產(chǎn)品或服務(wù)并獲得盈利和自身發(fā)展的關(guān)鍵綜合素質(zhì)和條件。對于中職院校來(lái)說(shuō)提高核心競爭力,是其經(jīng)營(yíng)學(xué)校、提高辦學(xué)實(shí)力的基本途徑。是生存和發(fā)展的重要手段。而全國技能比賽優(yōu)秀成績(jì)的取得能從一方面體現出一所中職學(xué)校的核心競爭力，本文將從怎樣培養優(yōu)秀參賽選手并取得優(yōu)異的比賽成績(jì)提出一些見(jiàn)解。

　　論文關(guān)鍵詞：比賽；輔導；成績(jì)
　　
　　一、全國中職會(huì )計技能比賽的情況簡(jiǎn)介

　　全國職業(yè)院校技能大賽中職組會(huì )計技能比賽是2011年全國職業(yè)院校技能大賽中新開(kāi)辦的一個(gè)針對中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的比賽，由于是新開(kāi)辦的比賽，所以比賽規則上有很大的不確定性，對指導教師在培訓過(guò)程中內容的制定增加了一定的難度。各省和直轄市經(jīng)過(guò)市賽和省賽選拔后選出4名參賽選手參加國賽。在名次設置上（以總參賽人數為基數）一等獎?wù)?0%、二等獎?wù)?0%、三等獎?wù)?0%。特別在一等獎競爭上尤為激烈。比賽的內容包括會(huì )計電算化（暢捷通軟件有限公司T3－企業(yè)管理信息化軟件）、翻打傳票（大連愛(ài)丁數碼產(chǎn)品有限公司翰林提T96BW專(zhuān)用輸入設備及配套傳票）、單指和多指點(diǎn)鈔（中國財政經(jīng)濟出版社統一印制的佰元面額練功券）三個(gè)項目。會(huì )計電算化項目用時(shí)180分鐘、翻打傳票用時(shí)10分鐘、單指和多指分別用時(shí)5分鐘，但是加上賽前準備等，頗耗時(shí)間，全部的比賽項目要求在一天內完成，對參賽學(xué)生體力和心理上都會(huì )造成很大消耗和干擾。

　　二、影響參賽相關(guān)因素分析及對策

　�。ㄒ唬┰谄鞑牡臏蕚錅蕚渖弦�有針對性：“工欲善其事，必先利其器”，由于比賽的地點(diǎn)一般都是比賽組委會(huì )指定的，在本校比賽的可能性極低，而且比賽前也不會(huì )有場(chǎng)地適應的安排。在適應比賽環(huán)境的環(huán)節唯一能做到的只能是熟悉專(zhuān)用比賽器材，上已敘述每個(gè)項目都由指定的贊助商提供專(zhuān)用的器材。在培訓前就需提前購入這些器材，學(xué)生在訓練時(shí)通過(guò)不斷的練習才能達到逐步適應的目的，在比賽時(shí)就不會(huì )出現器材不順手產(chǎn)生成績(jì)不理想的情況，這點(diǎn)在翻打傳票和點(diǎn)鈔這兩個(gè)項目上尤為明顯，翻打傳票要求選手在數字鍵盤(pán)上準確迅速的操作，不同品牌鍵盤(pán)的鍵程（按鍵的高低）都會(huì )有差異，如果不熟悉鍵盤(pán)，會(huì )出現空按或卡鍵的情況，影響發(fā)揮。而點(diǎn)鈔項目中的點(diǎn)鈔券軟硬差別和面值大小都會(huì )對這項要求手指敏感程度極高的項目成績(jì)產(chǎn)生極大的影響。
　�。ǘ�）在選手選擇上以成績(jì)?yōu)橹饕惨�顧及潛力：“廣播種，精收糧”，只有在參與培訓學(xué)生基數大的情況下，后期優(yōu)秀選手產(chǎn)生的幾率才會(huì )增大�？梢栽谶M(jìn)行競賽培訓前先開(kāi)一個(gè)與競賽內容有聯(lián)系的興趣小組，從中可以挑選出一些確實(shí)對競賽感興趣且有能力學(xué)的生，然后進(jìn)行競賽培訓。當然，由于參賽名額的限定還得進(jìn)行內部淘汰，可以采取定期模擬比賽的方式逐步的淘汰學(xué)生，這樣可以產(chǎn)生一種合理良性的競爭機制，在保持適當壓力的同時(shí)也可以加強學(xué)生對比賽的適應力。但需要注意的是還要考慮到學(xué)生的發(fā)展潛力這一重要因素，因為有一些選手具有很大的發(fā)展潛力，但是由于前期進(jìn)入狀態(tài)比較慢或者其他一些特殊原因，造成成績(jì)不理想而遭到淘汰，而另外一些選手由于過(guò)早進(jìn)入狀態(tài)，但潛力空間有限，會(huì )產(chǎn)生一種成績(jì)優(yōu)秀的假象，但后期很難在把成績(jì)提高的新的高度�！扒Ю锺R常有，而伯樂(lè )不常有”，在這方面就需要輔導教師具用敏銳的眼力，根據以往積累的經(jīng)驗去判斷了。
　�。ㄈ�）參賽選手合格心理素質(zhì)的訓練：任何的競技比賽，穩定的心理都是非常重要的，心理素質(zhì)的優(yōu)劣在正式比賽時(shí)對成績(jì)的影響是巨大的，筆者所培訓的選手就出現過(guò)由于心理緊張而導致比賽時(shí)發(fā)揮嚴重失常的情況。天生就具有穩定心理素質(zhì)的學(xué)生很少，但可以通過(guò)正確的訓練來(lái)改善選手的心理素質(zhì)。有些輔導老師習慣把選手安排在安靜的環(huán)境下進(jìn)行訓練，這種做法前期是必要的，但是一直在這樣的環(huán)境下訓練，選手的抗干擾能力得不到鍛煉，當比賽出現干擾時(shí)，心情會(huì )出現波動(dòng)，從而影響成績(jì)。合理的做法是把選手安排在嘈雜的環(huán)境中進(jìn)行訓練，比如說(shuō)輔導教師上課的機房，來(lái)來(lái)往往的上課學(xué)生以及授課的環(huán)境對競賽選手都會(huì )產(chǎn)生干擾，這種刺激效應最終帶來(lái)的結果就是競賽選手對惡劣環(huán)境的漠視，擁有一顆“大心臟”；而且這種方式帶來(lái)的另外的好處是輔導教師可以隨時(shí)對競賽學(xué)生不懂的問(wèn)題給予及時(shí)解答，提高培訓效率。還有就是要定期的邀請其他學(xué)校的選手參加友誼賽，在友誼賽中培養學(xué)生比賽中的心理穩定性，也可以對比看到自身不足的地方，以便進(jìn)行改善。
　�。ㄋ模┡嘤栠M(jìn)度松緊程度的控制：如果運動(dòng)員以100米的短道速度去跑馬拉松，結果是肯定跑不到終點(diǎn)的。很多輔導老師在培訓時(shí)都是開(kāi)展題海戰術(shù)式訓練，認為只管多做就會(huì )出成績(jì)，培訓一開(kāi)始就上量，甚至全期都停課培訓。這樣的做法是不科學(xué)的�？梢苑智�、中、后三期進(jìn)行，前期（興趣小組）目標是讓選手了解比賽項目?jì)热�，完成基礎的知識和技能訓練，時(shí)間不能太長(cháng)，2-3個(gè)小時(shí)比較合適。中期加強選手的基礎知識結構并要求學(xué)生提高完成內容的速度，可以把訓練時(shí)間增加到5-7小時(shí)。后期要求選手在保證速度的前提下追求競賽內容的完成的成功率，可以采取全天停課訓練。從松到緊、從易到難、從會(huì )到精，逐步的完成培訓內容。還有一點(diǎn)需注意的是在比賽前一個(gè)星期要對選手進(jìn)行調整訓練，以放松為主，不可再進(jìn)行大量練習。
　�。ㄎ澹┯柧氈屑毠澋奶幚恚杭毠潧Q定成功，輔導老師在培訓的細節上也要有一定的把握。最好主動(dòng)的和選手進(jìn)行溝通，了解選手的心理和生活情況，并及時(shí)的給予相應的開(kāi)導和幫助。同時(shí)也要了解學(xué)生對培訓內容的完成情況和合理建議，及時(shí)的做出調整。每位選手的性格都會(huì )有所差異，可以針對不同的選手適當的調整培訓方法，做到因材施教。三個(gè)比賽項目由于其各自的特點(diǎn)，所以訓練時(shí)的方法也有差異，會(huì )計電算化要注重鍵盤(pán)和鼠標的協(xié)調配合，盡量多用快捷鍵加快速度，要求選手對整套賬務(wù)具有完整規范的程序思路。翻打傳票要注意手型的正確，因為手型固定后就很難再改，所以前期培訓的時(shí)候不可強求學(xué)生提高速度，有時(shí)反而要求學(xué)生放慢改正錯誤的動(dòng)作。點(diǎn)鈔最好是先把連貫的動(dòng)作分拆開(kāi)來(lái)，分小項目進(jìn)行訓練，方便于查找選手的問(wèn)題出處。等到每個(gè)小項目都規范以后再按照比賽順序進(jìn)行訓練，這樣選手的速度和正確性都有很大的幫助。有一點(diǎn)是大家都容易忽視的，就是選手訓練時(shí)無(wú)意中養成的小動(dòng)作，大多數培訓老師都不以為然，如果不在平時(shí)的訓練中給予及時(shí)的糾正，不管是在培訓效率還是正式比賽中都會(huì )為選手造成無(wú)形的障礙。
　�。�六）比賽時(shí)進(jìn)行主動(dòng)干預：平時(shí)比老師，賽時(shí)比學(xué)生。在比賽時(shí)，輔導教師的作用有人認為就是個(gè)圍觀(guān)者的被動(dòng)角色，主要是在于學(xué)生自己的臨場(chǎng)發(fā)揮，這樣的認識是錯誤的。因為，比賽要在一天內完成，工作量是很大的。所以為了讓競賽學(xué)生能把平時(shí)的水平正常的發(fā)揮出來(lái)，甚至是超水平發(fā)揮，輔導教師還是應該積極的參與進(jìn)去，做一個(gè)好的“后勤部長(cháng)”，調整好學(xué)生的心態(tài)、緩解壓力，最好是帶一些常用藥品，以備后患。
　�。ㄆ撸┵惡筮M(jìn)行總結，善于利用以賽選手的經(jīng)驗：比賽結束，并不表示任務(wù)的完成，因為國賽是每年一賽，所以輔導教師應該立刻為下一次的比賽做準備，應及時(shí)的把在比賽中所出現的問(wèn)題和疏忽的環(huán)節進(jìn)行總結并找到解決的辦法，這樣才能不斷的獲得新的突破。由于學(xué)制的原因，參賽選手只能參加一屆的比賽，但是他們所積累的豐富的經(jīng)驗要充分的利用，可以在下次開(kāi)辦興趣班的時(shí)候安排他們做助教，這有幾方面的好處，一是由于年齡的原因比較能和新的參賽選手融合在一起；二是傳授以往的比賽經(jīng)驗；三可以起到標桿的作用，為新的選手樹(shù)立具體的目標；四可以降低輔導教師的工作量，把輔導教師從前期的輔導工作中解脫出來(lái)。

　　三、結論

　　“冰凍三日，非一日之寒”，想在比賽中獲得優(yōu)異的成績(jì)，在于輔導教師和選手之間默契的配合。輔導教師作為團體的思想核心，應該顧及到多方面的因素。包括對各階段合理目標的設定，細致的教導，和選手有效的溝通，并選擇正確的激勵方式和淘汰機制，對培訓和比賽過(guò)程中選手所反饋的情況進(jìn)行分析并給予及時(shí)的處理，也需要保持一個(gè)良好的心態(tài)。而作為比賽的主要參與者學(xué)生，應該積極的參與到培訓中，在嚴格執行教師分派任務(wù)同時(shí)根據自己對所學(xué)知識的判斷提出自己的見(jiàn)解，兩者相互促進(jìn)，共同成長(cháng)。

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