關(guān)于機械設計制造專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的改革實(shí)踐與探索
論文摘要：機械類(lèi)畢業(yè)設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本知識和基本技能來(lái)分析與解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力的重要教學(xué)內容。分析機械設計制造專(zhuān)業(yè)培養目標及培養特點(diǎn)，介紹了畢業(yè)設計的指導過(guò)程，論了構成知識培養及應用能力培養的畢業(yè)設計選定原則及知識體系，探索了提高畢業(yè)設計質(zhì)量的具體做法，分析了畢業(yè)設計改革具體教學(xué)效果。
論文關(guān)鍵詞：機械設計制造；畢業(yè)設計；教學(xué)改革
機械類(lèi)本科畢業(yè)設計是具有總結性的綜合性工程訓練，是學(xué)生在系統學(xué)習機械專(zhuān)業(yè)知識及各種訓練的基礎上，按照規范化的設計程序與方法所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。它是一種研究性學(xué)習與工程訓練，也是學(xué)生一次解決機械專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)問(wèn)題的具體實(shí)踐，是鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決問(wèn)題能力、培養創(chuàng )新精神，進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的重要環(huán)節。通過(guò)畢業(yè)設計有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養他們的調查研究能力、設計能力、初步科研能力和創(chuàng )新能力，使學(xué)生受到設計、生產(chǎn)、管理第一線(xiàn)所必需的崗位能力訓練，便于學(xué)生向工作崗位過(guò)渡。目前機械類(lèi)本科畢業(yè)設計中存在的問(wèn)題不容忽視，而且牽涉到學(xué)生、教師等多個(gè)方面。
針對目前高等教育的形式和機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)社會(huì )需求的狀況，指導機械類(lèi)本科畢業(yè)設計緊緊圍繞著(zhù)培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力和提高綜合素質(zhì)來(lái)進(jìn)行。充分發(fā)揮好學(xué)生在畢業(yè)設計中的主體作用和教師的指導作用，加強畢業(yè)設計的過(guò)程管理工作，提高教師的自身業(yè)務(wù)能力，嚴把質(zhì)量關(guān)，使學(xué)生在本科畢業(yè)設計這個(gè)過(guò)程中，實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)都得到進(jìn)一步提高。
一、畢業(yè)設計指導過(guò)程
在指導畢業(yè)設計的過(guò)程中，嚴格遵守學(xué)校規定的各項政策，按照學(xué)校頒布的《畢業(yè)設計工作規程》和機電工程系制定的《機械制造專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計（論文）教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行。指導的畢業(yè)設計做到觀(guān)點(diǎn)明確、論據充分、推理嚴密、計算準確、層次分明、條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、有一定量的相關(guān)資料和圖表等。
每年畢業(yè)設計開(kāi)始階段，都會(huì )根據已經(jīng)確定的畢業(yè)設計題目給學(xué)生下達畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)，這是學(xué)生在指導教師指導下開(kāi)展畢業(yè)設計工作的依據，也是檢查、考核學(xué)生畢業(yè)設計完成情況與評分的重要依據之一。畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)中指定了學(xué)生畢業(yè)設計題目、設計參數、設計要求、設計時(shí)間安排和學(xué)生結合本題目需要查詢(xún)的中外文獻，并列出了學(xué)校圖書(shū)館對應參考書(shū)籍的中文圖書(shū)號，方便學(xué)生查閱指定文獻。學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)設計環(huán)節后，在第1周安排了完成畢業(yè)設計開(kāi)題工作，規定了他們完成的進(jìn)度。
設計過(guò)程中，對學(xué)生情況全面了解，分析了他們的條件與特長(cháng)，全程指導學(xué)生進(jìn)行調查研究、實(shí)驗等。隨時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)設計情況，對學(xué)生畢業(yè)設計中的問(wèn)題及時(shí)給予指導。以身作則，教書(shū)育人，重視對學(xué)生獨立工作能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng )新能力的培養。畢業(yè)設計期間，要求學(xué)生每周至少2次集中，每次需匯報一下具體學(xué)習情況，檢查學(xué)生畢業(yè)設計的進(jìn)度和質(zhì)量，并進(jìn)行答疑，認真填寫(xiě)了《畢業(yè)設計（論文）檢查指導情況記錄》。
畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，認真指導了學(xué)生擬定論文寫(xiě)作計劃和寫(xiě)作提綱，審閱論文初稿，要求學(xué)生嚴格按《畢業(yè)設計（論文）規范要求》正確撰寫(xiě)畢業(yè)設計。審核學(xué)生畢業(yè)設計完成情況，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行答辯資格預審，對學(xué)生的答辯申請提出意見(jiàn)。答辯前督促并指導學(xué)生做好各項準備工作，如準備驗收、組織預答辯等。
畢業(yè)設計完成后，按學(xué)校要求撰寫(xiě)了畢業(yè)設計指導教師評語(yǔ)，在規定表格中寫(xiě)出技術(shù)性評價(jià)和學(xué)術(shù)性評價(jià)并簽字，向答辯委員會(huì )報告學(xué)生畢業(yè)設計的任務(wù)、要求、完成情況、質(zhì)量及應用價(jià)值，指出存在和應注意的問(wèn)題等，同時(shí)根據評分表給出成績(jì)。答辯結束后，對學(xué)生的畢業(yè)設計進(jìn)行整理并歸檔。同時(shí)對畢業(yè)設計指導工作進(jìn)行總結，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
二、加強過(guò)程管理，提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的具體做法
由于機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)是與機械產(chǎn)品設計制造緊密相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。在指導本科畢業(yè)設計的過(guò)程中歷來(lái)重視畢業(yè)設計指導工作，立足機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，貫徹“以產(chǎn)品生產(chǎn)為主線(xiàn)”的指導思想，堅持采用校企聯(lián)合、真題真做、強化過(guò)程管理、完善評價(jià)體系等方法和手段，嚴格要求學(xué)生的圖紙圖量和畢業(yè)論文的內容，取得了良好的效果。
�。ㄒ唬┙Y合平時(shí)的科研實(shí)際，將企業(yè)需要解決的生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題作為學(xué)生畢業(yè)設計選題畢業(yè)設計的選題質(zhì)量直接影響和關(guān)系到今后畢業(yè)設計的質(zhì)量。選題時(shí)根據科研項目、實(shí)驗室的建設、學(xué)科發(fā)展方向、工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)等多方面科學(xué)設計切合學(xué)生實(shí)際的畢業(yè)設計題目，以求達到使學(xué)生獲得綜合訓練的目的。另外還考慮學(xué)生畢業(yè)后的工作實(shí)際，靈活根據學(xué)生的實(shí)際水平調整確定畢業(yè)設計的題目，對于已確定工作去向的學(xué)生，盡量幫其選擇一個(gè)與其將來(lái)工作相關(guān)的課題；對于考研的學(xué)生，幫其選擇具有一定理論性的研究型課題，為將來(lái)攻讀碩士學(xué)位的研究工作打下基礎。另外還有一部分學(xué)生的畢業(yè)設計直接在已簽訂就業(yè)協(xié)議的企業(yè)完成，讓學(xué)生在收集資料、解決問(wèn)題、設計的過(guò)程中充分體驗實(shí)際工作的程序，了解企業(yè)生產(chǎn)運作等最真實(shí)的情況，多積累“實(shí)戰”經(jīng)驗和技巧，從而解決好學(xué)生就業(yè)和單位招聘后的后顧之憂(yōu)。只有讓學(xué)生切實(shí)地感受到畢業(yè)設計對未來(lái)工作的幫助，才能使學(xué)生自覺(jué)地、積極主動(dòng)地參與到畢業(yè)設計中來(lái)。如2011年指導學(xué)生的畢業(yè)設計題目是“推土機鏟臂右支架加工工藝及鉆床夾具設計”，該題目結合了撫順挖掘機廠(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)的需要，要求該生利用所學(xué)的金屬工藝學(xué)、互換性測量技術(shù)、機械制造技術(shù)基礎等多門(mén)課程的知識，解決工程中推土機右支架的實(shí)際加工工藝以及針對其中鉆孔的工序設計專(zhuān)門(mén)的鉆床夾具，為該生畢業(yè)后從事機械產(chǎn)品的工藝設計打下了很好的基礎。
�。ǘ┙Y合學(xué)校規定，要求每個(gè)學(xué)生必須獨立完成各自的畢業(yè)設計，做到一人一題
每年指導的畢業(yè)設計如果需要合作完成的課題，每個(gè)學(xué)生必須獨立進(jìn)行某一方面的研究工作，獨立完成自己的畢業(yè)設計。今年指導7名畢業(yè)設計，每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設計題目都不一樣，而且每一年的畢業(yè)設計題目也不相同，這樣避免學(xué)生之間互相抄襲和雷同。
�。ㄈ┤虆⑴c學(xué)生的畢業(yè)設計過(guò)程，并確保充足的指導時(shí)間
從畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)下達開(kāi)始，明確要求學(xué)生每周至少集中兩次，每次集中都要求學(xué)生匯報每周工作情況，對各設計環(huán)節經(jīng)常督促檢查，對學(xué)風(fēng)不正、設計不認真或者經(jīng)常不到崗的學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現及時(shí)糾正。從根本上杜絕了憑感覺(jué)指導，憑經(jīng)驗檢查，憑感情給分的行為。對學(xué)生畢業(yè)設計要嚴格把關(guān)，從論文質(zhì)量、工作態(tài)度、文本格式、圖紙質(zhì)量等方面進(jìn)行全面考核。對于達不到要求的畢業(yè)設計必須堅決整改，確保質(zhì)量要求不降低。
�。ㄋ模┚哂袕娏业呢熑胃泻土己玫穆殬I(yè)道德，本著(zhù)對每一位學(xué)生負責的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地做好畢業(yè)設計指導工作，做好學(xué)生的引路人
在畢業(yè)設計指導過(guò)程中，當學(xué)生遇到困惑時(shí)，耐心的啟發(fā)和引導；當學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，熱情地引導學(xué)生獨立地查閱文獻，找到獲得解決方案的途徑；當學(xué)生在尋找解決方案時(shí)，主動(dòng)地引導學(xué)生對各種方案進(jìn)行比較，從中找出最佳的方案，從而培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。ㄎ澹┖侠戆才女厴I(yè)設計進(jìn)程，加強畢業(yè)設計的過(guò)程檢查
根據每個(gè)學(xué)生畢業(yè)設計題目的特點(diǎn)，指導學(xué)生制定畢業(yè)設計的方案和進(jìn)度計劃每周定時(shí)、定點(diǎn)檢查執行情況，實(shí)事求是地做出檢查記錄，填寫(xiě)檢查意見(jiàn)并簽字。在方案設計確定以后，定時(shí)到畢業(yè)設計室進(jìn)行指導，隨時(shí)答疑，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，避免返工。設計過(guò)程中進(jìn)行檢查，主要檢查設計進(jìn)度和質(zhì)量，通過(guò)強化中間階段的過(guò)程控制來(lái)規范整個(gè)畢業(yè)設計的工作以提高畢業(yè)設計的質(zhì)量。
�。┙W(xué)生考勤制度，確保畢業(yè)設計質(zhì)量
要求學(xué)生對自己的設計首先進(jìn)行自審，然后小組同學(xué)之間互校，最后由指導教師審定。只有經(jīng)過(guò)三審并按審查意見(jiàn)修改以后的設計文件才算最后的畢業(yè)設計成果。每次指導后填寫(xiě)指導日記，記錄指導情況，包括學(xué)生提問(wèn)情況、出勤情況、主要問(wèn)題分析、指導內容等，為學(xué)生的成績(jì)評定提供必要的依據。同時(shí)要求學(xué)生每天填寫(xiě)畢業(yè)設計活動(dòng)記錄，記載出勤情況、日工作記錄、完成情況和下一步工作安排等，便于教師的過(guò)程管理，加強了對畢業(yè)設計的過(guò)程控制和監督。明確畢業(yè)設計完成的進(jìn)度和時(shí)間安排并加以落實(shí)，做到每一位學(xué)生有章可詢(xún)、責任明確，整個(gè)設計過(guò)程任務(wù)清晰、環(huán)環(huán)相扣、依次進(jìn)行，確保畢業(yè)設計工作的規范和有序。
三、畢業(yè)設計改革效果
每年經(jīng)過(guò)精心準備和認真指導，學(xué)生的畢業(yè)設計質(zhì)量完成都非常好，縮短了學(xué)生就業(yè)的適應期，同時(shí)擴大了畢業(yè)設計的選題范圍，達到了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生都滿(mǎn)意的效果。在每年指導的學(xué)生畢業(yè)設計中，都有學(xué)生獲得優(yōu)秀成績(jì)。具體改革的教學(xué)效果如下：
�。ㄒ唬┨岣吡水厴I(yè)設計的質(zhì)量
一人一題，真題真做，使學(xué)生從事畢業(yè)設計的責任心大大增強。學(xué)生從事畢業(yè)設計期間，能夠親身體驗到科研工作直接應用效果，能夠強烈地體會(huì )到企業(yè)的科技需求。因而有關(guān)畢業(yè)設計工作非常認真，畢業(yè)設計的質(zhì)量明顯提高。一些學(xué)生畢業(yè)設計能被應用于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。
�。ǘ┛s短了學(xué)生就業(yè)的適應期
由于畢業(yè)設計題目多數來(lái)源于企業(yè)生產(chǎn)，學(xué)生在畢業(yè)設計中，得到了難得的工程實(shí)踐以及了解、熟悉和適應企業(yè)的機會(huì )，使就業(yè)后的企業(yè)工作適應期大大縮短。
�。ㄈ┨嵘藢W(xué)生綜合能力
在畢業(yè)設計全過(guò)程的訓練中，提升學(xué)生的應用知識能力、溝通協(xié)作能力、團隊合作精神、工作責任感和職業(yè)操守，以及把握社會(huì )需求的能力和適應職業(yè)需要的能力，盡快縮短與用人單位實(shí)際需求之間存在的差距。
�。ㄋ模┴S富了平時(shí)課堂講解的知識
通過(guò)指導學(xué)生畢業(yè)設計，增加了實(shí)踐知識，在實(shí)踐經(jīng)歷中為教學(xué)提供新穎、鮮活的第一手案例素材，在教學(xué)中及時(shí)補充企業(yè)生產(chǎn)或實(shí)踐設計等的新科技、新工藝，豐富了實(shí)踐案例，使得課堂更加生動(dòng)，知識傳授更加有效，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習積極性都得到了提高。
四、結束語(yǔ)
從畢業(yè)設計時(shí)間的保證、科學(xué)選題、畢業(yè)設計實(shí)踐性教學(xué)、加強學(xué)生創(chuàng )新能力、加強畢業(yè)設計過(guò)程指導、把好畢業(yè)答辯關(guān)等幾個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行實(shí)施，保證畢業(yè)設計的質(zhì)量，不斷進(jìn)行畢業(yè)設計的實(shí)踐探索和思考，從而更好地保證畢業(yè)設計的質(zhì)量，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。
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