淺談數學(xué)課中學(xué)生的主體性與自主學(xué)習
《新課程標準》中提出：“使數學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)、人人都能獲得必需的數學(xué)、不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@些基本理念為我們在實(shí)際數學(xué)教學(xué)中指明了方向。如何才能更好地落實(shí)《標準》中的這些先進(jìn)理念？筆者認為，在實(shí)際數學(xué)教學(xué)中強調學(xué)生是學(xué)習的主人，運用自主探索和合作交流等方式，就是很好的手段。以下就學(xué)生主體性與自主學(xué)習在數學(xué)教學(xué)中的運用作以淺談：
一、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能動(dòng)性
充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能動(dòng)性就是讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)。在傳統數學(xué)教學(xué)中，過(guò)于強調知識的傳授，傳授知識建立在對學(xué)生片面認識的基礎上，學(xué)生只作為接受的主體，沒(méi)有形成主體的積極性、主動(dòng)性、獨立性、創(chuàng )造性。而新課程改革的教學(xué)是為了培養創(chuàng )新型的人才，從認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、技能領(lǐng)域的培養，達到認知掌握目標、技能達成目標、心理發(fā)展目標。因此，教師要設計生動(dòng)有趣，適合學(xué)生水平的現實(shí)情境，引導學(xué)生從數量和空間關(guān)系去進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和實(shí)驗、推理和判斷等數學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生獲得數學(xué)的知識，用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，而且更重要的是：使學(xué)生認識到數學(xué)原來(lái)就來(lái)自我們身邊的現實(shí)世界，是認識和解決我們生活的重要工具。教師還要尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的解題策略，促進(jìn)同伴間的合作與交流，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人和學(xué)會(huì )生活，讓學(xué)生感受數學(xué)學(xué)習的內在魅力。從學(xué)生方面，自主學(xué)習是一種自律學(xué)習、一種主動(dòng)學(xué)習，它走出了強迫性學(xué)習的沼澤地，使學(xué)生的求知需要和自我實(shí)現的需要得到實(shí)現，不斷獲得學(xué)習的成功。
二、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的獨立性
在新課程理念中，學(xué)生的學(xué)習要從依賴(lài)走向獨立。自主學(xué)習的實(shí)質(zhì)就是獨立性，獨立性是自主學(xué)習的靈魂。著(zhù)名教學(xué)論專(zhuān)家江山野認為學(xué)生的“獨立性”有這么四層意思：第一，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人，學(xué)習是學(xué)生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的。教師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀(guān)察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握知識。第二，每個(gè)學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀(guān)存在。教師要想使學(xué)生接受自己的教導，首先就要把學(xué)生當作不依自己的意志為轉移的客觀(guān)存在，當作具有獨立性的人來(lái)看待，使自己的教育和教學(xué)適應他們的情況、條件的要求和思想認識的發(fā)展規律。第三，每個(gè)學(xué)生都有一種獨立的要求。他們在學(xué)校的整個(gè)過(guò)程也就是一個(gè)爭取獨立和日益獨立的過(guò)程。第四，每個(gè)學(xué)生，除有特殊原因外，都有相當強的獨立學(xué)習能力。自主學(xué)習要求我們教師充分發(fā)展自己的獨立性，正確引導學(xué)生發(fā)揮自己的獨立性、充分發(fā)展自己的獨立性，從而具有培養學(xué)生獨立學(xué)習和獨立解決問(wèn)題的能力。新課程標準從“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”出發(fā)，確定了哪些知識、技能是學(xué)生終身發(fā)展必備的，同時(shí)重新界定了新時(shí)期基礎知識和基本技能的概念，并且強調學(xué)生的學(xué)習方法。北師大教授康健認為：“學(xué)習變成了生活的一部分，不是光工作，而是變成了安身立命之本，是生命里最重要的組成部分。未來(lái)社會(huì )發(fā)展太快了，不學(xué)習，生存就要受到挑戰、受到威脅，這一點(diǎn)不光是對孩子，對我們所有的人都很重要�！钡聡逃业谒苟嗷菡f(shuō)：“一個(gè)人要不主動(dòng)學(xué)會(huì )些什么，他就一無(wú)所獲、不堪造就，人們可以提供一個(gè)物體或其他什么東西，但是人卻不能提供智力，人必須主動(dòng)掌握、占有和加工智力�！币虼�，培養學(xué)生愿意主動(dòng)、獨立地學(xué)習是非常重要的。
三、充分了解學(xué)生的獨特性
“數學(xué)課程標準”指出，數學(xué)課程不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應用的過(guò)程，從而更好地理解數學(xué)知識的意義，掌握必要的基礎知識與基本技能，發(fā)展應用數學(xué)知識的意識與能力，增強學(xué)好數學(xué)的愿望和信心。要關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養塑造，不僅促進(jìn)學(xué)生在德、智、體諸方面較全面的發(fā)展，而且促進(jìn)每個(gè)學(xué)生相對于他自己而言是最好的發(fā)展。著(zhù)名人才學(xué)家王通訊認為：“我們過(guò)去強調共性較多，強調個(gè)性較少，對個(gè)性凸顯者往往缺乏寬容。這就有一個(gè)轉變觀(guān)念的問(wèn)題，我們應用一顆最?lèi)?ài)的心去保護孩子個(gè)性，而不能用統一模式來(lái)評價(jià)孩子個(gè)性的發(fā)展�！� 注重學(xué)生個(gè)性的素質(zhì)教育應包括以下幾個(gè)要點(diǎn)：
一是把學(xué)生看成一個(gè)理性、感性和靈性的“全人”，而不是吸收、儲存知識的倉庫或者專(zhuān)門(mén)應付考試的機器人。
二是確認“教”是手段，“學(xué)”才是目的；教師不是教“教材”(書(shū))，而是教“學(xué)生”(人)。
三是教師應了解、尊重、欣賞并發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，由因材施教達到人盡其才。
四是通過(guò)各種教學(xué)設計與措施，使每位學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗，進(jìn)而由先前成功的經(jīng)驗助長(cháng)學(xué)生以后不斷獲得成功。
四、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的合作性
《數學(xué)課程標準》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式……學(xué)生要有充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會(huì )分享自己和他人的想法�！弊鳛榻處煈P(guān)注學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流與合作的學(xué)習方式。
總之，在數學(xué)新課程改革中，教師應改變傳統的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體，倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習過(guò)程中去。在課堂教學(xué)中，要以“活動(dòng)”為主，不“鎖住”學(xué)生；以“發(fā)現”為主，不“代替”學(xué)生；以“鼓勵”為主，不“鉗制”學(xué)生，讓學(xué)生“先看、先想、先說(shuō)、先練”。
【淺談數學(xué)課中學(xué)生的主體性與自主學(xué)習】相關(guān)文章：
淺談如何激發(fā)高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習12-04
數學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養03-05
談數學(xué)課堂學(xué)生自主性學(xué)習12-09
能力比知識重要-淺談學(xué)生自主學(xué)習能力的培養11-20
淺談數學(xué)課堂中學(xué)生自學(xué)能力的培養03-29
淺談網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習模式下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)03-27
結合實(shí)際教學(xué)淺談培養學(xué)生的自主學(xué)習能力11-23
淺談怎樣讓小學(xué)生提高數學(xué)自主學(xué)習能力03-06
淺談數學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養03-04
- 相關(guān)推薦