畢業(yè)論文開(kāi)題報告（精選16篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編整理的畢業(yè)論文開(kāi)題報告，希望對大家有所幫助。
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇1
本科畢業(yè)論文(設計、創(chuàng )作)開(kāi)題報告：淺談角色創(chuàng )作中心理活動(dòng)的重要性
1、選題目的及意義
演員創(chuàng )作角色時(shí)心理活動(dòng)的正確把握，能讓演員更好的掌握角色，幫助演員更深刻的進(jìn)入所演角色的內心，從而更生活，更直觀(guān)，更真實(shí)的`創(chuàng )造角色，從整體上提高作品的審美價(jià)值及現實(shí)意義。在創(chuàng )作角色時(shí)充分把握角色的心理并控制自己的心理活動(dòng)，這樣就能夠自然而然地、直覺(jué)地、有機地抓住角色的情感，激起正確的體驗。演員創(chuàng )作角色時(shí)的心理活動(dòng)是通過(guò)演員的神情、肢體、語(yǔ)言等外部行動(dòng)體現出來(lái)的，之所以探討演員在創(chuàng )作角色時(shí)心理活動(dòng)的重要性，，一方面是因為創(chuàng )作角色時(shí)心理活動(dòng)是表演“藝術(shù)中的靈魂”，另外一方面，演員在創(chuàng )作角色時(shí)心理活動(dòng)的重要性這一課題，能夠使表演者在實(shí)踐領(lǐng)域里有著(zhù)十分重要的指導意義。
2、選題背景
3、選題的研究現狀
4、結語(yǔ)
5、可行性分析
6、重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
7、時(shí)間進(jìn)度安排
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇2
本科畢業(yè)論文怎樣選題，論文時(shí)間很緊, 所以論文選題要可以結合自已熟悉的方向，否則進(jìn)度可能會(huì )來(lái)不及，論文質(zhì)量也很難提高.結合自己的工作或結合自己熟悉的領(lǐng)域;也可結合自已的興趣。
那么，本科畢業(yè)論文怎樣選題呢，有哪些需要注意的。對于論文題目的選擇主要需要注意以下2點(diǎn)：
1. 選題要具體. 最好不要寫(xiě)"人事管理系統的實(shí)現", "信息管理系統的實(shí)現"等題目, 題目最好針對某個(gè)企業(yè)的.具體的應用程序. 如"abc公司設備管理系統的設計與實(shí)現".
2. 論文選題要能體現出軟件或硬件的開(kāi)發(fā)工作, 很多題目主要側重的配置: 如校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )建設(類(lèi)題目很容易定為抄襲, 因為論文內容網(wǎng)上都可以找到,并導致不及格)。
對于論文的選題，有一下幾類(lèi)：
題目較好：表示這類(lèi)題比較容易拿到好的分數, 也能體現自已的工作 題目較舊：表示這類(lèi)題目已經(jīng)寫(xiě)了很多了, 如果實(shí)現沒(méi)有題目可以寫(xiě),也可以考慮該題目, 只要滿(mǎn)足字數條件, 不抄襲, 可以通過(guò)論文. 但很難拿到良好以上成績(jì)
選題太抽象：表示很難在3個(gè)月內寫(xiě)好, 研究生寫(xiě)該類(lèi)題目還可以
選題不好：題目主要側重的配置,如校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )建設(類(lèi)題目很容易定為抄襲, 因為論文內容網(wǎng)上都可以找到,并導致不及格),不建議寫(xiě)該類(lèi)題目。 題目是一篇論文的最重要的組成部分之一，因此，在考慮本科畢業(yè)論文怎樣選題的時(shí)候一定慎之又慎，盡可能選擇一些合適的，自己又能夠把握的一些題目去進(jìn)行寫(xiě)作，這樣的話(huà)可能論文質(zhì)量就能夠很好的得到保障!
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇3
論文題目：試論增加農民收入的新思路
學(xué)生姓名：***
學(xué)號：***
系部：xx
專(zhuān)業(yè)：xx
在我國工業(yè)化發(fā)展初期，為了加快我國工業(yè)化發(fā)展步伐，國家提出農業(yè)哺育工業(yè)、加快工業(yè)資本原始積累的政策。在此政策指引下，建國以來(lái)特別是改革開(kāi)放三十年來(lái)，我國的工業(yè)發(fā)展取得了令全世界矚目的成就，可是與我國蒸蒸日上的工業(yè)生產(chǎn)和日新月異的城鎮發(fā)展不相協(xié)調的是我國農村發(fā)展的滯后、農民增收的緩慢，農民收入的絕對數和增長(cháng)速度都遠遠跟不上跟不上城鎮居民收入的增長(cháng)步伐。我國工農業(yè)兩條腿發(fā)展的不平衡，導致了我國貧富差距的拉大，帶來(lái)了了一系列的社會(huì )問(wèn)題。因此加快農業(yè)發(fā)展步伐、切實(shí)增加農民收入成為當前我國社會(huì )平衡發(fā)展和轉型發(fā)展過(guò)程中不得不面臨的重要問(wèn)題。認識到農民增收的迫切性之后，近幾年我國政府也從多方面提出了增加農民收入的舉措，從一定程度上增加了農民的收入，減緩了城鎮農村居民貧富拉大的步伐�？墒俏覈霓r民收入還較大的落后于城鎮居民，無(wú)論從其收入增加的迫切性上還是從農村發(fā)展的潛力方面，進(jìn)一步加快農村發(fā)展步伐、讓農民進(jìn)一步增收成為大勢所趨，是我國經(jīng)濟發(fā)展一個(gè)新增長(cháng)點(diǎn)，也是解決我國很多社會(huì )問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
一、論文研究目的及意義：
xx
二、本課題要研究或解決的問(wèn)題和擬采用的研究手段（途徑）：
本課題要研究的問(wèn)題：
1、從我國建國以來(lái)，我國農民收入的主要來(lái)源有哪些？知道了農民收入的主要途徑才能夠提出相應的對策或者是開(kāi)發(fā)新的途徑，或者是拓寬原有的'收入途徑以達到增加農民收入的目的。這是研究農民增收問(wèn)題所必須要了解的問(wèn)題。
2、在我國過(guò)去的改革開(kāi)放的三十年，我國農業(yè)發(fā)展落后于工業(yè)發(fā)展，農民收入落后于城鎮居民收入的原因有哪些。從國家政策、農村地區發(fā)展局限性、農業(yè)發(fā)展局限性等方面對問(wèn)題進(jìn)行剖析，只有找到了問(wèn)題的根源才能對癥下藥。
3、在認識到我國農民增收的重要性好，我們國家主要從那幾個(gè)方面增加了農民的收入，還有沒(méi)有遺漏的地方，在三農問(wèn)題上還有沒(méi)有更加有效的方法途徑。歸根到底來(lái)說(shuō)，農民增收與否主要取決于國家的政策傾向，因此向政策看起，借有力政策的東風(fēng)增加農民收入是行之有效的方法。
4、發(fā)展較快的農村有哪些值得借鑒的經(jīng)驗，怎么樣才能讓個(gè)別地區的成功經(jīng)驗在全國范圍內得到很好的推廣。提出合理的、有效的、在原有基礎上能進(jìn)一步增加農民收入的建議。
擬采用的研究手段：
1、文獻法，圖書(shū)館、電子閱覽室搜集相關(guān)方面的資料，在網(wǎng)絡(luò )上有針對性的搜集所需要的數據
2、個(gè)案研究發(fā)，通過(guò)對典型案例的研究說(shuō)明問(wèn)題
3、經(jīng)驗總結法，對自己家鄉所在地區的農民收入狀況進(jìn)行實(shí)地調查
4、調查法，通過(guò)其他同學(xué)對全國各地農村的不同狀況有一個(gè)大致的了解
5、其他方式
指導教師意見(jiàn)：（對本課題深度、廣度、工作量及預期達到的目標的意見(jiàn)）
開(kāi)題報告，經(jīng)過(guò)多次修改后，基本上已經(jīng)符合學(xué)校對于開(kāi)題報告的基本要求。畢業(yè)設計的前期態(tài)度積極，認真準備，收集資料，具有良好的敬業(yè)精神，具體反映如下：
1、按要求寫(xiě)好了開(kāi)題報告中規定的所有欄目，格式規范；
2、選題符合公布的選題范圍和專(zhuān)業(yè)要求已經(jīng)選題的思想性、時(shí)代性、開(kāi)創(chuàng )性；
3、選題與學(xué)生的文化知識水平與專(zhuān)業(yè)基礎理論相匹配；
4、學(xué)生完成畢業(yè)論文具備相應的資源條件和可能遇到的困難；
5、進(jìn)度安排合理。
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇4
擬選題目：函數項級數一致收斂的判別
選題依據及研究意義
函數項級數的一致收斂性的判定是數學(xué)分析中的一個(gè)重要知識點(diǎn)，函數項級數既可以被看作是對數項級數的推廣，同時(shí)數項級數也可以看作是函數項級數的一個(gè)特例。它們在研究?jì)热萆嫌性S多相似之處，如研究其收斂性及和等問(wèn)題，并且它們很多問(wèn)題都是借助數列和函數極限來(lái)解決，同時(shí)它們斂散性的判別方法也具有相似之處，如Cauchy判別法，阿貝爾判別法，狄利克雷判別法等。教材中給出了對于()nux一致收斂性的判別法，如Cauchy判別法，阿貝爾判別法，狄利克雷判別法等，但在具體進(jìn)行一致收斂的判別時(shí)，往往會(huì )有一定的困難，這就需要我們有效地運用函數項級數一致收斂的判別法。而次課題除了敘述以上判別法外，還對這些判別方法進(jìn)行了一些推廣，從而進(jìn)一步豐富了判別函數項級數一致收斂的`方法。
選題研究現狀
目前通用的數學(xué)分析教材(如華東師范大學(xué)，復旦大學(xué)，吉林大學(xué)，北京師范大學(xué)等)其介紹的主要內容如下：M判別法，狄利克雷判別法，阿貝爾判別法，柯西收斂準則等，用來(lái)判別一些級數的一致收斂性問(wèn)題，其他一些數學(xué)方面的工作者對某些特殊級數的收斂性進(jìn)行了討論。當前對級數的收斂性的討論研究已經(jīng)到達比較高級階段，分枝也比較細，發(fā)展也相對較完善。但在許多實(shí)際解題過(guò)程中，往往不是特定的級數，用特殊的方法不能解決。故需對特殊級數情況要總結和發(fā)展。
研究?jì)热?包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等)
基本思路：首先從定義出發(fā)，讓讀者了解函數項級數及一致收斂的定義，對函數項級數一致收斂有一個(gè)大致的認識，并對其進(jìn)行一定的說(shuō)明，且將收斂與一致收斂做一個(gè)比較，使讀者對其有一個(gè)更深刻的認識。隨后給出一些常見(jiàn)的一致收斂的判別法，并附上例題加以說(shuō)明。當熟悉了一般的判別法后，我將其加以推廣，得到一些特殊的判別法，如比式判別法，根式判別法，對數判別法等。 框架：主要由論文題目“函數項級數一致收斂的判別”、摘要、關(guān)鍵詞、引言、函數項級數及一致收斂的定義、函數項級數一致收斂的一般判別法及推廣、小結、參考文獻等組成。
主要研究的方式、方法：首先介紹函數項級數及一致收斂的定義，然后給出一些常見(jiàn)的判別法，并用一系列的例題加以說(shuō)明，在將判別法加以推廣。
研究?jì)热荩?/strong>
第一部分簡(jiǎn)單介紹函數項級數及一致收斂的定義，
第二部分主要介紹函數項級數一致收斂的一般判別方法，如柯西一致收斂準則、余項判別法、魏爾斯特拉斯判別法、狄利克雷判別法、阿貝爾判別法等，再進(jìn)行推廣。
第三部分是總結其研究的必要性。
論文提綱(含論文選題、論文主體框架)
論文題目：函數項級數一致收斂的判別論文主體框架：
1、引言
2、定義
函數項級數一致收斂的定義
3、函數項級數一致收斂的判別方法柯西一致收斂準則余項判別法
魏爾斯特拉斯判別法狄利克雷判別法阿貝爾判別法
4、函數項級數一致收斂判別方法的推廣比式判別法根式判別法對數判別法積分判別法確界判別法
5、結束語(yǔ)
闡明總結函數項級數一致收斂判別方法的重要性及必要性。
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇5
院系：
專(zhuān)業(yè)：
班級：
學(xué)號：
學(xué)生：
指導教師：
畢業(yè)設計(論文)題目：XX公園規劃設計
一、課題背景及現狀
項目位于南陽(yáng)市宛城區人民路中段，占地11.4公頃，建成已50多年，是該市城區唯一一座大型綜合公園。鑒于現狀設施老化、景觀(guān)落伍等問(wèn)題，同時(shí)適應全國農運會(huì )、宜居城市對景觀(guān)環(huán)境的需要，要求對其進(jìn)行重新規劃設計，通過(guò)設計使之成為集休閑、娛樂(lè )、觀(guān)光、游玩、服務(wù)為一體的綜合城市公園。
二、目標
通過(guò)本課題的學(xué)習，培養學(xué)生綜合運用前四年半所學(xué)的各類(lèi)基礎知識和專(zhuān)業(yè)理論知識，專(zhuān)業(yè)設計技能，專(zhuān)業(yè)調查與實(shí)踐方法，在原有基礎上進(jìn)一步培養和提高知識綜合運用能力，理論分析應用能力，組織和獨立開(kāi)展工作的能力以及文字、圖紙、口頭表達能力，充實(shí)并完善畢業(yè)生的整體知識結構和社會(huì )工作體驗，為學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì )適應實(shí)際工作和發(fā)展的需求奠定良好的基礎。
通過(guò)本方案的各個(gè)環(huán)節的訓練，掌握城市綜合公園規劃設計的相關(guān)原理、規劃的`相關(guān)法律法規，進(jìn)而了解景觀(guān)規劃的有關(guān)知識和設計手法以及景觀(guān)設計相關(guān)問(wèn)題的研究，培養解決環(huán)境復雜地塊問(wèn)題的能力。
三、任務(wù)及途徑
學(xué)生根據提供的課題任務(wù)書(shū)，結合導師的時(shí)間安排按步驟進(jìn)行設計，平時(shí)注意和導師及時(shí)溝通和交流，課下也可以根據課題的需要獨立進(jìn)行調研和資料的收集，前期注意詳細分析基地情況，收集相關(guān)資料，綜合加以分析，提出自己的方案構思，并根據構思進(jìn)行方案的設計，最后提供一套完整的方案圖紙和一份相關(guān)的設計說(shuō)明書(shū)。
四、時(shí)間安排：
1.寒假期間完成實(shí)習及調研工作，還需完成實(shí)習報告、文獻綜述、文獻翻譯等設計準備工作;
2.第1～2周：收集相關(guān)文獻資料;調研資料整理(文字、圖紙)，完成開(kāi)題報告;3.第3～4周：功能分區、空間結構等的多向求解，完成方案一草;
4.第5～6周：方案的調整、深化，完成方案二草;
5.第7～8周：方案完善，詳細設計;
6.第9～10周：完成設計繪圖及設計修改等工作;
7.第11～12周：完成設計說(shuō)明書(shū)、圖紙編排等工作，并進(jìn)行預答辯;
8.第13周～14周：畢業(yè)設計資格審查及畢業(yè)答辯。
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇6
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，畢業(yè)設計總體功能總算完成了，雖然上個(gè)學(xué)期交了一稿，但系統的有些功能還是沒(méi)有完成，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始又一直在外面，沒(méi)有時(shí)間做，四月份回學(xué)校以后總算有時(shí)間來(lái)完成它了。
我選的畢業(yè)設計是基于論壇設計與實(shí)現，其實(shí)網(wǎng)上開(kāi)源的論壇多的去了，也不在乎我多寫(xiě)一個(gè)，由于是畢業(yè)設計，功能就不是做得很強大，要不然完不成就不好交差啦!~
論壇架構基于三層架構，什么是三層架構，三層架構：底層的數據操作層，中間的業(yè)務(wù)層操作和呈現給用戶(hù)的界面(表示UI)層。表示層的作用是和用戶(hù)的操作產(chǎn)生可見(jiàn)的交互，主要是些UI元素，像HTMrip,比如呈現數據，比如收集數據。業(yè)務(wù)層從數據操作層中獲取并組織表現層要呈現的數據，處理表現層收集過(guò)來(lái)的數據并傳遞給數據操作層持久化，這些問(wèn)題的解決都在業(yè)務(wù)層。
數據操作層把業(yè)務(wù)層處理后的數據保存到一個(gè)持久地數據庫中和從數據庫中取出數據紿業(yè)務(wù)層。層間數據的傳遞運用業(yè)務(wù)實(shí)體類(lèi)，業(yè)務(wù)實(shí)體類(lèi)是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類(lèi)。沒(méi)有了行為，這些類(lèi)自然就是一些數據的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數據。在分層的架構中，使用業(yè)務(wù)實(shí)體類(lèi)來(lái)傳遞數據更加的有意義。表現層中使用自定義控件和繼承自B皮膚控件達到用戶(hù)換膚的目的。業(yè)務(wù)層中在客戶(hù)端使用jt配合正則表達式和在服務(wù)器端檢查用戶(hù)的輸入來(lái)完成對用戶(hù)輸入的驗證。數據操作層負責和er數據操作層主要是調用er儲過(guò)程來(lái)實(shí)現對數據的操作。
運用三層架構，可以讓降低各層之間的偶合，比如，我們開(kāi)發(fā)的`時(shí)候用的是據庫，但用戶(hù)中途說(shuō)改換er庫，假如沒(méi)有分層的話(huà)，或是在各頁(yè)面都用的是Odbc連接數據庫的，這樣修改起來(lái)非常麻煩，運用三層架構，我們可以在Web.config配置直接對數據提供類(lèi)分離，這樣需求變了，只要再寫(xiě)一個(gè)數據提供類(lèi)就可以了!
分層也更加有益于團隊開(kāi)發(fā)，在團隊開(kāi)發(fā)的時(shí)候，每個(gè)人的能力有限和研究的方向不同，有些人注重頁(yè)面設計，有些人擅長(cháng)開(kāi)發(fā)邏輯業(yè)務(wù)，有些人對數據庫操作和存儲過(guò)程非常了解，如果我們先運用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開(kāi)發(fā)人員對其它層的工作不用擔心其實(shí)現，調用定義好了的接口就行了，這樣就能高效率的開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的軟件。
其實(shí)分層就是用到了設計模式!至于哪種我也不太清楚，或許用到了很多種，設計模式單看書(shū)很難理解而且是枯燥的!
在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我覺(jué)得還是沒(méi)有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到現在都還有些理不清頭緒，不過(guò)大體是按照需求分析，系統設計，編碼和實(shí)現來(lái)的，因為沒(méi)有分析和設計而盲目的編碼是沒(méi)有意義，到頭來(lái)只是白干一場(chǎng)!
WEB程序員比以前輕松的實(shí)現更加復雜的功能，紿客戶(hù)端呈現的元素都可以在服務(wù)器端通過(guò)編程來(lái)控制，甚至Http請求也封裝好了一個(gè)類(lèi)供我們調用，在以前這是辦不到的，我們可以通過(guò)實(shí)現IHttpModu事件和數據進(jìn)行控制。也可以實(shí)現IHttpH理HttpReque
P.NET的UI呈現模型中，所有標有Runer”的元素都可以通過(guò)編程加以控制，甚至文本也不外如是。而且也表示我們所請求的一個(gè)頁(yè)面也是P可以在中加上tr來(lái)跟蹤頁(yè)面請求處理所產(chǎn)生的控件樹(shù)。UI呈現模型一改以前WEB程序員開(kāi)發(fā)WEB應用程序的模式，WEB程序員可以自己開(kāi)發(fā)自定義控件或復合控件來(lái)呈現更加豐富的UI元素，來(lái)達到更加豐富的用戶(hù)體驗。
通過(guò)讀取Web.config文件我們還可以在Web.config讀取自定義的節點(diǎn)來(lái)配置應用程序，比如數據連接字符串，或數據提供類(lèi)。
還有可以通過(guò)身份認證，角色認證，來(lái)對不同權限的用戶(hù)的UI和操作進(jìn)行控制。
還有會(huì )話(huà)，狀態(tài)機制，讓用戶(hù)在無(wú)連接HttpReque交互式的體驗。
緩存機制讓W(xué)EB應用程序具有良好的性能。
而現在最新版本2.0構升級，其設計是為了提高開(kāi)發(fā)人員的工作效率。不但改進(jìn)了代碼模型來(lái)減少沖突，而且還擴展了編譯過(guò)程以為編譯和部署序提供更廣泛的選項�？蚣艿臄U展性再次通過(guò)新的uTPH顯示，它們支持建立在，包括個(gè)性化、母版頁(yè)和管理站點(diǎn)。緩存已經(jīng)改進(jìn)以允許數據庫依賴(lài)項和緩存后替代。從內部來(lái)看，2.0版本的顯著(zhù)改進(jìn);這些新實(shí)現結合了許多開(kāi)發(fā)人員驅動(dòng)的實(shí)現，同時(shí)沿用了業(yè)界的最佳做法。2.0流的臺，該平臺是為處理復雜的企業(yè)序開(kāi)發(fā)而構建的。而新增的將使用程序紿用戶(hù)帶來(lái)像桌面應用程序一樣的UI體驗。
通過(guò)在學(xué)校的最后一段時(shí)間的編程開(kāi)發(fā)，讓我更加熟悉掌握了其相關(guān)技術(shù)，讓我更加對Micro難以言喻的崇拜感!而且為了了解最新的技術(shù)，還看了些英文文章和英文書(shū)籍。雖然我英語(yǔ)是那么的差，呵呵!
在畢業(yè)設計開(kāi)發(fā)過(guò)程中，感謝指導老師和同學(xué)對我的幫助和支持!
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇7
一.課題研究（設計）目的，其理論與實(shí)際意義，國內外的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢：
目的和意義：
設計書(shū)是環(huán)島安置工程沉降觀(guān)測的技術(shù)依據之一，同時(shí)也可作為同類(lèi)項目的參考資料。通過(guò)本設計書(shū)撰寫(xiě)，基本掌握測繪項目技術(shù)設計的方法與要求，同時(shí)進(jìn)一步熟悉沉降觀(guān)測的.組織與實(shí)施，更好地理論聯(lián)系實(shí)際。沉降觀(guān)測是確保大中型建筑物安全運營(yíng)的手段之一，通過(guò)本項目的設計與實(shí)施能更好的保證生命財產(chǎn)安全。
發(fā)展趨勢：
城市的小高層、中高層樓房日俱增多，樓房塌陷也伴隨著(zhù)增多，存在嚴重危害性，人民群眾心里也出現了恐慌現象，這給樓房的質(zhì)量提出了更高的要求，其中沉降觀(guān)測是建筑物質(zhì)量控制中的重要環(huán)節，也是表達樓房質(zhì)量最直觀(guān)的數據之一。目前沉降觀(guān)測，施工隊一般僅能用DS3觀(guān)測，而專(zhuān)業(yè)測量隊常按二等精度組織實(shí)施，且存在數字水準儀逐漸取代光學(xué)水準儀的趨勢。
二.課題研究（設計）的內容（論文基本框架）：
小高層建筑物沉降觀(guān)測技術(shù)設計與實(shí)施
1項目概況
2作業(yè)依據
3設計方案
3.1基準點(diǎn)的建立
3.2工作基準點(diǎn)的建立
3.3沉降點(diǎn)的布設及基本要求
3.4沉降觀(guān)測精度要求
3.5 沉降觀(guān)測水準路線(xiàn)的布設
3.6 水準路線(xiàn)的外業(yè)觀(guān)測
3.7 數據處理
3.8 觀(guān)測期限與觀(guān)測周期
3.9 觀(guān)測中的注意事項
4提供成果資料
5成果分析
附表和附圖
致謝
三.課題研究（設計）的主要研究方法、技術(shù)路線(xiàn)：
�。�1）收集并參考相似工程的設計書(shū)和技術(shù)總結資料；
�。�2）收集并參考相似工程的論文資料；
�。�3）測區資料的收集整理；
�。�4）編寫(xiě)項目技術(shù)設計方案；
�。�5）參加測區的踏勘、選點(diǎn)及控制網(wǎng)布設和觀(guān)測；
�。�6）直接參加各期沉降觀(guān)測工作，加強實(shí)踐環(huán)節；
�。�7）參與內業(yè)平差計算、成果分析及資料整理；
�。�8）參加檢查驗收。
四.完成課題研究（設計）的條件和進(jìn)度、具體安排及預期結果等：
設計條件：樂(lè )清市北白象鎮東才村坐落在白象大道與象南路交叉口，其環(huán)島安置工程主體建筑14層高約為42m，屬小高層民用建筑，地基的土質(zhì)類(lèi)型為砂土，鋼筋混凝土樁。該工程于20xx年9月開(kāi)工建設，工期為6個(gè)月，20xx年1月已完成基礎施工。為了解該建筑的沉降情況，確保后期施工安全，20xx年1月北白象鎮委托測繪隊對該建筑進(jìn)行沉降觀(guān)測。
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇8
二級學(xué)院： 海洋學(xué)院
時(shí)間： 20xx年12月24日
地點(diǎn)： J145（海洋）
學(xué)號 0811403225
姓名 何烈俊
專(zhuān)業(yè) 海洋科學(xué)
年級班別 20xx級海洋本082
論文（設計）題目 枯草芽孢桿菌固體發(fā)酵適宜條件探索
開(kāi)題報告內容記錄（主要填寫(xiě)學(xué)生報告的主要內容，包括選題的原因、研究現狀，擬解決問(wèn)題及文獻、設備等研究條件）
一、研究現狀：
20世紀90年代以來(lái)，微生物制劑在我國水產(chǎn)養殖業(yè)得到廣泛應用，以枯草芽孢桿菌為主的微生物制劑在水產(chǎn)養殖中的應用及所帶來(lái)的養殖模式的改變是取得如此成績(jì)的關(guān)鍵。近年來(lái)各生產(chǎn)廠(chǎng)家都在積極探索芽孢桿菌的固體發(fā)酵技術(shù)，并有少數生產(chǎn)廠(chǎng)家開(kāi)始試探性生產(chǎn)，基于此進(jìn)行了枯草芽孢桿菌固體發(fā)酵培養基的`優(yōu)化試驗，以求簡(jiǎn)化生產(chǎn)工藝，提高產(chǎn)量，降低生產(chǎn)成本。
二、研究目的：
目前市場(chǎng)上的枯草芽孢桿菌制劑多采用液體深層發(fā)酵技術(shù),其對設備要求高,生產(chǎn)工藝復雜,而固體發(fā)酵采用的原料一般是廉價(jià)的農副產(chǎn)品(如麩皮、谷殼等) ,采用的設備也較液體發(fā)酵簡(jiǎn)單,生產(chǎn)成本大大低于液體發(fā)酵。
三、需要條件：
滅菌鍋，無(wú)菌工作臺，恒溫培養箱，牛肉膏，蛋白胨，瓊脂等。
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇9
1、本課題的研究意義
VI戰略是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，隨著(zhù)企業(yè)的成長(cháng)、發(fā)展，VI戰略必須不斷調整、完善和成熟。企業(yè)的視覺(jué)識別系統就是要將企業(yè)理念、企業(yè)價(jià)值觀(guān)，通過(guò)靜態(tài)的、具體化的、視覺(jué)化的傳播系統，有組織、有計劃和正確、準確、快捷地傳達出來(lái)，并貫穿在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為之中，也就是使企業(yè)的精神、思想、經(jīng)營(yíng)方針、經(jīng)營(yíng)策略等主體性?xún)热萃ㄟ^(guò)視覺(jué)表達的方式得到外顯化。使社會(huì )公眾能一目了然地掌握企業(yè)的信息，產(chǎn)生認同感，進(jìn)而達到企業(yè)識別的目的。值得注意的是：VI應以建立企業(yè)的理念識別為基礎，也就是說(shuō)，視覺(jué)識別的內容必須反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)思想、經(jīng)營(yíng)方針、價(jià)值觀(guān)念和文化特征。并廣泛應用在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)中，進(jìn)行統一的傳播，和企業(yè)的行為相輔相成。
只有從識別和發(fā)展的角度，從社會(huì )和競爭的'角度，VI才能更好的進(jìn)行定位，并以此為依據，企業(yè)自身認真整理、分析、審視和確認自己的經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)方針、企業(yè)使命、企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)文化、運行機制、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)以及未來(lái)的發(fā)展方向，使之演繹為視覺(jué)的符碼或符號系統。這時(shí)設計成視覺(jué)傳達的基本元素，可以統一地、有控制地應用在企業(yè)行為的方方面面，使其在具體的條件和背景下得到充實(shí)，使有限的內涵產(chǎn)生無(wú)限的外延，在觀(guān)眾的心目中，真正成為企業(yè)的同一物，而不是裝飾品。
所以說(shuō)VI的設計不是機械的符號操作，而是以MI為內涵的生動(dòng)表述。
所以，VI設計應多角度、全方位地反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念。VI設計應該堅持風(fēng)格的統一性原則；強化視覺(jué)沖擊的原則；強調人性化的原則；增強民族個(gè)性與尊重民族風(fēng)俗的原則；可實(shí)施性原則；符合審美規律的原則；嚴格管理的原則。
現代企業(yè)為什么要有VI在品牌營(yíng)銷(xiāo)的今天，沒(méi)有VI對于一個(gè)現代企業(yè)來(lái)說(shuō)，就意味著(zhù)它的形象將淹沒(méi)于商海之中，讓人辨別不清；就意味著(zhù)它是一個(gè)缺少靈魂的賺錢(qián)機器；就意味著(zhù)它的產(chǎn)品與服務(wù)毫無(wú)個(gè)性，消費者對它毫無(wú)眷戀；就意味著(zhù)團隊的渙散。
企業(yè)或機構可以通過(guò)VI設計對內征得員工的認同感、歸屬感，加強企業(yè)凝聚力，對外樹(shù)立企業(yè)的整體形象。規范系統、有控制的將企業(yè)或機構的信息傳達給受眾，通過(guò)獨特的視覺(jué)符碼，不斷的強化受眾的意識，從而獲得認同、增強品牌美譽(yù)度和消費者對品牌忠誠度、提升品牌價(jià)值和附加值。隨著(zhù)經(jīng)濟高速發(fā)展，形象識別系統應運而生。60年代全球最早導入VI的著(zhù)名企業(yè)如美國可口可樂(lè )、70年代日本、80年代風(fēng)行臺韓。80年代末國內一些企業(yè)如太陽(yáng)神、健力寶，到后來(lái)的康佳、創(chuàng )維、海爾都相繼導入。他們能在競爭中立于不敗之地，與科學(xué)有效的視覺(jué)轉播不無(wú)關(guān)系。在中國新興的市場(chǎng)經(jīng)濟體制下，企業(yè)要想長(cháng)遠發(fā)展，有效的形象識別系統必不可少，這也成為企業(yè)騰飛的翅膀。
2、本課題的基本內容
設計任務(wù)：使用PSAICDR等相關(guān)設計軟件設計一套完整的企業(yè)VI識別系統設計內容：
�。�1）VI基礎系統的設計
企業(yè)名稱(chēng)
標志及標志創(chuàng )意說(shuō)明標志設計規范標志墨稿、反復稿標志網(wǎng)絡(luò )制圖標志標準制圖規范標志字體簡(jiǎn)稱(chēng)中文字體全稱(chēng)中文字體
標志與文字組合（簡(jiǎn)稱(chēng)）標志與文字組合（全稱(chēng)）標準色、輔助色輔助圖形
背景色使用規定背景色度、色相吉祥物
�。�2）VI應用系統的設計
辦公事物用品公關(guān)活動(dòng)用品
3、本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.標志設計的基本原理和基本形式。
2.標志設計的藝術(shù)表現手法。
難點(diǎn)：
1.標志設計中的創(chuàng )新（創(chuàng )意）表現。
2.CI設計中VI設計。
3.標志的基礎系統中的細節問(wèn)題
4、論文提綱
第一章
1 前言
1.1視覺(jué)識別
1.2VI組成部分
第二章VI設計分析
2.1設計思想
2.2標志介紹
2.3設計色彩
2.4基本要素系列
第三章VI設計思路
3.1標志的釋義
3.2企業(yè)的標志
3.3企業(yè)的標準字體
3.4企業(yè)標準色、輔助色
3.5企業(yè)吉祥物
第四章設計過(guò)程
4.1企業(yè)基礎系統的設計
4.2企業(yè)應用系統的設計
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇10
有關(guān)治理的理論和實(shí)踐目前在發(fā)達國家極其受到重視，尤其在醫療、公共安全、教育、基礎設施等公共事務(wù)領(lǐng)域，發(fā)達國家普遍調整政府在提供這些公共物品中的傳統定位，積極尋求政府和私人機構、非政府組織、社群、公民合作，以各種創(chuàng )新型制度安排，共同承擔提供公共物品的新的“治理”模式。本項研究首次將治理理論引進(jìn)到圖書(shū)館界，旨在系統探究包括政府在內的多種利益主體在建設、維持和發(fā)展圖書(shū)館，提供和生產(chǎn)圖書(shū)館服務(wù)這種公共物品中的`職責及其實(shí)現。
本項研究系統引進(jìn)治理理論作為理論基礎和總的研究框架，以圖書(shū)館治理模式為研究對象，突出比較研究方法，通過(guò)
�、俦容^不同的圖書(shū)館治理模式在資源配置機制和效率上的差異;
�、诒容^不同的圖書(shū)館類(lèi)型、規模，所處國別以及歷史發(fā)展階段等具體情境下圖書(shū)館治理模式的取向及其之間的內在相關(guān)性;
�、郾容^不同的圖書(shū)館治理模式所賴(lài)以形成和維持的法律、制度、組織和技術(shù)因素及其組合。最終，在理論上解釋存在不同的圖書(shū)館治理模式及(至少在實(shí)證上)資源配置效率差異的原因;在實(shí)踐上弄清各種利益主體(政府、社會(huì )組織、公民)應該以何種制度安排支持和發(fā)展圖書(shū)館，以及這樣一種宏觀(guān)層面的制度安排如何體現為微觀(guān)層面圖書(shū)館監管體制的設計，從而為我國圖書(shū)館治理的變革提出目標模式(集)，以及政策設計和實(shí)施的思路與方法。
本項研究系應用性基礎研究，研究?jì)r(jià)值體現在:
�、傧嚓P(guān)成果可提交給國家決策機構、圖書(shū)館主管部門(mén)和圖書(shū)館，作為制定和實(shí)施有關(guān)圖書(shū)館事業(yè)和機構改革發(fā)展的立法、政策和策略時(shí)參考;
�、谕貙捴卫砝碚摰膽梅秶�，形成一個(gè)比較完整的圖書(shū)館治理理論體系，促進(jìn)圖書(shū)館學(xué)研究對象、范圍的擴展和研究方法的豐富。
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇11
題目：數學(xué)美在中學(xué)數學(xué)教育中的應用
一、選題的背景與意義
背景：社會(huì )的不斷發(fā)展，人文素質(zhì)的不斷提高，人們對數學(xué)也有了更高的要求，所以就產(chǎn)生了數學(xué)美。
意義：培養學(xué)生的.審美心理和數學(xué)美感，增強教材的親和力，喚起學(xué)生求知的好奇心，提高解題能力。
二、研究的主要內容和預期目標
主要內容：本文就中學(xué)數學(xué)教學(xué)中所蘊含的數學(xué)美的形式特點(diǎn)及其在教學(xué)中應用做初步的探討。
預期目標：讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)美,進(jìn)而促使學(xué)生形成正確的審美意識。更好的解決數學(xué)問(wèn)題。
三、擬采用的研究方法、步驟
研究方法：文獻研究法、歸納法、舉例法。
研究步驟：
1、查閱文獻，收集資料
2、擬定大綱，形成初稿
3、根據指導教師的意見(jiàn)，對初稿進(jìn)行修改
4、定稿、排版、打印
四、研究的總體安排與進(jìn)度
第1周：查閱文獻，整理資料
第2周：按要求指導學(xué)生填寫(xiě)開(kāi)題報告
第3周：擬訂論文綱要，形成論文初稿
第4、5周：進(jìn)行論文修改
第6周：定稿、排版、打印
五、已查閱參考文獻
[1]《畢達哥拉斯與畢達哥拉斯學(xué)派》 大慶師范學(xué)院圖書(shū)館
[2]《論美與數學(xué)》江純 浙江大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版)20xx年第七卷第3期
[3]《數學(xué)中的對稱(chēng)美與應用》《中國科學(xué)信息》20xx年05期
[4]《談?wù)剶祵W(xué)的奇異美》 湯波 《教育大學(xué)學(xué)報》20xx年02期
[5]《淺談高中數學(xué)中的數學(xué)美》 王引觀(guān) 《嘉興學(xué)院學(xué)報》20xx年第14卷
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇12
一、開(kāi)題報告的概念
開(kāi)題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選題計劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對課題的論證和設計。開(kāi)題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節。和研究方案相比，在包含內容上有很大的相似性，但更注重研究階段的具體日程和活動(dòng)安排
二、寫(xiě)好開(kāi)題報告應做的基礎性工作
寫(xiě)好開(kāi)題報告一方面要了解它們的基本結構與寫(xiě)法， 但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，寫(xiě)好開(kāi)題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng )造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會(huì )在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過(guò)的路，而會(huì )站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎理論知識，理論基礎扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅實(shí)的基礎，否則，沒(méi)有理論基礎，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng )造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學(xué)習，這樣我們寫(xiě)報告的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。
三、開(kāi)題報告的結構與寫(xiě)法
開(kāi)題報告主要包括以下幾個(gè)方面：
1、課題名稱(chēng)
2、課題研究的目的、意義
3、國內外研究現狀、水平和發(fā)展趨勢
4、課題研究的理論依據
5、課題主要研究?jì)热�、方�?/p>
6、研究工作的步驟
7、課題參加人員的組成和專(zhuān)長(cháng)
8、現有基礎
9、經(jīng)費估算
四、課題開(kāi)題報告各部分內容的寫(xiě)法是：
1、課題名稱(chēng)
課題名稱(chēng)如果不準確、不恰當，會(huì )影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì )生孩子，不會(huì )起名字”。那么，給課題起名稱(chēng)要注意：
�。�1）名稱(chēng)要準確、規范。 準確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如有一個(gè)課題名稱(chēng)叫“寧波市教育現代化進(jìn)程研究”，這里面研究對象就是寧波市，研究的問(wèn)題就是教育現代化問(wèn)題。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，比如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗研究”，這里面研究的對象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問(wèn)題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗研究，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么�？傊�，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。規范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀(guān)點(diǎn)。有個(gè)課題名稱(chēng)叫“培養學(xué)生自主學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個(gè)研究報告，我覺(jué)得不錯，但作為課題的名稱(chēng)，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結論性的口氣。
�。�2）名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)。 不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
2、課題研究的目的、意義
研究的目的`、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現實(shí)需要方面去論述，指出現實(shí)當中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號。不要都寫(xiě)成是堅持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。
3、國內外研究現狀、水平和發(fā)展趨勢
就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報告寫(xiě)這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對該問(wèn)題的研究現狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
4、課題研究的理論依據
我們現在進(jìn)行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究，這就要求 我們的研究必須有一些基本的理論依據來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng )新實(shí)驗，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗理論等為理論依據。
5、研究的基本內容
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內容，相對研究目標來(lái)說(shuō)，研究?jì)热菀唧w、明確。并且一個(gè)目標可能要通過(guò)幾方面的研究?jì)热輥?lái)實(shí)現，他們不一定是一一對應的關(guān)系。大家在確定研究?jì)热莸臅r(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jì)热萏貏e籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究?jì)热�，這對我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì )把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
6、課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結束都要有規定。
7、課題參加人員的組成和專(zhuān)長(cháng)
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，這個(gè)課題主無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準立項。
8、現有基礎
主要是人員基礎和物質(zhì)基礎。每個(gè)課題對人員和設備方面都有不盡相同的要求，要講清開(kāi)展本項研究已經(jīng)具備的基本研究條件。
9、經(jīng)費估算 （一般可略）
就是課題在哪些方面要用錢(qián)，用多少錢(qián)，怎么管理等。
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇13
課題研究的背景和意義
目前，大多數中職學(xué)生存在學(xué)習基礎普遍薄弱，行為習慣較差，專(zhuān)業(yè)課管理難度較大等特點(diǎn)，我校是國家級數控實(shí)訓基地，也是安康市機械類(lèi)技能大賽的賽點(diǎn)，所以提高數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量是我們專(zhuān)業(yè)老師必須思考的問(wèn)題，雖然《項目教學(xué)法在中職專(zhuān)業(yè)課(數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè))教學(xué)中的實(shí)踐研究》在縣級已結題，但在實(shí)施研究過(guò)程中，發(fā)現針對中職學(xué)生職業(yè)核心能力，如何設計項目子課題，是目前需要解決的問(wèn)題，因此，在我校數控車(chē)專(zhuān)業(yè)課進(jìn)一步研究項目教學(xué)，打破我校傳統的教學(xué)模式，構建“做中學(xué)，做中教”的新型教學(xué)模式，從而為我校打造高效課堂作嘗試研究
課題名稱(chēng)的界定和解讀
項目教學(xué)是將數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程按數控車(chē)操作工分為8個(gè)技能單元，每個(gè)技能單元作為一個(gè)教學(xué)項目，實(shí)行理論、實(shí)踐一體化的單元式教學(xué)，每個(gè)單元教學(xué)都以學(xué)生崗位技能完成一個(gè)作業(yè)來(lái)結束。通過(guò)由課題組教師設置的虛擬情景或任務(wù)項目，在教師指導學(xué)生實(shí)際操作訓練中，在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得經(jīng)驗，實(shí)現職業(yè)技能訓練和職業(yè)行為養成的一體化，促進(jìn)學(xué)生獨立工作和合作學(xué)習的一體化，使教師成為學(xué)生學(xué)習過(guò)程的策劃者、組織者和咨詢(xún)者，真正突出學(xué)生學(xué)習的主體地位，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
課題研究的步驟和舉措
一、研究方法：
擬在201 級數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展項目教學(xué)，抽取20xx級一個(gè)班為研究對象，采用問(wèn)卷調查法、實(shí)踐研究法等多種研究方法，在數控車(chē)實(shí)踐教學(xué)中嘗試項目教學(xué)法。
二、研究步驟
1.準備階段：學(xué)習項目教學(xué)---課題研究資料---修訂課題研究各種制度
2.項目制定：選取適合數控車(chē)教學(xué)的典型案例
3.項目計劃：抽取試點(diǎn)班學(xué)生參與項目實(shí)施，構建新型師生關(guān)系。
4.項目實(shí)施：運用“做中學(xué)，做中教”教學(xué)理念，開(kāi)展各項目實(shí)施
5.成果展示：項目完成后，形成學(xué)生自評、互評，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，逐步建立學(xué)生強大自信心。
6.總結與推廣：將項目教學(xué)法的經(jīng)驗推廣到其他專(zhuān)業(yè)
三、措施
1.加強各項目成員的學(xué)習，提高課題研究的.效率
2. 及時(shí)進(jìn)行總結和整理資料
課題成果的預期和呈現
課題成果的主件：結題報告1份,全面反映課題組成員研究過(guò)程、措施、方法和研究成果。
論文：反映課題組成員研究心得
隨筆：反映課題組成員在研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題
設計：反映數控車(chē)項目設計的具體過(guò)程
課件：反映數控車(chē)項目設計的具體實(shí)施
案例：反映數控車(chē)項目設計的典型案例
作品：反映數控車(chē)項目實(shí)施時(shí)學(xué)生技能成果
反思：反映數控車(chē)項目實(shí)施時(shí)題組成員的總結
照片：反映課題組成員在研究過(guò)程中的場(chǎng)景
證書(shū)：反映課題組成員在研究過(guò)程中業(yè)務(wù)能力的提高
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇14
論文題目：論工筆畫(huà)中藏傳佛教人物服飾的表現形式
一、綜述國內外對本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據和意義：
我國的傳統繪畫(huà)，扎根于中華民族深厚的文化土壤中，是數千年來(lái)各民族繪畫(huà)的發(fā)展、演變和提高，我所繪畫(huà)的是藏胞的服飾是大氣而厚重的.，從服飾看到了這個(gè)民族的特點(diǎn)。
西藏是高原地帶，陽(yáng)光充足而寒冷，生存條件比較惡劣，就在這種環(huán)境下鍛煉了人的堅強意志與斗爭精神。在生態(tài)環(huán)境日益惡化的今天，人們的生存出現危機，在西藏這塊凈土上，以農牧業(yè)為主的藏胞虔城的信仰自身創(chuàng )立的教派--藏傳佛教。
民族的才是世界的，每個(gè)民族都有自己的特色，尤其是生活方式。在獨特的地理環(huán)境下，古老的文明將源遠流長(cháng)。
二、研究的基本內容，擬解決的主要問(wèn)題：
工筆重彩的運用首先解決的是怎樣表達服飾的厚重感。藏傳佛教徒服飾大體顏色較深，服飾邊角色彩非常艷麗而圖案輪廓變化大，形成鮮明的對比。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
進(jìn)度：
查閱文獻、設計，擬訂論文研究方向
開(kāi)題報告撰寫(xiě)，收集資料
論文撰寫(xiě)、初稿修訂、定稿
論文答辯
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇15
一、論文題目
論文題目就是論文的標題或名稱(chēng)。論文標題的好壞會(huì )影響到整個(gè)論文的形象與質(zhì)量。在給論文擬定標題時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
(一)名稱(chēng)要準確。
準確就是論文的名稱(chēng)要準確地把論文所研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。
比如有一篇論文名稱(chēng)叫“電網(wǎng)公司財務(wù)風(fēng)險管理與控制策略”(《會(huì )計之友》，2008年第12期下)，這里面研究的對象是電網(wǎng)公司，研究的問(wèn)題是財務(wù)風(fēng)險管理與控制;再如“中國虧損上市公司第四季度盈余管理的實(shí)證研究”(《會(huì )計研究》，2008年第4期)，這里面研究對象就是中國虧損上市公司，研究的問(wèn)題是第四季度盈余管理，研究的方法是實(shí)證法。這樣的題目別人一看就知道這個(gè)論文研究的問(wèn)題是什么。
(二)用詞要規范。
規范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為寫(xiě)論文是在進(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規范的語(yǔ)言去表述自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。比如有一篇論文題目為“只有建全企業(yè)內部監督制度，才能完善企業(yè)內部控制”,這個(gè)題目假如是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個(gè)研究報告還可以，但作為論文的名稱(chēng)就不妥。因為論文就是我們要研究解決的問(wèn)題，企業(yè)內部控制這個(gè)問(wèn)題正在探討研究中，不能有結論性的口氣。
(三)名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔。
簡(jiǎn)潔是指論文標題不能太長(cháng)，能不要的字就盡量不要，一般在20個(gè)字左右，最多不超過(guò)25個(gè)字，必要時(shí)可加副標題，如“內部資本市場(chǎng)超額價(jià)值創(chuàng )造研究---基于資源基礎理論的思考”.
二、課題的目的及意義
課題研究的目的及意義也就是為什么要對這個(gè)課題進(jìn)行研究。要講明該課題國內外研究的歷史和現狀，即有什么人研究過(guò)該課題，還是沒(méi)有人研究過(guò);如果有人研究過(guò)，他們研究的成果有什么問(wèn)題或缺陷，為什么你還要研究該課題，研究它有什么價(jià)值等等，類(lèi)似于論文的前言或引言部分。
課題的目的與意義的寫(xiě)法，一般可以先從現實(shí)需要方面去論述，指出現實(shí)當中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決;研究它有什么實(shí)際作用;研究的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值等。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號。
例如“中國虧損上市公司第四季度盈余管理的實(shí)證研究”一文中的引言部分是這樣表述的：
“財政部于2001年11月2日頒布了《企業(yè)會(huì )計準則---中期財務(wù)報告》，并規定自2002年1月1日起實(shí)施，證監會(huì )也于2001年發(fā)布了《公開(kāi)發(fā)行證券的公司信息披露編報規則第13號---季度報告內容與格式特別規定》，因此在上海證交所與深圳證交所上市的公司自2002年1月1日起除了要公開(kāi)披露年度報告、半年度報告之外，還要公開(kāi)披露季度報告(其中包括季度財務(wù)報表)，這就為我們利用季度數據來(lái)研究中國企業(yè)盈余管理---尤其是虧損上市公司的盈余管理---提供了契機。盡管目前國內外很多學(xué)者對于上市公司管理盈余的情況進(jìn)行了大量深入的研究，但這些研究普遍都是基于年報中提供的年度財務(wù)數據而進(jìn)行的，國外只有少數學(xué)者在其文獻中談到了盈余管理的季度分布情況，國內尚未有學(xué)者分季度研究盈余管理現象，本文希望能夠填補這方面的空白�！�
三、課題任務(wù)、重點(diǎn)研究?jì)热�、�?shí)現途徑
(一)課題的任務(wù)。
課題的任務(wù)其實(shí)也就是論文研究所要達到的預定目標，即要解決哪些具體問(wèn)題。相對于課題的目的及意義而言，任務(wù)必須是具體、明確的，不能籠統地講，必須一一列出。只有任務(wù)清楚、目標明確而具體，才能知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì )被干擾。確定任務(wù)時(shí)，要緊扣論文主題，目標不能定得太多、太高，在用詞上力求準確、精練、明了。例如某篇研究會(huì )計電算化的畢業(yè)論文，開(kāi)題報告中課題的任務(wù)表述如下：
“本論文主要解決以下方面的問(wèn)題：
一、新時(shí)期會(huì )計電算化對實(shí)踐的影響。
二、會(huì )計電算化的發(fā)展前景。
三、會(huì )計電算化與會(huì )計信息化之間的關(guān)系”.
(二)基本內容(或重點(diǎn)內容)。
有了論文的研究目標，就要根據目標來(lái)確定論文具體要研究的內容，相對研究目標來(lái)說(shuō)，研究?jì)热菀唧w、明確。并且一個(gè)目標可能要通過(guò)幾方面的研究?jì)热輥?lái)實(shí)現，他們不一定是一一對應的關(guān)系。畢業(yè)論文選題想要說(shuō)明什么主要問(wèn)題，結論是什么，在開(kāi)題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的、但必須是清楚的介紹。研究基本內容可以分幾部分加以介紹。例如某篇研究會(huì )計電算化的畢業(yè)論文，開(kāi)題報告中課題的任務(wù)表述如下：
“本文主要分為五個(gè)部分：
第一部分，會(huì )計電算化的含義及發(fā)展歷程概述。
�、鍟�(huì )計電算化的含義。
�、鏁�(huì )計電算化的發(fā)展歷程。
第二部分，闡述新階段會(huì )計電算化對實(shí)踐的影響，并針對目前存在的問(wèn)題提出解決方案。
�、逍码A段會(huì )計電算化對實(shí)踐的影響。
�、鏁�(huì )計電算化對實(shí)踐的影響問(wèn)題研究。
�、缃鉀Q方案。
第三部分，闡述會(huì )計電算化發(fā)展的新階段---會(huì )計信息化，并論述會(huì )計電算化與會(huì )計信息化的關(guān)系。
�、鍟�(huì )計信息化的含義及發(fā)展歷程。
�、鏁�(huì )計電算化與會(huì )計信息化的'關(guān)系。
第四部分，會(huì )計信息化的前沿---XBRL.
�、錢(qián)BRL的含義及XBRL產(chǎn)生于存在的原動(dòng)力。
�、鎄BRL在會(huì )計信息化方面的應用及影響。
第五部分，本文的結論”.
(三)論文的實(shí)現途徑。
指完成論文所采用的研究方法和研究步驟。
選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會(huì )影響到畢業(yè)論文的水平，甚至成敗。在開(kāi)題報告中，要說(shuō)明自己準備采用什么樣的研究方法�？茖W(xué)研究的方法很多，在畢業(yè)論文中常用的研究的方法主要有調查法、經(jīng)驗總結法、個(gè)案研究法、文獻資料研究法、比較研究法、功能分析法、歸納分析法、實(shí)證研究法、綜合研究法等。不同專(zhuān)業(yè)、不同類(lèi)型的論文采用的研究方法各有不同。如經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，調查法、歸納總結法、文獻資料法、實(shí)證分析法、綜合研究法可能用得更多一些。
例如某篇研究會(huì )計電算化的畢業(yè)論文，開(kāi)題報告中對研究方法的表述如下：
“本文研究以會(huì )計電算化相關(guān)理論為基礎，采用文獻資料研究法和歸納分析法，通過(guò)學(xué)術(shù)界關(guān)于會(huì )計電算化對會(huì )計實(shí)踐影響的分析論述，進(jìn)行歸納分析，闡述了新時(shí)期會(huì )計電算化對會(huì )計實(shí)踐的影響，進(jìn)而探討了會(huì )計電算化的發(fā)展方向---會(huì )計信息化與XBRL,希望能對我國會(huì )計電算化事業(yè)的發(fā)展有一定的借鑒意義�！�
研究步驟，也稱(chēng)寫(xiě)作步驟、寫(xiě)作程序等，具體指從提出問(wèn)題到撰寫(xiě)成文的各個(gè)階段。填寫(xiě)時(shí)可以如下表述：第一步，選題;第二步，搜集、閱讀和整理資料，撰寫(xiě)文獻綜述;第三步，撰寫(xiě)論文提綱;第四步，撰寫(xiě)開(kāi)題報告;第五步，寫(xiě)成初稿;第六步，論文修改;第七步，論文定稿。第八步，英文翻譯。
四、進(jìn)展計劃。
即論文的寫(xiě)作進(jìn)度，也就是在時(shí)間和順序上的安排。畢業(yè)論文創(chuàng )作過(guò)程中，材料的收集、初稿的寫(xiě)作、論文的修改等都要分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，到什么時(shí)間結束都要有明確規定。在時(shí)間安排上，要充分考慮各個(gè)階段研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度，而且要依據學(xué)校畢業(yè)論文安排時(shí)間來(lái)確定自己的進(jìn)度安排。
例如：
20xx年11月15日之前選定題目。
20xx年11月16日——12月15日收集資料、撰寫(xiě)文獻綜述。
20xx年12月16——12月31日擬定論文提。
20xx年1月1日——3月10日完成開(kāi)題報告。
20xx年3月11日——4月10日完成初稿。
20xx年4月11日——4月30日完成修改稿。
20xx年5月1——5月20日定稿。
20xx年5月21——5月31日英文翻譯。
具體時(shí)間安排要按照指導教師在畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)中規定的時(shí)間安排，學(xué)生應在開(kāi)題報告中給予呼應，并最后得到批準。學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，時(shí)間安排一般應盡量提前一點(diǎn)，千萬(wàn)別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)任務(wù)。
五、閱讀文獻目錄
在開(kāi)題報告中，同樣需要列出參考文獻，這實(shí)際上是介紹了自己的準備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料來(lái)源，證明選題是有理論依據的。參考文獻一般要求在10篇以上，其中應該包含外文文獻1篇以上。參考文獻的格式要符合規范。
畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇16
一、綜述本課題國內外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據和意義
1、國內外研究動(dòng)態(tài)：
長(cháng)期以來(lái)，教育界關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法的英語(yǔ)教學(xué)中的地位，一直莫衷一是。有些人認為，語(yǔ)法知識是不能通過(guò)表述的規則傳授的，而是在接觸目的語(yǔ)中潛意識地習得的。只要平時(shí)多做模仿練習，多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，多和善英語(yǔ)之士交談便可以自然地掌握相關(guān)語(yǔ)法。在英語(yǔ)課堂上，教師往往只注意書(shū)本上現有知識的傳播，包括詞匯的背誦、對話(huà)和課文的講解，而常常一帶而過(guò)或忽略課本內缺乏的有關(guān)句法結構的系統講解。對學(xué)生真正怎么“學(xué)”，“學(xué)”多少，“學(xué)會(huì )”多少卻關(guān)注較少。即使有的教師會(huì )在上課時(shí)講解語(yǔ)法，但大多采用的是那種就事論事的阻斷式、割裂式的講解和翻譯模式，往往給學(xué)生造成一種東一榔頭西一棒的“無(wú)序”或“霧里看花”的感覺(jué)。由于對英語(yǔ)語(yǔ)法重要性的忽略或語(yǔ)法講解過(guò)程中使用的方法不當，許多學(xué)生到了大學(xué)之后其語(yǔ)法知識薄弱、句法概念不清、語(yǔ)言運用能力差等缺陷便暴露無(wú)遺。他們所寫(xiě)、所譯的東西錯漏百出，讓人覺(jué)得啼笑皆非。同樣，在閱讀理解中遇到長(cháng)句、難句時(shí)，他們也不能正確地剖析句型結構，只能囫圇吞棗、一知半解、甚至是主次顛倒或完全錯誤。據不完全統計：大約80%的大學(xué)生坦言其英語(yǔ)考試成績(jì)不理想，主要是由于句法結構的概念模糊再加上詞匯量少，到考試時(shí)一遇到閱讀、詞匯、語(yǔ)法、翻譯或寫(xiě)作時(shí)就會(huì )方寸大亂。在推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的今天，我們強調的是提高學(xué)生的英語(yǔ)運用能力便只能是空中樓閣。因此“還語(yǔ)法教學(xué)本來(lái)面目”、“讓語(yǔ)法教學(xué)重返課堂”的呼聲在英語(yǔ)教學(xué)上越來(lái)越強烈。
對中國學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)而言，他們畢竟沒(méi)有使用目的語(yǔ)的環(huán)境，那么他們就很難及時(shí)、準確地辨別和判斷母語(yǔ)和目的語(yǔ)之間的語(yǔ)義特征和差異。從這一意義上來(lái)講，對語(yǔ)法的學(xué)習便顯得尤為重要。美國社會(huì )語(yǔ)言學(xué)家海姆斯說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)習語(yǔ)言的人應該有識別句子是否合乎語(yǔ)法規則的能力和造出合乎語(yǔ)法規則的句子的能力……�！闭抡癜�、張月祥等人也認為語(yǔ)法是語(yǔ)言的結構形式和組織規律，是人們使用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí)據以組詞成句，使語(yǔ)言具有明確的意義并能為對方所理解的一套規則，是必須掌握的知識和培養語(yǔ)言技能的重要環(huán)節。因此就中國學(xué)生而言，希望不學(xué)語(yǔ)法便能牢固地掌握英語(yǔ)，提高其英語(yǔ)運用能力是不切實(shí)際的。換言之，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，重視語(yǔ)法教學(xué)，改善語(yǔ)法教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)運用能力必不可少
2、選題的依據和意義
在提出素質(zhì)教育之前的相當長(cháng)時(shí)期內，我們的教育模式是應試教育。英語(yǔ)課堂上，教師采用的教學(xué)方法以語(yǔ)法教學(xué)為主，課堂上的大部分時(shí)間，教師都是在向學(xué)生灌輸語(yǔ)法規則、講解語(yǔ)法知識、做語(yǔ)法練習題，而忽略了培養學(xué)生的語(yǔ)言應用能力，忽略提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。這種教育模式下的英語(yǔ)教學(xué)自然就形成了“聾子英語(yǔ)”和“啞巴英語(yǔ)”。顯然，在推行素質(zhì)教育的今天，這種枯燥乏味的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能適應時(shí)代發(fā)展的需要。那么，我們在今后的教學(xué)中是否就應該把語(yǔ)法教學(xué)法棄之一邊呢？通過(guò)不斷嘗試、探索，筆者認為，盡管傳統的語(yǔ)法教學(xué)有這樣、那樣的不足之處，但我們也不能忽視它的諸多優(yōu)點(diǎn)。它可以使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)法知識，對英語(yǔ)語(yǔ)言結構有一個(gè)較清晰的認識，可以提高學(xué)生語(yǔ)言的'準確性等。因此，要在英語(yǔ)方面培養出高素質(zhì)的學(xué)生，決不能摒棄語(yǔ)法教學(xué)。相反，我們還要適時(shí)運用、積極運用和靈活運用。當然，我們不是要一成不變地走以前的老路，而是要不斷地完善它，使它更容易為學(xué)生所接受，為我們的素質(zhì)教育服務(wù)。
二、研究的基本內容，擬解決的主要問(wèn)題：
1、研究的基本內容：
2、 傳統語(yǔ)法教學(xué)特點(diǎn)及優(yōu)劣。
3、 文化對比，正負遷移的影響。
4、新課標下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。
5、解決的主要問(wèn)題：經(jīng)過(guò)分析，弄清楚英語(yǔ)語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，并以次為基礎，提出提升英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的策略。
三、研究步驟、方法及措施：
1、選題，定題。
2、大量查閱相關(guān)理論文獻，作好理論積累；并搜集第一手資料，即英語(yǔ)語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性的相關(guān)內容，并歸納整理。
3、理清思路，寫(xiě)出開(kāi)題報告和論文提綱；
4、開(kāi)始論文寫(xiě)作，從多角度對英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)進(jìn)行分析，并提出一些實(shí)用性強的改進(jìn)策略。
5、在指導老師幫助下對論文初稿反復修改、校正，不斷完善以至定稿。
四、研究工作進(jìn)度：
五、主要參考文獻：
[1]陳林華，袁霽·外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習中的文化問(wèn)題[ j]·外語(yǔ)界，1991， （2）·
[2]戚雨林·語(yǔ)言對比和文化對比[j]·外國語(yǔ)， 1992， （5）·
[3]鄧炎昌·language and culture[m]·外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1991·
[4]晨梅梅·探索與變革：轉型期的英語(yǔ)教學(xué)[m]·北京：商務(wù)印書(shū)館， XX·
[5]章振邦，張月祥·新編英語(yǔ)語(yǔ)法概要[m]·上海：上海外語(yǔ)教育出版社， 1997·
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