試析商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的現狀及對策
摘要：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是為了適應社會(huì )對復合型英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需要而產(chǎn)生，它作為具有專(zhuān)門(mén)用途的英語(yǔ)的一種，其產(chǎn)生和發(fā)展已日趨成熟，由于其自身的重要性，對它的研究是沒(méi)有止境的。本文僅從商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習動(dòng)機上作出分析，針對其發(fā)展現狀提出對策，明確商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的成因及其重要性，使其進(jìn)一步適應我國培養復合型人才的需要。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ) 動(dòng)機 對策
一、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機所在
關(guān)于動(dòng)機的理論，目前有兩種，即工具型動(dòng)機和融入型動(dòng)機，這是根據兩位著(zhù)名學(xué)者R.Gardner 和W.Lambert 對動(dòng)機所作的理論分類(lèi)。所謂工具型動(dòng)機就是學(xué)習某種語(yǔ)言具有很強的目的性，在其學(xué)習這種語(yǔ)言的最初，其目標已經(jīng)很明確了。如為了出國而學(xué)習英語(yǔ)，或者為了晉升某個(gè)崗位而學(xué)習。而融入型動(dòng)機學(xué)習某種語(yǔ)言的目的性就不是很強烈了，可能是因為喜歡某種文化習俗或者對某個(gè)國家的風(fēng)土人情很感興趣，進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習這種語(yǔ)言的欲望。學(xué)習者不但學(xué)習這種語(yǔ)言，更加希望融入這種語(yǔ)言所代表的文化、習俗或者生活方式里面。而且能接受或者希望融入這種語(yǔ)言代表的文化、習俗和生活方式。還有另一關(guān)于動(dòng)機的典型分類(lèi)就是著(zhù)名學(xué)者Harmer 對動(dòng)機所作的內在和外在動(dòng)機的劃分。所謂內在動(dòng)機，就是說(shuō)學(xué)習者在學(xué)習某種語(yǔ)言時(shí)，并非迫于外在的壓力，而是其發(fā)自?xún)刃牡膶@門(mén)語(yǔ)言本身感興趣，學(xué)習語(yǔ)言并不是由于受到經(jīng)濟利益的驅使或與其個(gè)人前途直接相關(guān)。而外在動(dòng)機，通常是說(shuō)學(xué)習某種語(yǔ)言時(shí)，并不是自己真的喜歡，而是為了達到某種目的，通常是受外界因素的干擾而不得不學(xué)�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)習外語(yǔ)的動(dòng)機基本上包括以下方面，學(xué)習某種語(yǔ)言的目標所在，實(shí)現這一目標中所做出的努力和這種努力的持久性。
以下是對某一學(xué)校學(xué)生學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的動(dòng)機所作的調查，
本次調查以問(wèn)卷的形式統計出了如下動(dòng)機：
1.對國外的語(yǔ)言、文化感興趣。
2.商務(wù)英語(yǔ)是專(zhuān)業(yè)必修課。
3.順利通過(guò)專(zhuān)業(yè)四級考試。
4.對商務(wù)英語(yǔ)本身感興趣。
5.把商務(wù)英語(yǔ)作為一種交流工具。
6.獲得一些初級、中級或高級證書(shū)。
7.和英語(yǔ)本族語(yǔ)的人進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)貿易專(zhuān)業(yè)的文獻的閱讀。
8.畢業(yè)后找到一份好工作。
在問(wèn)卷調查中運用Spss14.0 對學(xué)生的動(dòng)機進(jìn)行統計分析，結果如下：
從統計中可以看出，從以上統計可以看出，為了達到畢業(yè)目的而學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)這門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課的同學(xué)是占絕大多數的，這就充分說(shuō)明很多同學(xué)對于商務(wù)英語(yǔ)的態(tài)度，只是把它作為一項任務(wù)被動(dòng)的學(xué)習，嚴重存在動(dòng)力不足的問(wèn)題。動(dòng)機8 基本上都能得到學(xué)生的認可，受社會(huì )大環(huán)境的影響，英語(yǔ)的學(xué)習直接關(guān)系著(zhù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。再次是動(dòng)機6，即獲得一些證書(shū)，其本質(zhì)上也是跟動(dòng)機8 畢業(yè)找到一份好工作緊密相連的。這說(shuō)明商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習外在動(dòng)機比較強，或者說(shuō)工具型動(dòng)機較強。排在后三位的是動(dòng)機5、3、7，由此可見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有目標，基本上沒(méi)有更高層次的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習追求。 二、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)存在的必要性
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是為了適應國際全球化的大趨勢下，國家對復合型人才的需求日益增長(cháng)的大環(huán)境下，應運而生的。其專(zhuān)業(yè)自身的發(fā)展也在日益成長(cháng)的過(guò)程中日漸成熟，時(shí)至今日，已經(jīng)有了準確的科學(xué)定位，突破性的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，其專(zhuān)業(yè)自身也從起步嘗試的初級階段，逐步發(fā)展到后期再論證階段，直至今天趨于成熟階段，越來(lái)越追求自身的內涵建設。由此進(jìn)一步深化界定專(zhuān)業(yè)核心能力，即商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心競爭力強，發(fā)展空間很大，它的發(fā)展壯大是適應時(shí)代的必然。
三、影響學(xué)生學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)動(dòng)機的因素
（1）我們無(wú)論學(xué)習任何一種語(yǔ)言，要想學(xué)好它，首先要注重興趣的培養，一旦對某種語(yǔ)言感興趣，對這門(mén)語(yǔ)言從心理上持肯定的態(tài)度，我們學(xué)習起來(lái)就會(huì )更加的主動(dòng)，學(xué)習的效率也會(huì )因此提高很多倍，從而達到意想不到的效果。因為興趣是最為活躍和現實(shí)的學(xué)習動(dòng)機中的組成部分。如果把興趣培養好了，那么學(xué)習對學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì )是一種享受，一種樂(lè )趣，一種實(shí)現人生追求的最佳途徑。但從現有的調查結果來(lái)看，學(xué)生學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的興趣似乎不高，所以今后注重培養學(xué)生學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的興趣至關(guān)重要。
（2）我們可以從學(xué)生的學(xué)習需求方面了解學(xué)生學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的積極性。作為語(yǔ)言教學(xué)的參與者，我們常會(huì )對教學(xué)的參與者通常是指學(xué)生，對語(yǔ)言的需要進(jìn)行評估，這種需要一般分為學(xué)習需要和目的需要。學(xué)習需要通常涉及到這門(mén)語(yǔ)言影響學(xué)習的因素有哪些，而目的需要一般涉及到這門(mén)語(yǔ)言將來(lái)在社會(huì )的實(shí)際應用。如在商務(wù)英語(yǔ)中，interest 被翻譯成“利息”，學(xué)生會(huì )很驚訝。又如：在公共英語(yǔ)里fine 翻譯成“好的”，在被翻譯成“罰款”的時(shí)候，很多學(xué)生就不知道了。就如同學(xué)生只知道sentence 翻譯成“句子”，卻不知道還有“判決”的意思。在公共英語(yǔ)里offer 翻譯成“支付的起”“提供”，在商務(wù)英語(yǔ)里翻譯成“報價(jià)”“報盤(pán)”，而在合同里應翻譯成“要約”。再如：special drawing right “特別提款權”，rights of third party“ 第三者的權利” ， performance mission（obligation/responsibility）“履行使命（義務(wù)、責任）”等的翻譯使學(xué)習者有了新的認識。不會(huì )停留在right“對的、正確的”，party“晚會(huì )、黨”，drawing“畫(huà)畫(huà)、圖片”performance“表演、節目”上了。語(yǔ)言本身就是個(gè)“雜家”，在傳授語(yǔ)言的同時(shí)如能恰如其分的橫向聯(lián)合，一定會(huì )激發(fā)起學(xué)習者的好奇心，從而達到有效學(xué)習的結果。掌握了這些特殊單詞在商務(wù)英語(yǔ)中的用法，對與學(xué)生更好的了解商務(wù)英語(yǔ)很有幫助。學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習水平不可能都在一個(gè)檔次上，因此他們想通過(guò)學(xué)習達到的目標也有不同。這就需要通過(guò)具體分析學(xué)生的期望和要求，將其內化為一種學(xué)習的動(dòng)力，為達到其所期望的預期目標而努力。一般來(lái)說(shuō)，本人的興趣愛(ài)好、想要通過(guò)考試的欲望、將來(lái)職業(yè)的向往這些都可能是影響學(xué)生學(xué)習需求的因素。通過(guò)以上的調查我們可以發(fā)現，商務(wù)英語(yǔ)作為一門(mén)必修課是學(xué)生需求的首要因素，他們只是把學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)作為一種工具，其自身的積極性卻不很高。
（3）一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)是否濃厚、學(xué)校的教學(xué)設備是否先進(jìn)、學(xué)習環(huán)境是否良好等，這些都會(huì )成為影響學(xué)生學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的因素。假使在一個(gè)教學(xué)設備先進(jìn)、學(xué)風(fēng)濃厚、學(xué)習環(huán)境良好的校園里，學(xué)生看到別人都在學(xué)習，無(wú)形當中這種氛圍就會(huì )感染他，很可能使一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的人變的愛(ài)學(xué)習。相反，如果在一個(gè)教學(xué)設施不全、學(xué)風(fēng)很差、教學(xué)水平不高的學(xué)校，圖書(shū)資料又不齊全等情況，學(xué)生本身就很難養成熱愛(ài)學(xué)習的好習慣，對于激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機也是很不利的。
（4）教師的教學(xué)方法的好壞也直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習能力和水平本身就不可能在一個(gè)水平線(xiàn)上，所以那種單一枯燥的教學(xué)方法跟本不適應所有的學(xué)生，一旦強加到所有學(xué)生身上，勢必會(huì )減弱學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。如果教師能夠根據實(shí)際情況，對各個(gè)層次的學(xué)生因材施教，那將是另一番景象，好的學(xué)生水平有了進(jìn)一步的提高，底子差的同學(xué)也取得了很大進(jìn)步，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性就完全被激發(fā)出來(lái)。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)動(dòng)機的對策
（1）加強專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)
以上調查結果顯示分析，學(xué)生學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)，一般還是希望畢業(yè)能夠從事本專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作，使自己所學(xué)能夠學(xué)以致用的。教師可以抓住學(xué)生這種潛在的學(xué)習動(dòng)機，因勢利導，以期達到好的學(xué)習效果。學(xué)生的這些外在的動(dòng)機，比如上表中的動(dòng)機2、3、6、8 都可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的外在動(dòng)機，針對這種外在動(dòng)機強的心理，教師可以在本職教學(xué)課堂的基礎上擴展學(xué)生的閱讀范圍，使其多方面的了解和學(xué)習與商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的一些英語(yǔ)知識，一旦學(xué)生掌握了英語(yǔ)學(xué)習的技能，教師的教學(xué)目的也就達到了。因此，教師展開(kāi)專(zhuān)門(mén)用途的英語(yǔ)教學(xué)可以鼓勵學(xué)生從專(zhuān)業(yè)的角度擴展知識，使得專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)不僅僅局限于書(shū)本。相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的引入，不但會(huì )改變枯燥的課堂教學(xué)，使得英語(yǔ)課堂變的生動(dòng)活潑，也讓學(xué)生從中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )。
（2）加強學(xué)生對英漢文化差異的了解。學(xué)生不愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)，很大一部分原因也是他們對于英漢兩種文化差異的不甚了解。因為不懂，所以失去了興趣。這在日常英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，會(huì )經(jīng)常遇到這種問(wèn)題。比如英語(yǔ)中的“Dear John letter”,此語(yǔ)原為二戰時(shí)的軍隊用語(yǔ),意思就是說(shuō)年輕的姑娘們要給男友分手而寫(xiě)的信，后來(lái)幾經(jīng)流傳，就演變?yōu)榱藗魅搿敖^交信”。但若對二戰這個(gè)大的背景環(huán)境不了解的話(huà)，就很可能理解為一封求愛(ài)信,再比如Susan:When do you think he’11 pop the question?Evelyn： I don’t know but when he does I’llpop the answer.（這里pop thequestion 意思就是求婚，后句用answer 代替question,這句話(huà)的意思是:我不知道,但他一求婚,我就答應。）其實(shí)明白了文化背景差異，這些語(yǔ)句就會(huì )變的很有意思，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的欲望。
（3）調動(dòng)學(xué)生學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的積極性。學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的培養，只要激發(fā)了學(xué)習英語(yǔ)的興趣，很大程度上就會(huì )達到事半功倍的效果。作為教師，首先要采取多種多樣的教學(xué)手法，最常見(jiàn)的就是現在的多媒體教學(xué)，使枯燥的課堂教學(xué)變的生動(dòng)有趣，讓出時(shí)間給學(xué)生自由發(fā)揮，使他們能發(fā)揮各自的主觀(guān)能動(dòng)性，自主參與到教學(xué)中來(lái)。其次，良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境也有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣培養�？梢岳谜n余時(shí)間組織學(xué)生參加一些有意義的商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生每晚在固定的時(shí)間參加英語(yǔ)角用英語(yǔ)自由交流，良好的的課外學(xué)習環(huán)境，無(wú)疑對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機也很有利。此外，教師還要經(jīng)常強化學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的是什么，使他們了解外語(yǔ)作為我們和國際友人交流的一項工具，不但對于我們個(gè)人呢的發(fā)展意義重大，對于我國整體經(jīng)濟水平的提高也是不可或缺的。
（4）教學(xué)中應因“材”施教，從教學(xué)材料和學(xué)生英語(yǔ)水平兩方面加以可考慮。教學(xué)內容難度過(guò)高會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，難度過(guò)低又會(huì )使學(xué)生失去興趣。因而教師在教學(xué)過(guò)程中，要針對不同層次的學(xué)生布置難度適中的任務(wù)，及時(shí)幫助學(xué)習有困難的學(xué)生。所以教師在備課過(guò)程要根據教材內容進(jìn)行拓展，搜集難度適中的材料進(jìn)行補充閱讀。同時(shí)還要給學(xué)生以適度的壓力，如對學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的測驗，在班級里開(kāi)展競賽等。因為動(dòng)機過(guò)弱不能激起學(xué)生學(xué)習的積極性。只有壓力和動(dòng)機相結合，才會(huì )對商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習形成積極的推動(dòng)作用。培養學(xué)生的成就感，信心起著(zhù)非常重要的作用。特別是對于那些基礎比較差的同學(xué)，只要其有進(jìn)步的希望或者說(shuō)有上進(jìn)的決心，教師都不能放棄他，在其取得進(jìn)步時(shí)，哪怕這種進(jìn)步是微小的，都要給予及時(shí)的肯定和表?yè)P，以增強其學(xué)習的動(dòng)力。
五、結語(yǔ)
學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機嚴重影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的態(tài)度，教師要想了解學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的需求，首先要從自身做起，作為一名合格的商務(wù)英語(yǔ)教師，對商務(wù)英語(yǔ)知識了解必須透徹甚至是精通，才能給學(xué)生講明白，也才能通過(guò)自身的例子來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和力量。教師還要不斷的更新自己所學(xué)，不但要提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，還要提高自身的科研能力，從而進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
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