信息高速發(fā)展下的語(yǔ)文教學(xué)

[摘要] 網(wǎng)絡(luò )現在已滲透到社會(huì )上的方方面面，語(yǔ)文教師必須正視網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)的變革，積極探索基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的新型教學(xué)模式，大力促進(jìn)信息技術(shù)教育與語(yǔ)文教學(xué)的整合，盡快認識網(wǎng)絡(luò )，熟悉網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，充分調動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源為我所用，搞好語(yǔ)文教學(xué)，提高教與學(xué)的效率。
[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò )  語(yǔ)文  教學(xué)
        “振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。21世紀加強教師隊伍建設是我國教育發(fā)展的關(guān)鍵。教育部從2001年起決定用5到10年的時(shí)間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育的現代化,實(shí)現教育的跨越式發(fā)展,并提出要加快信息技術(shù)教育與其它課程的整合。網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐和研究，業(yè)已拉開(kāi)帷幕。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)正以前所未有的巨大動(dòng)力推動(dòng)著(zhù)教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)過(guò)程中的一切因素進(jìn)行革命。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的廣泛運用，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的教學(xué)以其特有的科學(xué)性和高效性，成為現代教育發(fā)展的必然趨勢，顯示出獨特的內在魅力。
        語(yǔ)文，是人們從事學(xué)習、工作，賴(lài)以思維并進(jìn)行交際的基本工具。網(wǎng)絡(luò )正在滲透到社會(huì )上的方方面面，使人們的學(xué)習乃至工作，交往方式，生活方式都發(fā)生了明顯的改變，傳統的語(yǔ)文教學(xué)面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。目前，我國大多數語(yǔ)文教師，特別是中老年教師的計算機廣泛應用能力不強，掌握網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和學(xué)習新的閱讀及寫(xiě)作方式都存在著(zhù)很大的困難，這是目前的現狀。不必回避也不用懷疑。所以，廣大的語(yǔ)文老師必須正視現實(shí)，轉變觀(guān)念，認識網(wǎng)絡(luò )，不要故步自封，要認清形勢，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò )的資源，為教學(xué)所用。這里面觀(guān)念的轉變尤為重要，一是要轉變那種我教幾十年書(shū)了，一直是這么教的，沒(méi)必要再去學(xué)什么新的東西這種觀(guān)念；二是認為網(wǎng)絡(luò )是洪水猛獸，避之不及。這一點(diǎn)可以通過(guò)事例來(lái)說(shuō)明。我執教《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，設計制作了一份網(wǎng)頁(yè)，內容包括課文內容相關(guān)的一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)，原版配樂(lè )課文誦讀，安徒生的生平事跡及主要童話(huà)創(chuàng )作，還有課后習作的指導等等。這堂課上我對自己的上課方式也進(jìn)行了一定的改變。先通過(guò)課文內容Flash的播放，提出問(wèn)題，讓學(xué)生概括出課文的主題，再通過(guò)網(wǎng)頁(yè)顯示進(jìn)行總結，引出課后習作，并在網(wǎng)頁(yè)上顯示相關(guān)指導內容。整個(gè)一堂課所學(xué)的內容卻是平時(shí)容量的好幾倍，這使語(yǔ)文課更為生動(dòng)形象了。這就是網(wǎng)絡(luò )提供給語(yǔ)文教師工作方式的突破。
        過(guò)去，老師們備課總是依賴(lài)教材和教參�，F在，老師們備課除了在吃透新課程標準的基礎上，認真鉆研教材外，還要花大量的時(shí)間上網(wǎng)查找各種各樣的資料，制作課件。再比如，我在備《黃山奇石》這一課時(shí)，在網(wǎng)址欄打上“圖片”，然后在隨后彈出的“圖片網(wǎng)”的搜索欄填上“黃山奇石”，很快就找到了我想要的“黃山奇石”的有關(guān)圖片，當學(xué)生們看到這些圖片時(shí)，顯得十分的興奮，對課文所描寫(xiě)的“奇石”這一離自己很遙遠的東西，一下子變得這么的近，顯得異常的興奮，從而更好地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。 網(wǎng)絡(luò )的出現，極大地改變了語(yǔ)文的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供了一個(gè)匯集大量信息資源的數據庫，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以了解、學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的最新知識，并能得到專(zhuān)家提供的“個(gè)性化”的教學(xué)指導；語(yǔ)文教學(xué)的內容、教材、教學(xué)手段及考試等，都可以因人因需而異，充分實(shí)現語(yǔ)文的個(gè)性化學(xué)習。同時(shí)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下閱讀和寫(xiě)作方式正在發(fā)生巨大的變革：在閱讀方式上，將從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物，并在同電子資料庫對話(huà)中進(jìn)行高效率的檢索式閱讀；在寫(xiě)作方式上，將從手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，掃描輸入和語(yǔ)音輸入，從傳統純文本寫(xiě)作到超文本結構的謀劃寫(xiě)作，并在電子資料庫對話(huà)中走向閱讀與寫(xiě)作的一體化，以及在遠程交流中閱讀與寫(xiě)作的協(xié)同化和群體化（如上傳、下載、聊天等）。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下閱讀和寫(xiě)作方式的這些變革，是不以傳統的經(jīng)典的語(yǔ)文教師的意志為轉移的。語(yǔ)文老師必須要適應這些變革，作為一位有時(shí)代感和責任感的語(yǔ)文老師，必須有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，勇立時(shí)代潮頭，做一個(gè)時(shí)代的弄潮兒。其實(shí)網(wǎng)絡(luò )好比是一匹千里馬，在一個(gè)高明騎士面前，它能讓你日行千里，夜行八百，在一個(gè)敝腳的騎手面前,它有可能咬你,踢你,摔你。只有你真正了解它，摸清它的秉性，能熟練地駕馭它，網(wǎng)絡(luò )會(huì )很好地為你服務(wù)。一個(gè)人的記性再好，也無(wú)法與電腦相比，這是個(gè)不爭的事實(shí)。網(wǎng)絡(luò )有著(zhù)無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),我們沒(méi)有理由不去熟悉它,了解它,掌握它。只有熟悉了它,了解了它,掌握了它，才能更好地為教學(xué)服務(wù)，搞好我們的教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)開(kāi)發(fā)不盡的寶藏，內面有你可能想像不到的資源，可以極大地豐富你的知識，開(kāi)闊你的視野，在你面前打開(kāi)一個(gè)你一生受用不盡的知識的寶藏。網(wǎng)絡(luò )資源具有共享性，時(shí)效性和高增值性，正是由于這些特點(diǎn)，決定了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性，學(xué)習過(guò)程的交互性,學(xué)習內容選擇的自主性,這正是當前所倡導的人本主義和素質(zhì)教育的主旨。具有強烈的時(shí)代精神。而當前不少的語(yǔ)文教師不熟悉網(wǎng)絡(luò )，不能熟悉地從網(wǎng)絡(luò )上獲取知識服務(wù)于教學(xué)，這是非常不合時(shí)宜的，也是不負責任和沒(méi)有時(shí)代代感的表現。一位具有時(shí)代感和責任感的老師，是不能不學(xué)習先進(jìn)的文化，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法的。
        就學(xué)生的學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò )的出現對于學(xué)來(lái)說(shuō)也提出了不少新的問(wèn)題：學(xué)生可以從網(wǎng)上獲取更多的信息，掌握更多的知識，充分發(fā)揮個(gè)性，主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)。老師不再是權威，有可能網(wǎng)絡(luò )上有比老師更精辟的見(jiàn)解。學(xué)生有了更廣闊的學(xué)習空間，可進(jìn)行自主探究式的學(xué)習，學(xué)到更多的知識課程本領(lǐng)。老師在進(jìn)行學(xué)法指導方面，由于網(wǎng)絡(luò )的出現也要隨之發(fā)生變化。網(wǎng)絡(luò )巨大的知識容量為語(yǔ)文教學(xué)內容拓展了無(wú)限的空間，學(xué)生的學(xué)習范圍已不再局限于一成不變的教材。從課堂學(xué)習，到課外閱讀，只要鼠標輕輕一擊，古今中外，上下五千年，各種美文名著(zhù)，精彩句章，任你縱橫捭闔，盡收眼底。如：最近發(fā)現學(xué)生都很迷那個(gè)《喜洋洋和灰太狼》，我就和他們一起在教室里感受了它們之間的滑稽的事情，然后讓孩子們回家再在網(wǎng)上查看有關(guān)這部影片的評價(jià)，可以從不同的角度去發(fā)現、分析。最后讓他們完成習作《由〈喜洋洋和灰太狼〉想到的》。網(wǎng)絡(luò )擴大了學(xué)生的視野，拓寬了思維的范圍。毋庸置疑，它將為培養創(chuàng )造性人才發(fā)揮巨大的作用。與其讓學(xué)生花幾個(gè)小時(shí)去背一篇課文，我認為不如指導學(xué)生怎樣用幾秒鐘從網(wǎng)上去下載它實(shí)在。當然一些短小精悍的名言警句、詩(shī)詞歌賦之類(lèi)還是要記一些。
        總之，網(wǎng)絡(luò )的出現給語(yǔ)文的教與學(xué)提出了不少新的課題，首當其沖的語(yǔ)文老師必須要正視這些問(wèn)題，盡快熟悉網(wǎng)絡(luò )，適應時(shí)代的需求，掌握和代表最先進(jìn)的文化，提高教與學(xué)的效率，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)合格的人民教師。
[參考文獻]
[1]劉華.運用信息技術(shù)，觸及語(yǔ)文教學(xué)的靈魂[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2004，(11)
[2]余彤輝.關(guān)于信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中應用的意見(jiàn)[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2004，(11)
[3]陳鐘梁.“不可替代”與“不能替代”[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2004，(11)
[4]管然榮.語(yǔ)文教學(xué)“科學(xué)精神”芻議[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2004 

【信息高速發(fā)展下的語(yǔ)文教學(xué)】相關(guān)文章：

信息技術(shù)下語(yǔ)文教學(xué)方法03-22

網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下高校圖書(shū)館信息服務(wù)職能發(fā)展思路03-05

新課程下信息技術(shù)教學(xué)的研究11-18

終身學(xué)習理念下的信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng )新11-24

信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)方式的創(chuàng )新研究05-26

淺談信息環(huán)境下高校本科教學(xué)01-16

論信息技術(shù)下農村中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的誤區與策略11-25

農業(yè)信息化背景下農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展探究論文11-24

試論多校區信息化教學(xué)管理的發(fā)展03-03