素質(zhì)拓展訓練在中職體育教學(xué)中的應用策略論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的素質(zhì)拓展訓練在中職體育教學(xué)中的應用策略論文，希望對大家有所幫助。
摘要：素質(zhì)拓展訓練能夠讓學(xué)生在參加訓練項目的過(guò)程中緩解學(xué)生情感和學(xué)業(yè)帶來(lái)的壓力，在趣味性和刺激性的活動(dòng)中提高學(xué)生的集體意識和競爭意識，激發(fā)學(xué)生的內在潛力，促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)的提高。本文以當前中職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題為基礎，提出了素質(zhì)拓展訓練在中職體育教學(xué)中的應用策略，以供相關(guān)人員參考。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓練；中職院校；體育教學(xué)；
素質(zhì)拓展訓練以運動(dòng)方式為基礎，采取體能訓練活動(dòng)的方式提高人心理素質(zhì)和體能素質(zhì)的一種體育活動(dòng)。在中職院校的體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓練，不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生對體育運動(dòng)的要求，還能促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)的提高。
1、當前中職體育教學(xué)存在的問(wèn)題
當前在部分的中職院校中，由于學(xué)生對于體育運動(dòng)的重要性認知不足，因此在體育課堂上經(jīng)常會(huì )出現學(xué)生不去上課，或者是不愿意參與體育運動(dòng)的現象出現，而長(cháng)此以往，使得體育運動(dòng)和體育課程的開(kāi)設失去了其意義和價(jià)值。另一方面現在的學(xué)生身體素質(zhì)較差，他們的鍛煉意識不強，而中職院校的學(xué)生都是處于青春期的學(xué)生，他們的叛逆心理較為強烈，因此在體育教學(xué)中，如果教師采取的傳統教學(xué)方式是無(wú)法激發(fā)學(xué)生對于體育課堂和體育活動(dòng)的參與興趣。
在很多的中職院校的體育教學(xué)中，教師會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行廣播體操、跑步、籃球、仰臥起坐、立定跳遠等的基礎的體育運動(dòng)，這些體育運動(dòng)對于學(xué)生而言沒(méi)有挑戰性和刺激性，也就出現了學(xué)生不積極參與體育活動(dòng)的現象。造而成這一局面是由于體育教師身為教師，那么就需要為學(xué)生的安全負責，教師擔心學(xué)生在進(jìn)行競技性強、挑戰性強的項目時(shí)出現意外傷害，避免給學(xué)生的身體和心理帶來(lái)傷害，而選擇了一些基礎性的、較為安全的體育運動(dòng)。但是這樣的體育教學(xué)內容雖然安全，卻失去了挑戰性，對于開(kāi)發(fā)學(xué)生的運動(dòng)潛力和提升學(xué)生的心理素質(zhì)方面沒(méi)有作用。
2、素質(zhì)拓展訓練在中職體育教學(xué)中的應用
2.1提高教師隊伍和訓練場(chǎng)地的建設
當前在中職體育教學(xué)中，較少開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)一方面是由于部分的體育教師自身不清楚如何在體育教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)拓展訓練活動(dòng)，教師自身的專(zhuān)業(yè)技能和應變能力缺乏；另一方面是由于中職學(xué)校的領(lǐng)導對素質(zhì)拓展訓練的重視程度不足，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地和器材，學(xué)校領(lǐng)導也擔心學(xué)生在素質(zhì)拓展訓練中出現意外事故，導致學(xué)生受到傷害。因此要提高素質(zhì)拓展訓練在中職院校的普及程度，首先需要學(xué)校領(lǐng)導能夠正確了解素質(zhì)拓展訓練的作用和重要性，然后在學(xué)校內建設專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地，配備相關(guān)專(zhuān)業(yè)器材。其次，學(xué)校應該從體育教師中選擇身體素質(zhì)較好、責任心強、學(xué)習能力強的教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓，可以邀請專(zhuān)業(yè)人員和其他院校的體育教師進(jìn)行理論知識和實(shí)踐技能的講解，并指導中職院校的體育教師完全掌握相關(guān)的實(shí)踐技能和應對在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓練時(shí)突發(fā)情況的能力，還要掌握相應的急救方法和對全場(chǎng)的把控能力。體育教師也應該自覺(jué)加強自身的鍛煉，主動(dòng)學(xué)習與素質(zhì)拓展訓練相關(guān)的知識和技能，促進(jìn)自我成長(cháng)和提高。
2.2根據學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行針對性訓練
在中職院校中開(kāi)展素質(zhì)拓展訓練時(shí)，由于學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)素質(zhì)拓展訓練，因此在教學(xué)的過(guò)程中教師要根據學(xué)生的體能素質(zhì)、心理、個(gè)人意愿等開(kāi)展針對性的拓展訓練。體育教師可以通過(guò)與學(xué)生溝通和體能測試的方式，對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行綜合的評估，通過(guò)評估結果能夠了解該學(xué)生在體育運動(dòng)項目中的優(yōu)勢和不足之處。如對于身體素質(zhì)較好且熱愛(ài)體育運動(dòng)的學(xué)生，教師在開(kāi)展素質(zhì)拓展訓練時(shí)就可以進(jìn)行多種方式的訓練，如背摔、斷橋等考驗和磨練學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的項目，而針對普通的學(xué)生，教師則應該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些趣味性的訓練項目，如大樹(shù)與松鼠、殺人游戲、頭腦風(fēng)暴等項目。這種以學(xué)生身體基礎和實(shí)際情況為主的針對性訓練能夠有效的激發(fā)學(xué)生對于參與素質(zhì)拓展訓練的熱情，還能夠提高他們的體能素質(zhì)。
2.3創(chuàng )新素質(zhì)拓展訓練方法
在中職院校中，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓練，就要能夠讓學(xué)生掌握基礎的體育知識和體育技能的同時(shí)還要能夠提高學(xué)生的體能素質(zhì)和心理素質(zhì)。因此教師在教學(xué)中要創(chuàng )新素質(zhì)拓展訓練的方法，可以利用游戲或者競賽的方式，來(lái)開(kāi)展素質(zhì)拓展訓練。如要激發(fā)學(xué)生對田徑運動(dòng)的熱情，教師就可以將班級內的學(xué)生分成不同的小組，讓每一個(gè)小組選出最優(yōu)秀的學(xué)生代表小組與其他的小組學(xué)生進(jìn)行比賽，獲得第一的小組學(xué)生可以對最后一名的小組學(xué)生進(jìn)行趣味性的懲罰，如表演小品、原地跑十分鐘等。而通過(guò)競賽的方式能夠培養學(xué)生的集團意識和競爭意識。體育教師還可以將游戲運用在拓展訓練中，如教師可以讓學(xué)生進(jìn)行大樹(shù)與松鼠的游戲，將學(xué)生分成三人一組，兩個(gè)人扮演大樹(shù)，雙手搭成一個(gè)圓，小組的另一名學(xué)生扮演松鼠，站在這個(gè)圓圈的中間，然后教師喊"松鼠"大樹(shù)不動(dòng)，扮演"松鼠"的學(xué)生就要重新選擇其他的大樹(shù)，然后教師喊"大樹(shù)"時(shí)，松鼠不動(dòng)，扮演"大樹(shù)"的學(xué)生就要與其他學(xué)生重新組成大樹(shù)，最后落單的人要接受懲罰。通過(guò)帶有趣味性和挑戰性的拓展訓練項目，能夠弱化學(xué)生情感和學(xué)業(yè)的壓力，還能夠提高學(xué)生的反應能力和體能素質(zhì)。
3、結語(yǔ)
綜上所述，在中職體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓練，是符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生對于體育運動(dòng)的需求，也體現了中職體育教育的先進(jìn)性。在體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓練時(shí)，首先需要學(xué)校的領(lǐng)導和教師要提高對素質(zhì)拓展訓練的認知，其次要提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和應對突發(fā)情況的能力。體育教師在開(kāi)展素質(zhì)拓展訓練時(shí)，要以學(xué)生的身體素質(zhì)為基礎，進(jìn)行針對性的訓練，從而促進(jìn)學(xué)生體育技能的掌握和體能素質(zhì)的提高。
4、參考文獻
[1]孫兵蘭.淺談中職體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2018(10):154-155.
[2]方繼東.芻議素質(zhì)拓展訓練在中職體育教學(xué)中的滲入[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(中旬),2015,31(02):13-14.
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