關(guān)于中職教育教學(xué)融合企業(yè)文化 實(shí)現校企無(wú)縫對接

　　論文摘要：從中職教育人才培養目標來(lái)看，中職學(xué)校應加強與企業(yè)之間的交流，充分吸納企業(yè)文化的精華，構建具有企業(yè)文化特色的校園文化，讓學(xué)生在校期間就能熟悉企業(yè)的價(jià)值觀(guān)念、行為規范和道德準則，為以后步入職場(chǎng)能更快地融入企業(yè)打下基礎。

　　論文關(guān)鍵詞：中職教育；校園文化；企業(yè)文化；對接
　　　
　　一、當前中職校園文化的反思

　　校園文化建設卻遠遠滯后，主要表現為以下幾個(gè)方面：
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　　當今各級各類(lèi)職業(yè)學(xué)校的校園文化，其薄弱環(huán)節就是未能體現出自己的個(gè)性，沒(méi)有凸顯“職業(yè)性”。職業(yè)學(xué)校的校園文化建設應體現出自己的特色，以有利于培養符合現代化建設需要的職業(yè)人。職業(yè)學(xué)校校園文化建設沒(méi)有自己的特色，以校訓為例：隨處可見(jiàn)“團結、勤奮、求實(shí)、刻苦”等字樣，而能鮮明體現職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)個(gè)性特色的內容則明顯不足。一些大型活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、校園藝術(shù)節等，缺乏職業(yè)學(xué)校的氣息。大多數中職學(xué)校教師一味強調學(xué)生要刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，認為招生就業(yè)才是學(xué)校發(fā)展的后勁，校園文化建設“慢慢來(lái)”，由此，中職校園文化沒(méi)有自己的特色，與特色鮮明的企業(yè)文化和商業(yè)文化相比，中職學(xué)校的校園文化特色明顯遜色。
　�。ǘ�）缺乏辦學(xué)理念
　　中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“以市場(chǎng)為導向，以就業(yè)為目的”。綜觀(guān)目前的中職校園文化現狀，存在一個(gè)突出問(wèn)題，就是封閉辦學(xué)，脫離市場(chǎng)主體，忽視校園文化與企業(yè)文化的有機結合。學(xué)校把校園文化建設局限在學(xué)生管理和思想教育層次上，是學(xué)校內部管理的一項內容，把校園文化建設完全依賴(lài)學(xué)生處和團委，認為校園文化就是學(xué)生的課外文化娛樂(lè )活動(dòng)。近幾年中職學(xué)校不斷擴大，重視校園物質(zhì)文化建設，辦學(xué)規模越來(lái)越大，現代教學(xué)設施越來(lái)越完善，校園的美化綠化凈化也做得越來(lái)越好，物質(zhì)文化景觀(guān)大為改善。但辦學(xué)理念、價(jià)值追求等精神文化離中職培養目標教育對學(xué)校的要求還有不少距離，教育的功利色彩，商業(yè)化傾向較濃。
　�。ㄈ�）缺乏現代氣息
　　大多中職的校園文化慣用中國的傳統文化，如治學(xué)格言、立身之道等，一些“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等耳熟能詳的內容充斥櫥窗、板報和宣傳欄。而具有現代科學(xué)的學(xué)習方法、成才途徑以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)、人才市場(chǎng)需求等現代信息則少而又少。這與當今現代企業(yè)“時(shí)間就是金錢(qián)，質(zhì)量就是生命”、“態(tài)度決定一切、細節決定成敗”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企業(yè)文化相比，現代氣息實(shí)在不足。

　　二、校企文化對接的主要途徑

　�。ㄒ唬┪�納企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)
　　企業(yè)文化的根源就在于價(jià)值觀(guān)，更確切地說(shuō)，在于企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)。職業(yè)學(xué)校在校園文化建設過(guò)程中首先應注意吸納優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)，從現階段來(lái)看，主要應吸納大多數優(yōu)秀企業(yè)所共同奉行的四個(gè)方面的理念。一是團隊協(xié)作精神。當今社會(huì )已是一個(gè)非常重視合作的社會(huì )，現代企業(yè)更是如此，大部分的工作都已不是個(gè)人的力量所能完成，發(fā)揮團隊的作用至關(guān)重要。因此，作為為企業(yè)培養技能人才的職業(yè)學(xué)校就應特別注意培養學(xué)生的團隊精神和合作意識，這就需要在全校師生員工中大力倡導團隊合作意識，營(yíng)造團結協(xié)作的校園文化氛圍；二是以客戶(hù)為中心。顧客至上已是大多數企業(yè)奉行的核心理念之一，職業(yè)學(xué)校也應全心全意地服務(wù)自己的“顧客”——學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)及企業(yè)和行業(yè)，樹(shù)立以“顧客”的需要為中心的辦學(xué)思想。充分理解和尊重學(xué)生，處處事事為學(xué)生著(zhù)想，真心實(shí)意地為企業(yè)服務(wù)；三是平等對待員工。樹(shù)立以人為本、人的價(jià)值高于物的價(jià)值的思想，尊重每一個(gè)教職員工。倡導學(xué)校與員工共同發(fā)展，為每一名教職員工實(shí)現自我價(jià)值創(chuàng )造條件，讓員工更出色，使學(xué)校更卓越。要通過(guò)有效的途徑使全體教職員工成為一個(gè)平等、和諧的整體；四是激勵與創(chuàng )新。優(yōu)秀的企業(yè)都有很強的創(chuàng )新意識，優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校更應有很濃的創(chuàng )新氛圍，無(wú)論是教師還是學(xué)生都應有良好的創(chuàng )新精神，特別是在技術(shù)創(chuàng )新方面，學(xué)校應盡快趕上和超過(guò)企業(yè)。

　�。ǘ�）全方位開(kāi)展校企合作
　　校企合作是推進(jìn)企業(yè)文化與校園文化融合，實(shí)現學(xué)生與企業(yè)員工無(wú)縫對接的重要保證。建設具有職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，實(shí)施文化的校企結合，決不能僅就文化來(lái)談文化的結合，因為校園文化不是獨立存在的，而是蘊含在辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。要實(shí)施真正的校企結合，構建具有職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，必須在辦學(xué)過(guò)程中全方位地實(shí)施校企結合。一是定期邀請企業(yè)管理人員到學(xué)校講解企業(yè)精神、企業(yè)文化，引導學(xué)生自覺(jué)培養企業(yè)需要的職業(yè)道德素質(zhì)和團隊協(xié)作精神。二是組織學(xué)生參加校外實(shí)踐，把學(xué)生帶進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)、管理的真實(shí)環(huán)境，提前對學(xué)生進(jìn)行崗位熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成自覺(jué)服務(wù)社會(huì )化大生產(chǎn)的意識。三是進(jìn)行“訂單”培養，與企業(yè)實(shí)現零距離對接，使師生置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)，融入到企業(yè)員工中，切身感受企業(yè)文化。從培養目標、課程體系到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、行為習慣等按照企業(yè)的要求，學(xué)校的管理包括教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等實(shí)行企業(yè)化運作，教學(xué)形式三點(diǎn)一線(xiàn)（教室、車(chē)間、企業(yè)），培訓實(shí)現五合一，即教室、車(chē)間合一，教師、師傅合一，學(xué)生、徒弟合一，作品、產(chǎn)品合一，育人、效益合一。
　�。ㄈ�）創(chuàng )新校園文化活動(dòng)載體
　　落實(shí)教育內容加強企業(yè)文化教育的課程實(shí)施。課程是學(xué)生求知、強能、塑品質(zhì)的主陣地．也是培養學(xué)生企業(yè)文化素養的主渠道，具有系統性、全面性、綜合性的教育特點(diǎn)�？赏ㄟ^(guò)必修課、學(xué)科滲透以及各項活動(dòng)等途徑向學(xué)生介紹企業(yè)文化理論知識。使學(xué)生理解企業(yè)的本質(zhì)及內涵，從而引導學(xué)生自覺(jué)地樹(shù)立起提高企業(yè)文化素養的目標，并付諸實(shí)施。第一，開(kāi)設“企業(yè)文化”必修課。在就業(yè)教育理念下，學(xué)�？梢宰灾骶帉�(xiě)適合中職生實(shí)際需要的企業(yè)文化教材。職業(yè)學(xué)校校園文化活動(dòng)應更多地體現職業(yè)認知、職業(yè)情感、職業(yè)道德和職業(yè)技能等職業(yè)文化，更好地實(shí)現與企業(yè)文化的互動(dòng)與對接。一是將學(xué)生課外文化活動(dòng)與企業(yè)職工的文化活動(dòng)結合起來(lái)；二是有意識地將企業(yè)文化融合滲透在學(xué)生課外活動(dòng)中；三是舉辦“企業(yè)杯”學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能競賽，將創(chuàng )新意識、科技意識、市場(chǎng)意識等企業(yè)文化的內涵有效融入；四是經(jīng)常舉辦企業(yè)家報告會(huì )。組織學(xué)生到人才市場(chǎng)、勞務(wù)市場(chǎng)、機關(guān)企業(yè)等單位開(kāi)展調查，了解社會(huì )對人才的需求，培養愛(ài)崗敬業(yè)精神；組織學(xué)生深入社區、走上街頭，利用專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行各種服務(wù)，到養老院做義工服務(wù)等，加強勞動(dòng)觀(guān)念教育，培養吃苦耐勞精神；聘請專(zhuān)家開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)知識講座，利用節假日組織學(xué)生到富麗華、香格里拉等地打工，了解現實(shí)創(chuàng )新需求，學(xué)習、掌握創(chuàng )新方法和技巧，培養創(chuàng )新意識和追求卓越的創(chuàng )新精神。通過(guò)一系列的活動(dòng)，在傳播和實(shí)踐企業(yè)文化的同時(shí)，培養了學(xué)生良好的職業(yè)品質(zhì)。

　　三、校企文化對接的意義

　�。ㄒ唬┧茉炝己闷返�，有利于中職生成人
　　企業(yè)文化作為一種新型的管理理論，其精髓在于“質(zhì)量第一”、“信譽(yù)為本”、“顧客至上”并把它體現在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中。這種管理要求人們具有質(zhì)量意識、效益觀(guān)念、團結協(xié)作精神和一絲不茍的工作態(tài)度。中職校園文化與企業(yè)文化對接的結果，就能促進(jìn)中職生加深對社會(huì )發(fā)展的理性認識，糾正他們認知上的偏差，透過(guò)企業(yè)管理文化，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)和對社會(huì )的認同感、責任感。
　�。ǘ�）有利于提升學(xué)生的就業(yè)競爭力
　　隨著(zhù)社會(huì )分工的不斷專(zhuān)業(yè)化、細致化，社會(huì )對不同職業(yè)的要求也越來(lái)越高。加之市場(chǎng)經(jīng)濟競爭機制的不斷完善，競爭也越來(lái)越激烈．因而企業(yè)對員工職業(yè)素質(zhì)的要求也就更加苛刻；此外，用人單位具有招生自主權，因而他們完全可以從眾多的應聘者中選擇最優(yōu)秀的、最適應企業(yè)需要的人才。許多企業(yè)的人力資源部負責人在招聘人才時(shí)就這樣說(shuō)，“我們企業(yè)招聘員工的標準之一是要求對方能融于企業(yè)文化、團隊氛圍相融洽。這樣的員工能很快地適應企業(yè)的環(huán)境，并能與企業(yè)共同發(fā)展”。
　�。ㄈ�）激發(fā)學(xué)習熱情，有利于中職生成才
　　通過(guò)讓學(xué)生直接接觸企業(yè)以及企業(yè)文化，親身體會(huì )到企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)人才與人才之間激烈競爭的現實(shí)，可以使他們親身感受優(yōu)秀企業(yè)文化中企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)精神尤其是經(jīng)營(yíng)理念中的積極進(jìn)取和競爭意識，切身感受到專(zhuān)業(yè)知識、技能在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中所發(fā)揮的巨大作用，充分體驗到企業(yè)的競爭壓力與職業(yè)責任，清醒認識到?jīng)]有一技之長(cháng)的中職生在激烈的人才競爭中是很難有“立足之地”的，從而自覺(jué)地樹(shù)立強烈的危機感、嚴肅的使命感和時(shí)不我待的緊迫感，激發(fā)起學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識與技能的內在動(dòng)機。
　　總之，中職生學(xué)習企業(yè)文化有助于今后更好地了解企業(yè)環(huán)境的變化以及企業(yè)文化的特點(diǎn)和要求，也有助于明確企業(yè)的價(jià)值取向和發(fā)展目標，從而使學(xué)生更容易融入企業(yè)這個(gè)大團隊中，進(jìn)而從“校園人”走向為“企業(yè)人”。使校園文化與企業(yè)文化的對接在人才培養的各個(gè)環(huán)節中得到體現，從而使培養的人才在價(jià)值觀(guān)念和行為規范上更加符合企業(yè)的需求。

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