校企合作實(shí)現人才培養與企業(yè)需求對接
摘 要:人力資源是企業(yè)最重要的資源,高職院校是企業(yè)人力資源配置的主要渠道。然而,近年來(lái)企業(yè)與高職院校卻存在相互抱怨的現象,企業(yè)抱怨高職院校培養的畢業(yè)生素質(zhì)不高,高職院校抱怨企業(yè)片面追求人才高消費。本文從企業(yè)人力資源配置和高職院校人才培養兩方面分析了雙方存在問(wèn)題,提出了要解決這些問(wèn)題必須實(shí)現企業(yè)人力資源配置與高職院校人才培養的銜接,而實(shí)現這種銜接的有效途徑是校企合作。關(guān)鍵詞:職業(yè)院校 企業(yè) 校企合作 人才銜接
在企業(yè)的各種資源中,人力資源是企業(yè)最重要的資源。企業(yè)成本的降低,效益的增加,競爭力的提高等都有賴(lài)于企業(yè)的人力資源?梢哉f(shuō)人力資源是企業(yè)經(jīng)濟增長(cháng)和核心競爭力提高的關(guān)鍵因素。企業(yè)人力資源的狀況關(guān)系著(zhù)企業(yè)的生存和發(fā)展。高職院校是企業(yè)人力資源配置的主要渠道,實(shí)現企業(yè)人力資源配置與高職院校人才培養的銜接對雙方來(lái)說(shuō)都有利,是雙贏(yíng)。然而在現實(shí)經(jīng)濟生活中,一方面企業(yè)在人力資源配置時(shí)常常抱怨找不到合適的人才,埋怨高職院校培養的畢業(yè)生素質(zhì)不高,另一方面高職院校也常常抱怨企業(yè)片面追求人才高消費,畢業(yè)生就業(yè)難。由此可見(jiàn),職業(yè)院校人才培養與企業(yè)需求之間的銜接問(wèn)題亟待解決。
一、企業(yè)人力資源配置中存在的問(wèn)題
人才是企業(yè)的根本,是企業(yè)實(shí)力的標志。眾多企業(yè)已認識到了人才的重要性,也實(shí)行了各種優(yōu)惠條件來(lái)吸引人才。企業(yè)的人才大量的應是來(lái)自高職院校所培養的高素質(zhì)的、具有良好職業(yè)崗位能力的高級職業(yè)技術(shù)人才。然而,企業(yè)在人力資源配置中往往存在以下問(wèn)題。
1.企業(yè)片面追求人才高素質(zhì)
在我國高等教育大眾化的今天,有些企業(yè)在人力資源配置中片面追求人才高素質(zhì),提高人才準入門(mén)檻,制定高出實(shí)際需要的人才標準。本來(lái)高職生可以勝任的工作非要本科生做,本來(lái)本科生能勝任的工作非要碩士生甚至博士生做。有的企業(yè)在人力資源配置中引進(jìn)本科生、碩士生、博士生的目的主要是裝點(diǎn)門(mén)面,美化企業(yè)形象。這將導致企業(yè)人才資源利用成本的提高,另外實(shí)踐能力欠缺的本科生、碩士生也不一定能勝任一線(xiàn)崗位的工作。而且這些高學(xué)歷人才要求的待遇也高,一旦這些高學(xué)歷人才無(wú)用武之地或是待遇上的要求得不到滿(mǎn)足,企業(yè)也難留住這些人才。最終的結果是招了又走,走了又招,同時(shí)還影響到企業(yè)正常的運作。事實(shí)證明企業(yè)在人力資源配置中并非學(xué)歷越高越好,而應是適合就好。因而企業(yè)應正確確定所需要人才的標準,配置最適合企業(yè)發(fā)展的人才。
2.企業(yè)在人力資源配置方面缺少長(cháng)遠規劃,追求一勞永逸
當代企業(yè)應結合自身發(fā)展戰略,制定企業(yè)人力資源長(cháng)遠規劃,合理配置、使用、開(kāi)發(fā)人力資源,為企業(yè)各項戰略的實(shí)施提供充足的人才保障,從而使企業(yè)發(fā)展壯大。但是部分企業(yè)缺乏人力資源長(cháng)遠規劃,具體表現在人力資源配置中要招有工作經(jīng)驗的人員。致使眾多高職職業(yè)院校人才無(wú)緣于這些企業(yè)。有實(shí)踐經(jīng)驗的人才當然好用,他們上手快,企業(yè)可節約初期培訓成本,但同時(shí)他們往往流動(dòng)性很大,對企業(yè)的忠誠度低。這將導致企業(yè)頻頻招聘,反而增加了成本。職業(yè)院校的人才培養目標是培養生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高等技術(shù)應用性人才,這些人才將是企業(yè)將科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力的主力軍。他們的可塑性強,忠誠度高,能長(cháng)期為企業(yè)服務(wù)。事實(shí)上,人力資源的配置和使用不可能是一勞永逸的,隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結構調整的加快,新知識、新技術(shù)不斷涌現,企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地,就必須對人才進(jìn)行培養和開(kāi)發(fā),無(wú)論是高學(xué)歷人才還是低學(xué)歷人才都必須建立終身學(xué)習機制。
二、職業(yè)院校人才培養中存在的問(wèn)題
1.大學(xué)本科持續擴招,使職校生源質(zhì)量下滑
大學(xué)本科持續擴招,使職業(yè)院校的錄取分數線(xiàn)不斷下降,再加上目前高職教育的社會(huì )認可度有待提高,學(xué)生和家長(cháng)一心想上本科,哪怕三本也可以,這就使部分高職院校的生源質(zhì)量大受影響。生源質(zhì)量的下降,增加了職業(yè)院校人才的培養難度,使職業(yè)院校培養的部分人才質(zhì)量不高。
2.部分職業(yè)院校的辦學(xué)理念及管理方式落后,實(shí)習實(shí)訓設施嚴重不足
我國的職業(yè)院校大多是由原來(lái)的中專(zhuān)校升格而成的,有的高職院校一直沿用中專(zhuān)的辦學(xué)理念和管理方式,致使人才培養質(zhì)量大打折扣。實(shí)習實(shí)訓設施是高職教育培養具有很強動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的人才的重要保證,但部分職業(yè)院校由于投入不足,實(shí)習實(shí)訓設施嚴重不足,無(wú)法滿(mǎn)足正常的實(shí)習實(shí)訓需要,因而培養出來(lái)的人才質(zhì)量難以滿(mǎn)足企業(yè)的要求。
3.職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)結構嚴重滯后于企業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整和人才需求的變化
改革開(kāi)放以來(lái),我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快,科技成果轉化為生產(chǎn)力呈加速趨勢,同時(shí)發(fā)達國家的許多產(chǎn)業(yè)正加速向我國轉移。在這種大背景下,作為向企業(yè)輸送高技能人才主陣地的部分職業(yè)院校卻未能很好地適應這種變化。職業(yè)院校由于受師資和實(shí)訓設施的影響導致其專(zhuān)業(yè)設置嚴重滯后于企業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整和人才需求的變化。
當今社會(huì ),大量傳統產(chǎn)業(yè)正向現代產(chǎn)業(yè)轉化,新型崗位層出不窮,而一些職業(yè)院校因創(chuàng )辦適應產(chǎn)業(yè)結構調整需要的新專(zhuān)業(yè)需要大量投入,而固守已輕車(chē)熟路的老專(zhuān)業(yè)或僅僅創(chuàng )辦一些短平快并且投入較少的文科類(lèi)專(zhuān)業(yè),至使一些畢業(yè)生就業(yè)難,而企業(yè)也找不到合適的人才。
4.部分職業(yè)院校師資力量薄弱
由于眾多職業(yè)院校從中專(zhuān)校轉變過(guò)來(lái)的時(shí)間不長(cháng),部分教師還未來(lái)得及轉變思想、更新觀(guān)念,還未樹(shù)立起正確的高等職業(yè)教育觀(guān)念,他們仍舊沿襲著(zhù)中專(zhuān)時(shí)期的教學(xué)模式,這樣培養出來(lái)的學(xué)生難以適應企業(yè)對高職人才的需求。高職教育是要培養為生產(chǎn)一線(xiàn)服務(wù)的高等應用性人才,而有些教師長(cháng)期待在學(xué)校里從事教學(xué)工作,從未接觸過(guò)生產(chǎn)實(shí)際,根本無(wú)法培養為生產(chǎn)一線(xiàn)服務(wù)的人才。雖然近年來(lái)職業(yè)院校發(fā)展很快,各高職院校都引進(jìn)了大批教師,但其中一大部分是剛從學(xué)校畢業(yè)的青年教師,他們教學(xué)經(jīng)驗缺乏,更沒(méi)有一線(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)歷,教學(xué)能力還有待進(jìn)一步提高;而另一部分是從企業(yè)引進(jìn)的有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗的人才,雖然這部分人才很適合高職教育,但這部分人才畢竟是少數?偠灾,從整體上看高職院校的師資力量比較薄弱,要擔負起培養高素質(zhì)的高職人才的重任,高職院校還須繼續努力。 5.部分職業(yè)院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎差,綜合素質(zhì)不高
不可否認,大部分職校的人才是能適應現代企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)需要的,但也確有一部分畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)基礎差,綜合素質(zhì)不高。高職生源本來(lái)質(zhì)量就不高,部分學(xué)生入校后抱著(zhù)混的思想,無(wú)心向學(xué),不注重自身素質(zhì)的提高與完善,以至于畢業(yè)后到企業(yè),不能適應企業(yè)的崗位要求。
三、企業(yè)的人力資源配置應與高職院校人才培養銜接
企業(yè)在人力資源配置中要選到專(zhuān)業(yè)能力強、動(dòng)手能力強的高素質(zhì)人才,必須與職業(yè)院校通力合作,同樣高職院校要實(shí)現自身的發(fā)展,肩負起為社會(huì )培養合格人才的重任,也需要與企業(yè)合作,校企合作才能實(shí)現教學(xué)與生產(chǎn)的無(wú)縫對接。
1.校企合作,企業(yè)應做到的幾點(diǎn)
(1)要摒棄人才高消費的觀(guān)念和做法。企業(yè)要根據自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)和長(cháng)期發(fā)展趨勢來(lái)配置合適的人才。職校的人才定位較準確,他們既有一定的理論知識,又有很強的實(shí)踐操作能力,因而最適合企業(yè)一線(xiàn)生產(chǎn)建設管理的需要。
(2)制定企業(yè)長(cháng)遠人力資源配置戰略規劃。企業(yè)要根據國家產(chǎn)業(yè)結構調整以及企業(yè)產(chǎn)品結構調整變化的趨勢,制定本企業(yè)人力資源配置規劃,委托學(xué)校為企業(yè)培養相關(guān)人才。在此期間,企業(yè)應與學(xué)校共同制定人才培養方案,參與教學(xué)計劃的制定與修改。學(xué)校根據企業(yè)的需要,加強對學(xué)生的能力教育和素質(zhì)教育,為企業(yè)量身訂做符合企業(yè)需要的人才。
(3)企業(yè)為高職院校學(xué)生提供實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)所,雙向選擇,整合人力資源。企業(yè)可通過(guò)為畢業(yè)生提供實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)所,派有經(jīng)驗的生產(chǎn)技術(shù)人員指導學(xué)生實(shí)習的方式,在實(shí)習中通過(guò)觀(guān)察考核學(xué)生,實(shí)習結束后,在雙向選擇的基礎上,配置真正適合企業(yè)的人才。
2.校企合作,職業(yè)院校應做到的幾點(diǎn):
(1)職業(yè)院校要根據市場(chǎng)人才需求的趨勢調整專(zhuān)業(yè)和課程設置。我國經(jīng)濟正處于高速發(fā)展時(shí)期,產(chǎn)業(yè)結構的調整使新型崗位不斷涌現,職業(yè)院校要深入企業(yè)調查研究,從職業(yè)崗位分析入手,準確把握職業(yè)崗位或崗位群所需要的素質(zhì)和能力,以調整專(zhuān)業(yè)結構和課程設置。在專(zhuān)業(yè)設置上要盡量避免盲目性,在課程設置上要緊貼生產(chǎn)實(shí)際,把握理論知識以“必須、夠用”為原則,保證學(xué)生實(shí)際操作能力的培養。要著(zhù)重培養學(xué)生的綜合素質(zhì),培養學(xué)生分析、解決具體實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),職業(yè)院校要及時(shí)掌握企業(yè)人才需求規格的變動(dòng)趨勢,及時(shí)調整教學(xué)計劃,更新教學(xué)內容,改進(jìn)教學(xué)方法,提高人才培養質(zhì)量,從而滿(mǎn)足企業(yè)對高職人才的需求。
(2)通過(guò)請進(jìn)來(lái)派出去的方式,改進(jìn)人才培養模式。高職院校應直接從企業(yè)中聘請優(yōu)秀技術(shù)人員作為兼職教師或客座教授,讓他們參與教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的制定,以使人才培養更切合企業(yè)實(shí)際需要。這些人員具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗,在授課中,他們除了能將生產(chǎn)中的實(shí)用知識和技能傳授給學(xué)生外,還能將企業(yè)的管理、企業(yè)文化、企業(yè)精神等相關(guān)知識傳授給學(xué)生,從而縮短生產(chǎn)和教學(xué)的距離。
(3)職業(yè)院校也可通過(guò)派出去的方式改進(jìn)傳統的人才培養模式,職業(yè)院?梢耘沙鼋處煹狡髽I(yè)學(xué)習鍛煉,以取得一線(xiàn)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗,從而更好地實(shí)施教學(xué)。此外,職業(yè)院?沙浞掷米陨韮(yōu)勢,派出教師和學(xué)生參與企業(yè)的科研、生產(chǎn)項目,讓教師和學(xué)生參與實(shí)踐,提高能力,增長(cháng)才干。這樣既解決了企業(yè)自身的實(shí)際問(wèn)題,又培養和鍛煉了教師和學(xué)生,改進(jìn)了人才培養模式,提高師資隊伍的素質(zhì)的同時(shí)提高了人才培養的質(zhì)量。
總之,職業(yè)院校應充分認識到校企合作在辦學(xué)中的重要性,并多渠道與企業(yè)合作,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而企業(yè)也需要轉變觀(guān)念,制定長(cháng)遠人力資源配置戰略規劃。只有職業(yè)院校與企業(yè)取長(cháng)補短,才能實(shí)現職業(yè)院校人才培養與企業(yè)需求的無(wú)縫對接。
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