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淺談高中生物課堂教學(xué)

時(shí)間:2024-10-07 21:08:45 論文范文 我要投稿

淺談高中生物課堂教學(xué)

        生物學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基本研究方法的實(shí)驗科學(xué),在生物學(xué)的教學(xué)中,必須重視對學(xué)生的實(shí)驗能力的培養。
        所謂實(shí)驗能力包括以下幾個(gè)方面:①操作能力:熟練使用顯微鏡、解剖器、安裝實(shí)驗裝置、自行設計各種實(shí)驗步驟、采集制作植物、動(dòng)物標本;②獲得知識的能力:即在實(shí)驗過(guò)程中通過(guò)聆聽(tīng)、觀(guān)察、閱讀、質(zhì)疑、記錄分析實(shí)驗結果等途徑獲得知識的能力;③整理分析能力:通過(guò)表解、圖釋記錄實(shí)驗的結果,對實(shí)驗現象進(jìn)行分析整理,找出實(shí)驗成敗原因,并能解釋實(shí)驗現象,寫(xiě)出實(shí)驗報告;④解決問(wèn)題的能力:學(xué)生應用與實(shí)驗有關(guān)的知識尋求解答問(wèn)題的能力。那么我們應該如何培養學(xué)生的實(shí)驗能力呢?在生物實(shí)驗教學(xué)中,我首先根據學(xué)生不同的年齡特征和心理特征,采取以下不同的組織形式,循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的實(shí)驗能力。
        一、學(xué)生好奇心強、好動(dòng),他們做實(shí)驗時(shí),注意力分散在實(shí)驗儀器及用品上,不注意聽(tīng)講、看老師的示范,在實(shí)驗過(guò)程中不認真操作,觀(guān)察實(shí)驗現象不細致。此時(shí),我一般采取模擬方式進(jìn)行實(shí)驗。 
模擬實(shí)驗教學(xué)方法的好處是有利于培養學(xué)生認真、細致、嚴謹的科學(xué)態(tài)度,規范學(xué)生的實(shí)驗操作。在模擬實(shí)驗的基礎上,再以分段實(shí)驗的方式訓練學(xué)生。分段實(shí)驗不僅給學(xué)生提供獨自操作的機會(huì ),培養學(xué)生獨立操作能力,而且在教師的引導下,使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象,收集實(shí)驗資料,歸納總結得出結論,從而主動(dòng)獲得知識。 
        二、經(jīng)過(guò)一段時(shí)期分段實(shí)驗的訓練后,學(xué)生可在老師的指導下,獨立操作實(shí)驗。方法是實(shí)驗前,學(xué)生在老師的指導下,認真熟悉實(shí)驗目的、方法、步驟、實(shí)驗所需的藥品、材料。教師提出實(shí)驗要求,講清要點(diǎn),然后再讓學(xué)生獨立操作。教師在操作過(guò)程中巡回指導,若發(fā)現帶共性的問(wèn)題,要讓全班停下來(lái),統一糾正后再繼續實(shí)驗,最后總結實(shí)驗,指導學(xué)生完成實(shí)驗報告,這樣就進(jìn)一步培養了學(xué)生獨立實(shí)驗的能力。通過(guò)以上的組織訓練后,學(xué)生能比較熟練地使用顯微鏡;能用解剖器解剖小動(dòng)物;學(xué)會(huì )植物標本和昆蟲(chóng)標本的采集、制作,初步具備了獨立實(shí)驗的能力。
        三、開(kāi)展課外活動(dòng),進(jìn)一步培養學(xué)生的實(shí)驗能力:實(shí)驗能力的培養僅靠課堂實(shí)驗教學(xué)是不夠的,還要盡可能的開(kāi)展生物課外活動(dòng),讓學(xué)生對植物、動(dòng)物、環(huán)境污染、人口問(wèn)題等進(jìn)行調查、研究,使他們有機會(huì )自己設計完成實(shí)驗。在大量的實(shí)踐活動(dòng)中,運用已有的知識和能力去觀(guān)察現象,分析解決遇到的實(shí)際問(wèn)題,從而主動(dòng)獲得知識,進(jìn)一步提高實(shí)驗能力。課外活動(dòng)進(jìn)一步培養了學(xué)生的實(shí)驗能力。漸漸獲得了學(xué)習生物的方法和能力,使他們的好奇心轉變?yōu)闈夂竦膶W(xué)習興趣從而真正喜歡《生物》這門(mén)課程。 

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