英語(yǔ)學(xué)習要培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

        學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力差，特別是書(shū)面表達能力差，這已是一種嚴酷的教學(xué)現實(shí)，應該給英語(yǔ)教師敲響警鐘。據了解，2008江蘇高考試卷英語(yǔ)作文平均分僅14分。這充分說(shuō)明多數學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力差，不會(huì )用英語(yǔ)思維和表達，這種現象已嚴重影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和進(jìn)步。以下是筆者認為造成這種現象的原因及應對措施。
        一、 學(xué)生語(yǔ)法基礎
        英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言組織、運用的規律，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，只有學(xué)好了語(yǔ)法，才能進(jìn)行地道、規范的口、筆頭表達。筆者發(fā)現，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有一種“淡化語(yǔ)法”的趨向，教師對語(yǔ)法講解輕描淡寫(xiě)，學(xué)生也就學(xué)得支離破碎，缺乏系統的語(yǔ)法知識，所以寫(xiě)出的句子錯誤百出，甚至完全不會(huì )寫(xiě)。實(shí)踐證明，學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣、提高其動(dòng)手實(shí)踐能力的前提，堅實(shí)的語(yǔ)法基礎知識同時(shí)也會(huì )促進(jìn)學(xué)生理解和口語(yǔ)表達能力的提高，因此教師在教學(xué)過(guò)程中一定要幫助學(xué)生打好語(yǔ)法基礎。
        二、 高考指揮棒作用
        現行高考英語(yǔ)試題聽(tīng)力、單選、完形、閱讀都是選擇題，受這種試卷結構的影響，教師對所學(xué)知識的鞏固練習也大都使用選擇題，較少甚至不去關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在這種應試教育指揮棒下，學(xué)生習慣于勾劃A、B、C、D，很少動(dòng)手寫(xiě)東西，久而久之，動(dòng)手能力就會(huì )減弱，從而出現眼高手低、一下筆就出錯等現象。 
所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要少讓學(xué)生做選擇題，多設計一些需要動(dòng)手才能完成的練習，如默寫(xiě)短語(yǔ)、翻譯句子、句式轉換、詞形轉換、概括段意及文章中心思想等，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且也有助于培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)。同時(shí)，也希望高考英語(yǔ)試卷中能出現更多的需要學(xué)生動(dòng)手才能完成的題型，如“漢譯英”等，以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
        三、 學(xué)生學(xué)習習慣
        一般說(shuō)來(lái)，學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言需要多讀、多記、多總結、多歸納、勤反思，英語(yǔ)也是如此。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，不少學(xué)生習慣了上課聽(tīng)聽(tīng)，下課看看，很少甚至從來(lái)不動(dòng)手去寫(xiě)。這樣，在真正需要動(dòng)手寫(xiě)時(shí)就不知所措，即使寫(xiě)出來(lái)也會(huì )錯誤甚多。實(shí)踐證明，動(dòng)手寫(xiě)些東西可加深對知識的理解和掌握。正像俗語(yǔ)所說(shuō)的那樣：“眼過(guò)十遍不如手過(guò)一遍”。教學(xué)過(guò)程中，老師一定要引導學(xué)生養成勤動(dòng)手實(shí)踐的好習慣，引導學(xué)生將教師講的重、難點(diǎn)進(jìn)行整理、歸納，將平時(shí)自學(xué)過(guò)程中遇到的一些精彩的詞、句甚至段落記下來(lái)。這樣日積月累就會(huì )獲得經(jīng)驗、增強自信、培養興趣和提升語(yǔ)感。
        四、 教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
        教師要不斷地學(xué)習教育教學(xué)理論，特別是新課程的理念。新課程標準明確提出英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要注重培養學(xué)生“勤于動(dòng)手”、“主動(dòng)實(shí)踐”的習慣。而不少教師對此知之甚少，可以想象，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念指導，教學(xué)會(huì )是什么效果，所以，教師要經(jīng)常研讀教育教學(xué)理論，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并在實(shí)踐中不斷反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，設法讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以提高學(xué)生學(xué)習興趣和課堂效率。
        總之，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要注重培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，這種實(shí)踐能力不僅有助于學(xué)生鞏固和掌握所學(xué)知識，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，而且也有助于培養學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新思維能力，從而達到更好的教學(xué)效果。 

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