關(guān)于高職游戲軟件專(zhuān)業(yè)中美術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐

　　論文摘要：游戲軟件人才是目前國家信息技術(shù)緊缺人才之一。本文從游戲設計人才的需求和高職藝術(shù)院校的目前的狀況，明確游戲軟件專(zhuān)業(yè)的培養方向。針對我校計算機學(xué)院游戲軟件專(zhuān)業(yè)中的美術(shù)課程的特殊性，采取怎樣的教學(xué)方法和模式，提升非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養和實(shí)踐能力成為教學(xué)中需要解決的問(wèn)題。本文通過(guò)對游戲藝術(shù)課程的教學(xué)思考與實(shí)踐，探討了學(xué)生如何通過(guò)項目、動(dòng)態(tài)、立體、實(shí)用的教學(xué)方法提高游戲美術(shù)素養和實(shí)踐能力。

　　論文關(guān)鍵詞：高職；游戲軟件；美術(shù)教學(xué)
　　
　　近年來(lái)，隨著(zhù)中國的游戲產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，游戲軟件研發(fā)人才已經(jīng)越來(lái)越成為國內軟件人才市場(chǎng)的新寵，盡管我國高職院校開(kāi)設游戲軟件專(zhuān)業(yè)，但是游戲軟件專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)體系起步較晚，“拿來(lái)主義”已快速建構高職游戲軟件專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)體系，教學(xué)體制、專(zhuān)業(yè)建設、課程設置等未形成高職特色游戲軟件美術(shù)教學(xué)體系。時(shí)代不斷進(jìn)步，教學(xué)觀(guān)念也需不斷更新，對高職游戲軟件專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決方法作深入分析研究，才能促進(jìn)游戲軟件專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展。
　　當前游戲軟件專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題是：（1）現行游戲軟件專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程教材建設不夠科學(xué)、系統、規范，未體現學(xué)生終身發(fā)展的基礎知識和基本技能，并與其他課程缺乏銜接，教材實(shí)際應用不太理想；（2）教師對藝術(shù)課程的教學(xué)要么采用的“技法傳授”的將一套畫(huà)法教給學(xué)生，要么就是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生自己“領(lǐng)悟”，推卸了教師“教”的職責；（3）教師來(lái)源單一，缺乏實(shí)踐鍛煉，教師在理論與實(shí)踐的脫節，在實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、實(shí)訓教學(xué)、現場(chǎng)指導都處于弱勢；（4）教學(xué)方式或照搬傳統繪畫(huà)色彩教學(xué)方式，或拋棄傳統、走向極端的觀(guān)念色彩，導致教學(xué)環(huán)節不連貫。
　　如何讓學(xué)生真正掌握游戲美工技能？怎樣加強該學(xué)科的教學(xué)與其他專(zhuān)業(yè)課程的接合？在教學(xué)中如何提高教學(xué)效率，如何培養符合市場(chǎng)需求的人才？針對游戲軟件專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)，我想在此談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。

　　一、游戲軟件專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)目標和要求

　　從游戲產(chǎn)業(yè)的人才需求結構分析表明，在游戲產(chǎn)業(yè)中主要需求的人才是游戲策劃設計師、游戲美工設計師、游戲程序設計師。然而，高職游戲軟件專(zhuān)業(yè)課程，應該以市場(chǎng)對人才的要求為導向，“培養基礎扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)精湛，從事游戲開(kāi)發(fā)、制作與設計，具有藝術(shù)素養的高級復合型人才”。游戲軟件專(zhuān)業(yè)藝術(shù)課程教育既區別于一般本科院校游戲專(zhuān)業(yè)的純技術(shù)開(kāi)發(fā)人才培養，同時(shí)也區別于藝術(shù)院校的游戲美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養。所以高職游戲軟件專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程作為游戲軟件人才所具備的知識結構點(diǎn)，應該依托于游戲軟件設計專(zhuān)業(yè)培養目標，著(zhù)力點(diǎn)放在培養學(xué)生美術(shù)素養和與技術(shù)相接合的綜合素質(zhì)。使學(xué)生掌握基本的游戲美術(shù)理論基礎上，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、想象創(chuàng )造能力、觀(guān)察能力、以及交叉性學(xué)科間對接的思維方法，盡量的做到直接和產(chǎn)業(yè)接軌，將來(lái)可以更快的適應針對行業(yè)中的各種工作。

　　二、游戲軟件專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)方法和手段

　�。ㄒ唬┰O置“項目式”動(dòng)態(tài)化、立體的教學(xué)模式
　　游戲軟件專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程是一門(mén)綜合性與實(shí)踐性比較強的課程，涵蓋的知識面比較寬廣，包括美術(shù)知識、影視知識、建筑知識、服裝設計、動(dòng)畫(huà)制作、攝影知識、歷史人文、天文地理等�；�于游戲軟件美術(shù)課程的教學(xué)內容龐雜，教學(xué)很容易陷入混亂，因此課程的教學(xué)，采用彈性、動(dòng)態(tài)化、立體的項目教學(xué)模式。例如課程一開(kāi)始要求學(xué)生3-5人組成一個(gè)組，跟隨課程以設計完成一個(gè)有意味的游戲場(chǎng)景項目為主要任務(wù)，來(lái)完成全期的學(xué)習內容。學(xué)生自選創(chuàng )意主題，可以是來(lái)自一個(gè)概念化故事、電影內容或現存的游戲等。小組學(xué)生在項目任務(wù)上合理分工，老師參與討論指導，使教與學(xué)處在一個(gè)立體動(dòng)態(tài)的狀態(tài)之中，在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生學(xué)習有明確的目的性，同時(shí)調動(dòng)了積極性，產(chǎn)生了趣味性。課程結束根據學(xué)生完成該主題的場(chǎng)景、人物、部分道具的原畫(huà)和三維設計進(jìn)行課程考核。學(xué)生在項目中體會(huì )到一種成就感，在傳授知識的同時(shí)更注重傳授方法，使學(xué)生逐漸養成獨立思考的能力，學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力和能力也就大大提高。
　�。ǘ�）應用現代技術(shù)與傳統教學(xué)方式相結合的教學(xué)手段
　　傳統的教學(xué)方法處于一個(gè)比較封閉的教學(xué)環(huán)境中，以課本知識灌輸、考試為學(xué)習重點(diǎn)和目標。游戲軟件專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程屬于一門(mén)新媒體課程，理論知識與制作技術(shù)都更新快，需要有開(kāi)放的、多向的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的學(xué)習通道。多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)的有效輔助手段，我們將根據課堂內容、知識點(diǎn)與多媒體課件相結合，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導地位，調集大量的視覺(jué)信息，達到優(yōu)勢互補，極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)習效率；網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是課后自主學(xué)習的途徑，將網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式與傳統教學(xué)方式相結合，學(xué)生根據自己課堂學(xué)習效果，自主選擇，自我管理，自我完善，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，拓展知識面。
　�。ㄈ�）采用“理論、交流”與“實(shí)踐”相結合的教學(xué)方法
　　將課程教學(xué)內容設計具有主題的、立體式、參與性的專(zhuān)項課題。課題的形成可由教師設計，也可以由教師啟發(fā)，引導學(xué)生自行設計。課題根據教學(xué)章節內容設計出子課題，課題的設計使教學(xué)內容形成了情境，教師根據教學(xué)內容、知識點(diǎn)與現代化技術(shù)相結合，師生在課題學(xué)習展開(kāi)消化、研究、實(shí)踐、解決的過(guò)程中，完成教學(xué)任務(wù)。在項目課題團隊的學(xué)習與實(shí)踐中，小組彼此會(huì )相互配合協(xié)作，如人物角色的定位與服飾道具的風(fēng)格匹配，材質(zhì)與建模的關(guān)系，場(chǎng)景擬定，測試等等，都在反復中修改完善，他們通過(guò)各組間相互溝通討論，不斷將課題研究引向深入，結論逐步明確、清晰，最后解決問(wèn)題。在過(guò)程中享受到學(xué)習的快樂(lè )，有效培養了學(xué)生的溝通與接合能力，協(xié)作和實(shí)踐能力。
　�。ㄋ模┴灤┣楦薪逃�與循序漸進(jìn)相結合的教學(xué)過(guò)程
　　通過(guò)以上的教學(xué)方法的探索實(shí)踐，基于高職游戲軟件專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程有其特殊性，一是課時(shí)量較少，二是非藝術(shù)生，美術(shù)基礎弱，如何短而快的提升教學(xué)效果，采用因材施教、循序漸進(jìn)和貫穿情感教育的培養是一個(gè)很好的實(shí)踐意義的方法。1、努力創(chuàng )設有利于學(xué)生理解和接受的教學(xué)情境，在內容難度、新異、審美、結構、科學(xué)性等方面做好感情性處理，以保證所教內容引人入勝，組織科學(xué)合理。此時(shí)要注意難易適度，坡度適中，分量適合。因為內容太難會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的信心，削減興趣，挫傷其學(xué)習積極性，保障學(xué)習效果；2、游戲美術(shù)課程分道具、場(chǎng)景、角色、特效建模等內容，學(xué)生不可能在短時(shí)間內都把它學(xué)好，或學(xué)得廣而不精，從而缺乏興趣。讓學(xué)生側重一個(gè)方向，有較大的靈活性與自主性，從而能有效快速提高學(xué)習效果。對學(xué)生進(jìn)行分向性培養，這恰好與游戲企業(yè)中分工細化相對接，適合市場(chǎng)人才培養的需要。
　　游戲文化產(chǎn)業(yè)的競爭是人才的競爭，課程教育是以培養人才為核心，如果說(shuō)技術(shù)實(shí)力的較量屬于這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的硬件較量，藝術(shù)思想、素養則屬于該學(xué)科領(lǐng)域的軟知識體系，是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，決勝游戲人才培養成功籌碼。高職游戲軟件專(zhuān)業(yè)下的美術(shù)課程設置，最終是要培養有藝術(shù)素養的優(yōu)秀復合型軟件設計專(zhuān)業(yè)人才為目的，作為一個(gè)新興學(xué)科有其特殊性，在教學(xué)上要采取靈活、項目、立體、情感、實(shí)用、高效的教學(xué)方法，不斷探索和實(shí)踐才能達到人才培養的目的。

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