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培養初中生自主學(xué)習英語(yǔ)能力的探索

時(shí)間:2024-08-31 04:02:27 論文范文 我要投稿

培養初中生自主學(xué)習英語(yǔ)能力的探索

       《英語(yǔ)課程標準》把“激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在英語(yǔ)課程目的的首位。那么,什么是自主學(xué)習?自主學(xué)習是學(xué)習的一種新境界,關(guān)于它的定義,有不同的描述。Holec(1985)認為,自主學(xué)習是學(xué)習者管理自己學(xué)習的能力,包括確立學(xué)習目標、自我監控和自我評價(jià)等。Huttenen(1986)認為,自主學(xué)習是學(xué)習者對自己學(xué)習負責的意愿和能力。Little(1990)將自主學(xué)習看作是學(xué)習者對學(xué)習內容和過(guò)程的心理反應。在自主學(xué)習中,態(tài)度和能力是核心,是決定自主學(xué)習的關(guān)鍵因素。Dickinson(1993)列舉了自主學(xué)習者的基本特點(diǎn):能夠理解教學(xué)目的和教學(xué)方法;能夠確立自己的學(xué)習目標;能夠選擇合適的學(xué)習策略;能夠監控自己的學(xué)習策略;能夠評價(jià)自己的學(xué)習結果。概括地說(shuō),自主學(xué)習就是“想學(xué)”、“能學(xué)”、“會(huì )學(xué)”、“善學(xué)”、“堅持學(xué)”。面對新世紀的基礎教育改革,教師要率先更新教育觀(guān)念,樹(shù)立正確的教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)!痘A教育課程綱要》指出:教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生共同發(fā)展,處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系,注重培養學(xué)生的獨立性和自主性,引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究,促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。教師應尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要,創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的積極性,訓練學(xué)生自主掌握知識的技藝、運用知識的能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。筆者根據以上理論和自己的教學(xué),就培養初中生英語(yǔ)自主學(xué)習能力談幾點(diǎn)看法。
        一、培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣,激發(fā)自主學(xué)習的欲望
        興趣是最根本的學(xué)習動(dòng)力來(lái)源。學(xué)習英語(yǔ)的興趣越濃,學(xué)習的積極性就越高,效果越好。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要充分挖掘課程資源,采用靈活多樣的教法和手段激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的興趣。
        首先,研究教材,廣泛收集課程資源,創(chuàng )設各種情景。根據單元目標和教學(xué)內容,及時(shí)巧妙地利用學(xué)生現實(shí)生活情景,積極創(chuàng )設各種貼近學(xué)生實(shí)際的生活情景,布置任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習新知識,在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固新知識,在展示任務(wù)成果的過(guò)程中感受到自己能用英語(yǔ)做事,體驗到成功的樂(lè )趣,大大激發(fā)他們的學(xué)習積極性。例如:學(xué)習牛津7A中的Going shopping時(shí),我布置的第一個(gè)任務(wù)是:告訴別人你的物品值多少錢(qián)。同學(xué)們很興奮,怎么說(shuō)呢?呈現My stickers are twenty yuan. The CDs cost eighteen yuan. 他們很急切地記住并完成任務(wù)。于是布置第二個(gè)任務(wù):當顧客詢(xún)問(wèn)你的伙伴(店主)…… 物品值多少錢(qián)?”時(shí),教“How much do the cards cost?”由于是身邊的事情,孩子們特別感興趣,任務(wù)完成得很好。實(shí)踐證明,教師不僅可以在課堂上采用任務(wù)型教學(xué)途徑,而且可以布置任務(wù)作業(yè),只要有實(shí)用價(jià)值,同學(xué)們都會(huì )積極完成。
        其次,不斷變化課型和教法,喚起學(xué)生無(wú)意注意。交際課,多給學(xué)生創(chuàng )造表演機會(huì ),使他們身臨其境;閱讀課,教學(xué)生學(xué)會(huì )捕捉信息,檢索信息;經(jīng)驗交流課,鼓勵學(xué)生互相切磋,這會(huì )令學(xué)生耳目一新。
        再次,講解時(shí)不僅要“少而精”,而且要借助生動(dòng)有趣的教具、夸張喧染的體態(tài)語(yǔ)言,一點(diǎn)到位。多用比喻法,例如:將be動(dòng)詞喻作魔怪,變化多端;助動(dòng)詞do喻作活雷鋒,哪里需要,就去哪里;形容詞、副詞分別喻為男人的領(lǐng)帶和女人的發(fā)飾等。此外,還可以用大量的歌曲、順口溜等串聯(lián)知識點(diǎn),使學(xué)生讀來(lái)瑯瑯上口,便于記憶。如:be動(dòng)詞的巧記口訣,基數詞、序數詞構成順口溜,巧記單復數名詞同形法等。 
        二、體驗成功,增強學(xué)生自主學(xué)習的信心
        1. 教學(xué)目標分層要求,為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )
        例如:牛津教材Reading部分的教學(xué)大多可以采用分層教學(xué),要求學(xué)困生完成Match the words on the left with the meanings on the right和Write a T if the sentence is true. Write an F if it is false等任務(wù),滲透學(xué)習方法——抓關(guān)鍵詞;中等生再加一項通讀全文,掌握重點(diǎn)詞句的要求;優(yōu)等生除了以上兩項外,還要求復述課文。這樣所有學(xué)生各有所獲,各得其樂(lè )。       2. 充分運用鼓勵性評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
        教學(xué)中,教師要善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度與過(guò)程,多欣賞、肯定,注重培養和激發(fā)學(xué)生的積極性,保護他們的自尊心,使學(xué)生獲得成就感,幫助他們增強自信心,培養合作精神,鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高。
        三、養成良好的學(xué)習習慣,為自主學(xué)習能力奠定基礎
        1. 聽(tīng)的習慣:培養學(xué)生上課用心傾聽(tīng)、專(zhuān)心思考的習慣。告訴學(xué)生收聽(tīng)錄音要緊跟語(yǔ)速,捕捉關(guān)鍵詞,掌握大意,針對所聽(tīng)語(yǔ)段的內容記錄簡(jiǎn)單的信息。
        2. 說(shuō)的習慣:鼓勵學(xué)生養成大膽表述、勇于提問(wèn)、經(jīng)常交談、不怕出錯的習慣,注意語(yǔ)音、語(yǔ)調自然,語(yǔ)氣恰當。
        3. 閱讀習慣:大聲朗讀英文,細心模仿錄音,培養語(yǔ)感;專(zhuān)心致志,抓住要點(diǎn),切中主題。泛讀要廣泛涉獵,放大視野,略知大意,提高閱讀速度。精讀要深鉆細研,逐段理解,分清層次,勾畫(huà)重點(diǎn),設疑解答。告訴學(xué)生要根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義,預測故事情節的發(fā)展和可能的結局。
        4. 寫(xiě)作習慣:字跡規范、工整;堅持記日記、周記、讀書(shū)筆記;完成作文要準確審題、抓住重點(diǎn)、草擬提綱、錘煉語(yǔ)言、準確表達。
        5. 其他習慣:按時(shí)完成作業(yè),今日事今日畢;自覺(jué)查詞典、查資料;善于抓住重點(diǎn),做好筆記,歸納整理;獨立思考,耐心細致;意志堅定,克服困難;評價(jià)自己的學(xué)習效果,總結有效的學(xué)習方法,等等。
        四、掌握科學(xué)的學(xué)習方法
        在教學(xué)中,教師有意識地滲透學(xué)習策略,示范學(xué)習方法,讓學(xué)生在學(xué)習中進(jìn)行嘗試和使用,不斷總結、交流、調整,逐漸形成最適合自己的方法和策略,不僅有利于學(xué)生把握學(xué)習的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習效率,而且有助于學(xué)生形成自主學(xué)習能力,為終身學(xué)習奠定基礎。
        1. 教學(xué)中的滲透
        現在的教師不僅要學(xué)識淵博,而且要廣泛了解、發(fā)現行之有效的英語(yǔ)學(xué)習策略和方法,不斷分析、研究,結合本班學(xué)習的學(xué)情,在課堂上有意識地進(jìn)行示范、訓練,幫助學(xué)生逐漸形成自己的有效策略。
        2. 對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導
        教學(xué)中教師要改變以往過(guò)分注重知識傳授的習慣,要善于觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,評價(jià)其方法與策略,及時(shí)指導、積極幫助。不僅要提示他們對自己的學(xué)習過(guò)程與效果進(jìn)行自我評價(jià),自我分析,熟知自己的學(xué)習風(fēng)格,還要引導他們觀(guān)察他人的學(xué)習方法與策略,不斷與之交流、學(xué)習,學(xué)習先進(jìn)的方法,揚長(cháng)避短,不斷調整,形成最適合自己的學(xué)習方法。 

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