優(yōu)化新課標下的英語(yǔ)課堂教學(xué)

        英語(yǔ)學(xué)習的目的是要培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和綜合運用語(yǔ)言的能力，是教與學(xué)雙向作用的復雜而又細致的過(guò)程。那么在新課標下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性呢？如何貫徹落實(shí)我�！皩�學(xué)、討論、點(diǎn)撥、訓練”課堂教學(xué)模式？是我們英語(yǔ)教師應該考慮也必須解決好的問(wèn)題。
        下面我就英語(yǔ)課堂教學(xué)，提出幾點(diǎn)建議，以能幫助英語(yǔ)教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂氣氛，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
        第一點(diǎn) 教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
        新課程標準遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體差異的統一。英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要發(fā)揮教師的主導作用，又要切實(shí)體現學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)參與和積極性的提高是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導作用決定學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。那么怎樣才能提高學(xué)生的興趣和學(xué)生的主動(dòng)性呢?首先要給他們一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，如果你按照傳統的教學(xué)模式，教師滿(mǎn)堂灌，或者教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽(tīng)。課堂氣氛只會(huì )越來(lái)越沉悶，教師注意多與學(xué)生接觸，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。我平時(shí)注意培養學(xué)生們良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，鼓勵他們大膽開(kāi)口講，認真模仿，并養成整潔、規范的書(shū)寫(xiě)習慣。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師課上一個(gè)激勵的眼神，一個(gè)示意的微笑足以讓失去興趣的學(xué)生重新振奮。即使是學(xué)生回答錯了問(wèn)題或做錯了事情，我們也不必指責批評。教師要給學(xué)生創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境，提供各種運用英語(yǔ)的機會(huì )，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)，運用英語(yǔ)，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng )造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)性，教學(xué)中教師應根據學(xué)生的特點(diǎn)，貫穿以學(xué)生為主體的理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)生自我實(shí)現的理念。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，根據每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)讓每個(gè)學(xué)生都能有收獲。
        第二點(diǎn) 運用多種有效教學(xué)方法和教學(xué)手段
        在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，靈活運用有效的教學(xué)方法是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們要根據中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，充分發(fā)掘“以趣激學(xué)”的因素，運用多種直觀(guān)形象如學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的幻燈、錄像、圖片、音樂(lè )、會(huì )話(huà)、游戲等教學(xué)手段，輔之以形象思維和抽象思維的啟示，以吸引學(xué)生，增加興趣。教師還可以通過(guò)自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、表情、動(dòng)作和神態(tài)影響學(xué)生的情感，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因為，只有當學(xué)生自己有了對學(xué)習的興趣，他們才會(huì )主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)參與到教師的課堂活動(dòng)中，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。表演是一種讓學(xué)生熟練掌握句型和課文、增強運用英語(yǔ)的能力、提高口語(yǔ)表達水平的有效活動(dòng)。在介紹課文時(shí)，教師進(jìn)行示范表演，是一種導入新課常見(jiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生喜歡看教師表演，教一些動(dòng)詞時(shí)，教師可邊做動(dòng)作邊板書(shū)新單詞。教有定則，但教無(wú)定法。教師根據不同對象和實(shí)際條件、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)，確定不同的教學(xué)方法，靈活地運用各種教學(xué)手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導學(xué)生充分發(fā)揮想象力，使課堂氣氛融洽和諧，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語(yǔ)言運用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學(xué)過(guò)的知識來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新知識和新技能，同時(shí)也要善于在學(xué)習新知識的同時(shí)，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，相輔相成。另外，我們還要使用直觀(guān)教具或電教化手段，來(lái)輔助教學(xué)，有時(shí)還可以運用簡(jiǎn)筆畫(huà)，調動(dòng)學(xué)生的多種感官技能，強化對所學(xué)知識的認知，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深理解，強化記憶，取得最佳的教學(xué)效果。 
        第三點(diǎn) 教師角色的轉換
        對于教育改革和新課程標準的實(shí)施，好多教師還不太適應，所以教師要作相應的角色轉換，首先要更新觀(guān)念，努力創(chuàng )建新課標下的新型師生關(guān)系以適應新時(shí)代英語(yǔ)教育的要求。      新課標注重培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力，所以教師要正確引導，提高學(xué)生自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教育家第斯多得曾說(shuō)：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現真理”，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導”，加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，培養他們自主學(xué)習的能力。新課標強調學(xué)習策略的探究性，要求教育教學(xué)活動(dòng)的民主性，相信學(xué)生，樹(shù)立民主意識。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師要盡可能做到角色轉變來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師要勇于轉變教學(xué)觀(guān)念,當好課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者。教師角色的轉變是要提倡教師當好“導演”。教師當了導演以后，課堂教學(xué)就不再是一幕“獨角戲”，而成為一部有著(zhù)眾多演員參與的“連續劇”。教師也可與學(xué)生就“劇情”展開(kāi)討論，這種溝通方式十分必要，使教師對學(xué)生的了解更加全面。因此教師角色的轉變首先要求教師要轉變教學(xué)觀(guān)念。
        第四點(diǎn) 保持平等和諧的師生關(guān)系
        平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎。尊重教師是改善和保持師生關(guān)系的關(guān)鍵。對學(xué)生而言，教師是長(cháng)輩，擔負著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”教書(shū)育人的責任，應該受到學(xué)生的尊重，學(xué)生是晚輩，是受教育者，無(wú)論任何時(shí)候都應該尊重教師。如果老師只關(guān)心出類(lèi)拔萃的學(xué)生，而冷落了成績(jì)差的學(xué)生，那么就會(huì )造成成績(jì)偏好的學(xué)生，驕傲自滿(mǎn)，成績(jì)差的學(xué)生灰心喪氣，感到自卑，慢慢就會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，對學(xué)習失去信心。教學(xué)中，教師應熱愛(ài)和尊重每個(gè)學(xué)生，對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣，讓學(xué)生們有一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍。寬松的課堂氣氛消除了師生的隔閡，放開(kāi)了學(xué)生的智慧和思維，最大限度的發(fā)揮了他們的想象力，是實(shí)現高效課堂的基礎。
        因此，良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的保證，是新課程標準與理念的要求，所以教師要迅速更新教育觀(guān)念，加強自身修養，不斷充實(shí)完善自我，做到以人為本，樹(shù)立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識，努力創(chuàng )建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(cháng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。
第五點(diǎn) 科學(xué)地評價(jià)學(xué)生
        學(xué)生的個(gè)性需要得到張揚，創(chuàng )造力需要激勵、挖掘、培養。老師家長(cháng)的評價(jià)至關(guān)重要。老師的一句不經(jīng)意的話(huà)可能傷害學(xué)生終生，也可能使學(xué)生受益終生。如果學(xué)生在學(xué)習中得到正面評價(jià)，那么他的內在價(jià)值就得到了外界的承認，學(xué)習成就的需要也就得到了滿(mǎn)足，自尊心和自信心增強，會(huì )感到一種自我實(shí)現的快慰，隨之而來(lái)的學(xué)習外語(yǔ)的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負面評價(jià)過(guò)多，就會(huì )產(chǎn)生消極影響。
        所以老師評價(jià)學(xué)生一定不能模式化，不能貼標簽。不能分三六九等。應根據所得到的多種信息全面分析，激勵其個(gè)性發(fā)展。在評價(jià)學(xué)生一定要適度，文過(guò)飾非，只講好不說(shuō)差，同樣不是片面，同樣不是事實(shí)求是，同樣不是唯物主義。當然，過(guò)去有相當一部分把學(xué)生公式化，辱罵，體罰，變相體罰學(xué)生肯定不利于學(xué)生身心發(fā)展。這樣看來(lái)，對學(xué)生的評價(jià)方法尤其重要，既要有利于學(xué)生健康發(fā)展，又要客觀(guān)公正。
        因此，老師應該從實(shí)際出發(fā)，對具體人提出具體要求。好的教師應該學(xué)會(huì )捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P，少批評，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習和掌握英語(yǔ)基礎知識。
        總之，我們如果做到了以上幾點(diǎn)，我想在以后英語(yǔ)教學(xué)中一定能起到事半功倍的效果，我們才能步入“教”與“學(xué)”互促互動(dòng)的良性循環(huán)軌道，使學(xué)生學(xué)有所成，讓自己教有所得。 

【優(yōu)化新課標下的英語(yǔ)課堂教學(xué)】相關(guān)文章：

新課標理念下的數學(xué)課堂教學(xué)02-20

新課標理念下的初中數學(xué)課堂教學(xué)02-23

新課標理念下的數學(xué)課堂教學(xué)提綱12-05

新課標理念下如何優(yōu)化聾校數學(xué)教學(xué)方法11-24

以人為本優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)12-03

品味提問(wèn)藝術(shù) 優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)12-08

新課標背景下初中的體育中考和體育課堂教學(xué)11-17

淺談優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)03-30

運用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)11-18