新時(shí)期班主任工作的思考
班級管理是班主任按照一定的原則和要求，采取適當的方法，為實(shí)現班集體共同目標,不斷進(jìn)行調整和協(xié)調的綜合性活動(dòng)；是對學(xué)生的思想、品德、學(xué)習、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等各項工作的管理教育的活動(dòng)，它是瑣碎的，繁忙的。有效的班級管理是維持學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現教書(shū)育人目標的基本保障。我擔任小學(xué)班主任工作十二年來(lái)，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(cháng)，堅持把自己的收獲不斷地積累下來(lái)，下面就班主任工作的幾點(diǎn)做法匯報如下：一、培養學(xué)生的高度責任感
班集體是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班集體管理好，這就需要班主任實(shí)施民主管理。民主管理的關(guān)鍵是使班集體成員形成主人翁具有責任感，形成積極性和創(chuàng )造性。學(xué)生的主人翁責任意識不是班主任"給予"的，而是在主動(dòng)參與班級管理的活動(dòng)中形成的。在我們班上設立了許多崗位，除大家深知的正、副班長(cháng)，課代表，小組長(cháng)等，我們還設立了"路隊長(cháng)"、 "圖書(shū)管理員"、"黑板清潔員"、"衛生監督員"、"水長(cháng)"……使每位同學(xué)對班上的各項活動(dòng)和各崗位全權負責。實(shí)行崗位責任制后，學(xué)生感到集體需要他們，他們有為集體做貢獻的具體任務(wù)，不僅增強了參與意識和對集體的責任感，也培養了他們獨立工作的能力和創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)。實(shí)踐證明，在班級管理過(guò)程中學(xué)生的參與越多，他們的責任感就越強，自我管理能力就會(huì )很快提高，班級的面貌也會(huì )越好。
二、貼心交流 善做學(xué)生思想工作
班主任要做好班級的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一個(gè)學(xué)生，全面的了解學(xué)生的心理，我所管理的班級，每人都要定期完成一份特殊作業(yè)，我通過(guò)這份特殊作業(yè)，調查和了解學(xué)生的內心世界。比如，可以出一些這樣的題目："某某我想對你說(shuō)"，"我希望… …"等，叫學(xué)生自己寫(xiě)，這時(shí)學(xué)生就會(huì )把自己最想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，把自己內心世界的苦悶、煩惱、快樂(lè )等等發(fā)泄出來(lái)，同時(shí)，班主任在批改這份特殊的作業(yè)時(shí)，給與適當的評語(yǔ)，這樣就可以與學(xué)生們進(jìn)行著(zhù)無(wú)聲的心靈交談，及時(shí)了解他們的心理活動(dòng)并及時(shí)引導他們。當然，在教育和寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)要以理服人，不要以勢壓人，而對于一些受到不良影響甚至虛榮心強的學(xué)生，可采取一些不傷害其自薄心為前提的個(gè)別談話(huà)和指導�！�
班會(huì )是教導學(xué)生思想觀(guān)念最好的途徑，我經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的主題班會(huì )活動(dòng)，班主任直接參與，走進(jìn)學(xué)生的心靈�；顒�(dòng)的主體是是學(xué)生，師生，生生之間相互了解，相互幫助，加強情感的交流。有效引導學(xué)生們勤儉節約，尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護公物，相互幫助等，讓他們樹(shù)立良好的思想觀(guān)念。
進(jìn)一步了解他們的性格，塑造他們完善的人格，促進(jìn)他們全面的發(fā)展。 這樣即可以增強集體的凝聚力、向心力，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì )怎樣與人進(jìn)行交往，怎樣與人和諧共處，感受集體生活中快樂(lè )。
思想是行動(dòng)的指揮棒。 試想：當每個(gè)學(xué)生都心系集體、情系班級，久而久之，又怎能不培養出健康向上的班集體呢？ 三、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，解放學(xué)生的創(chuàng )造力
教育家陶行知曾提出：要解放學(xué)生的頭腦，讓他們去想；解放學(xué)生的眼睛，讓他們去看；解放學(xué)生的雙手和雙腳，讓他們去實(shí)踐；解放學(xué)生的時(shí)間和空間，讓他們去發(fā)展。堅持這種創(chuàng )造性教育思想，對培養學(xué)生的創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)，使其具有創(chuàng )新精神具有深遠的意義。
人的潛在的資質(zhì)，潛在的能力的發(fā)展是無(wú)限的。因此班主任在班級管理過(guò)程中要時(shí)刻想到每個(gè)學(xué)生都有潛能，并觀(guān)察學(xué)生潛能的表現苗頭，為他們提供表現的機會(huì )和條件，使他們不斷地出現新的面貌。我班的郭上啟同學(xué)在學(xué)習上成績(jì)一般，但我發(fā)現他經(jīng)常讀一些課外書(shū)，而且他寫(xiě)的作文選材新穎，想象力豐富。平時(shí)好動(dòng)但"鬼"主意很多，講話(huà)幽默，學(xué)生愿意聽(tīng)他的指揮。我就在語(yǔ)文課演課本劇時(shí)，讓他擔任導演；開(kāi)主題班會(huì )時(shí)，由他擔任總指揮，他總能給大家一個(gè)驚喜，完成得很出色。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，使他們從尋常事物中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)努力，使問(wèn)題得到新穎獨特的解決。解放學(xué)生的創(chuàng )造力，他們會(huì )給你帶來(lái)許多的驚喜。
四、用愛(ài)心感化學(xué)生
愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋潤萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通心靈；愛(ài)為師之魂，有了愛(ài)，師生才能以誠相待。蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)"教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛(ài)。"可見(jiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，親愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是當好班主任的必要前提。愛(ài)護學(xué)生是每一個(gè)班主任的本職，是一個(gè)合格班主任的必備要素。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)是做好班主任工作的基本條件。也是師生關(guān)系得以生存和發(fā)展的基礎。十二年的班主任經(jīng)歷使我深知：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生就是在思想上、學(xué)習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學(xué)生的表現，班主任要給以實(shí)事求是的評價(jià)：對其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出，并努力地幫助他們糾正；對其積極因素，要善于發(fā)現并加以鼓勵；同時(shí)，還要保護學(xué)生的自尊心。
五、賞識激勵
賞識激勵：是挖掘、激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生內驅力為主旨，使不同差異學(xué)生都能在愉悅的學(xué)習狀態(tài)中茁壯成長(cháng)。當學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，最需要得到的是認可；當學(xué)生獲得成功時(shí)，最需要給予的是贊賞；當學(xué)生受到委屈時(shí)，最需要得到的是安慰；當學(xué)生犯了錯誤時(shí)，最需要給予的是寬容；當學(xué)生遇到挫折時(shí)，最希望得到的是鼓勵… …教師的賞識激勵是學(xué)生發(fā)展的最大動(dòng)力。正如清代思想家顏元說(shuō)："數子十過(guò)，莫如獎子一長(cháng)。"
每一個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都會(huì )表現出積極與消極，都可能發(fā)生對與錯。因此，就要求班主任善于挖掘、調動(dòng)學(xué)生身上的積極因素，使學(xué)生身上的潛能得到開(kāi)發(fā)，情感得到調動(dòng)，使學(xué)生的努力獲得成功。
一言以蔽之，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，班主任要勇于在教育實(shí)踐中探索，班主任工作也要與時(shí)俱進(jìn)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，開(kāi)展各種活動(dòng)，和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能使班主任工作落到實(shí)處，才能使班級的所有孩子健康成長(cháng)。
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