羽毛球學(xué)習及運用構建影響論文
第1篇：比賽教學(xué)法在高職院校羽毛球教學(xué)中的運用
一、比賽教學(xué)法的內涵解釋
比賽教學(xué)法的內涵比較廣泛，對其概念最為基本的理解就是需要以比賽作為教學(xué)前提，再按照統一的比賽規則，以最大的強度來(lái)完成相對應的練習活動(dòng)，這種教學(xué)法最明顯的特點(diǎn)就是競爭性。在比賽教學(xué)法應用的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì )處于一種緊張的狀態(tài)，精神也會(huì )高度集中，進(jìn)而使自己的能力可以最大限度的發(fā)揮出來(lái)。在高職院校羽毛球教學(xué)的過(guò)程中使用這種方法需要在教師的指導下，學(xué)生以比賽游戲的相關(guān)活動(dòng)為主，進(jìn)而主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當中。比賽教學(xué)法不但可以使學(xué)生的參與度大大提高，而且還可以提高教學(xué)質(zhì)量。
當前不少高職院校依然沿用傳統的體育教學(xué)法，在教學(xué)的過(guò)程中以教師為課堂教學(xué)的核心，教師教學(xué)的方法也是以傳輸運動(dòng)技術(shù)和理論概念為核心。
二、高職院校羽毛球教學(xué)中運用比賽教學(xué)法的積極作用
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生的身體素質(zhì)得到提高
在高職院校羽毛球教學(xué)過(guò)程中應用比賽教學(xué)法需要學(xué)生靈活運用各種步伐進(jìn)行迅速的移動(dòng)，以此來(lái)處理各種形式的球，在這種持續高強度的運動(dòng)中，學(xué)生的爆發(fā)力、速度以及耐力和力量都會(huì )得到進(jìn)一步的改善，學(xué)生總體上身體素質(zhì)也會(huì )得到改善。提高他們的免疫力，消除身體中多余的脂肪，緩解大腦的疲勞現象。
�。ǘ┯欣谔岣邔W(xué)生的靈活性和敏捷性
學(xué)生在進(jìn)行羽毛球活動(dòng)的過(guò)程中需要長(cháng)期進(jìn)行快速多變的活動(dòng)，另外要靈活運用各種戰術(shù)和羽毛球技術(shù)，長(cháng)期的參加羽毛球活動(dòng)可以使學(xué)生在短時(shí)間內的反應能力得到提高。另外，在羽毛球運動(dòng)過(guò)程中，會(huì )進(jìn)行重復的預測、判斷、和決策的訓練，長(cháng)時(shí)間的練習，學(xué)生對羽毛球的球感會(huì )不斷增強，也會(huì )促進(jìn)練習者的動(dòng)作反應。
�。ㄈ┯欣诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望
通過(guò)在高職羽毛球教學(xué)活動(dòng)中運用比賽教學(xué)法，可以使學(xué)生的學(xué)習欲望被喚醒，學(xué)習的動(dòng)機也會(huì )進(jìn)一步被強化，學(xué)生學(xué)習積極性自然而然會(huì )得到提高。如果在比賽的過(guò)程學(xué)生贏(yíng)得了勝利，提高他們的自信心，使其可以更好地展現自我，他們也會(huì )更加自覺(jué)地去練習羽毛球的基本技術(shù)，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
�。ㄋ模┯欣趯W(xué)生意志品質(zhì)的培養
學(xué)生在參加羽毛球活動(dòng)中需要不斷地進(jìn)行啟動(dòng)、跨步、轉體、擊球、跳躍等動(dòng)作，只要羽毛球一旦發(fā)出就需要進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的活動(dòng)，只有學(xué)生具備了比較好的意志品質(zhì)才可以忍受這種持續性強的速度耐力訓練；而且在運動(dòng)過(guò)程中也必然會(huì )出現身體上的酸痛和勞累，學(xué)生如果可以克服這些，就可以培養他們堅毅的意志品質(zhì)。
三、高職院校羽毛球教學(xué)中比賽教學(xué)法的具體運用
比賽教學(xué)法在高職院校羽毛球教學(xué)活動(dòng)中運用需要按照一定的方法，這樣才可以使這種教學(xué)法的作用得到最大程度的發(fā)揮，另外在具體的運用過(guò)程中由于受到各方面因素的影響，會(huì )出現一系列問(wèn)題，所以在運用的過(guò)程中也有需要注意的事項。高職院校羽毛球教學(xué)過(guò)程中對比賽教學(xué)法的具體運用需要遵循以下方法：
第一，羽毛球教師需要把比賽和教學(xué)內容緊密的聯(lián)系起來(lái)，充分考慮到學(xué)生自身的實(shí)際情況，設計出符合他們情況的教學(xué)方法，根據學(xué)生的課程表情況進(jìn)行靈活的安排。學(xué)生在不同的階段所需要掌握的技術(shù)是不同的，所以教師在安排比賽時(shí)要將這些技術(shù)能力鍛煉分配開(kāi)來(lái)。不同技術(shù)水平的學(xué)生也需要分配開(kāi)來(lái)，比如可以將技術(shù)稍微好的學(xué)生與技能差的學(xué)生安排在一起，這樣兩者之間可以實(shí)現取長(cháng)補短、互幫互助。與此同時(shí)教師在應用比賽教學(xué)法時(shí)要安排好學(xué)生的身體素質(zhì)訓練游戲，讓學(xué)生的注意力可以成功的被吸引到，這樣不但可以為學(xué)生以后的比賽活動(dòng)奠定堅實(shí)的基礎，而且也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而幫助他們提高戰術(shù)，為以后更好的學(xué)習羽毛球奠定扎實(shí)的基礎。
第二，教師可以充分利用現代化的教學(xué)方法，比如可以組織學(xué)生們觀(guān)看羽毛球比賽的相關(guān)視頻，讓學(xué)生從視頻中學(xué)習到相關(guān)的技術(shù)，進(jìn)而培養他們的觀(guān)察能力、分析能力和判斷能力，使學(xué)生的積極性和興趣被充分地調動(dòng)起來(lái)。教師在學(xué)生觀(guān)看與羽毛球比賽相關(guān)的視頻過(guò)程中，可以進(jìn)行一定的講解和指導，對學(xué)生不懂和不理解的地方要及時(shí)給予解決。另外，教師在后續的羽毛球教學(xué)過(guò)程中需要對學(xué)生進(jìn)行集中訓練，在比賽結束之后要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生表現好的地方和不足的地方，為以后改進(jìn)提供借鑒。
四、總結
比賽教學(xué)法以比賽為教學(xué)的環(huán)境，進(jìn)而開(kāi)展一系列的比賽活動(dòng)。此種方法可以使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生的學(xué)習積極性和教學(xué)質(zhì)量都得到提高。但是就我國當前高校的羽毛球實(shí)際教學(xué)情況而言，傳統口傳心授教學(xué)法依然占據著(zhù)比較大的比例。在傳統教學(xué)法培養出的學(xué)生，比賽意識比較單薄，課堂活動(dòng)參與度不高。面對這些問(wèn)題，更需要在高職院校羽毛球教學(xué)活動(dòng)中運用比賽方法，培養學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生身體綜合素質(zhì)和應變能力等。
第2篇：步法對青少年羽毛球戰術(shù)的影響
羽毛球是一種依賴(lài)步法與手法的運動(dòng)，在羽毛球運動(dòng)中，幾乎所有的擊球運動(dòng)都依賴(lài)于步伐移動(dòng)，需要通過(guò)靈活地運用步法，以通過(guò)熟練、快速、準確的步伐為擊球提供支撐。因此，步法對青少年羽毛球戰術(shù)具有重要影響，青少年要準確把握步法對羽毛球戰術(shù)的影響，強化步法訓練，使步法更好地與手法結合起來(lái)，提升青少年羽毛球運動(dòng)技能。
一、步法對青少年羽毛球戰術(shù)的影響
青少年只有充分了解步伐對羽毛球戰術(shù)的影響，才能有效提升步法訓練的有效性，以更好地在羽毛球運動(dòng)中借助靈活的步法優(yōu)化戰術(shù)。
�。ㄒ唬┯鹈蜻\動(dòng)中戰術(shù)分析
一般說(shuō)來(lái)，在羽毛球運動(dòng)中戰術(shù)主要包括以下幾種：從接發(fā)球來(lái)看，主要包括發(fā)球戰術(shù)與接球戰術(shù)。發(fā)球戰術(shù)是指在羽毛球發(fā)球環(huán)節，運動(dòng)員所運用的戰術(shù)，主要體現在發(fā)球時(shí)快速應變技術(shù)、接球戰術(shù)。接球戰術(shù)是指運動(dòng)員在接球環(huán)節所運用的戰術(shù)，對對方的發(fā)球做出快速、準確的應對。
從攻防角度來(lái)看，主要包括進(jìn)攻戰術(shù)與防守戰術(shù)。進(jìn)攻戰術(shù)是指在進(jìn)攻環(huán)節所運用的戰術(shù)，是羽毛球戰術(shù)的關(guān)鍵，它不僅包括單個(gè)技術(shù)進(jìn)攻戰術(shù)，需要運動(dòng)員在單個(gè)技術(shù)中進(jìn)行快速應變；進(jìn)攻戰術(shù)也包括組合戰術(shù)，需要運動(dòng)員將單個(gè)技術(shù)有機組合起來(lái)，靈活地做出快速、有效應變，優(yōu)化步伐運行線(xiàn)路與區域，以達到快速進(jìn)攻的目的；防守戰術(shù)是指在防守環(huán)節所運用的戰術(shù)，通過(guò)步法運用實(shí)施有效、有序、快速的防守。攻擊戰術(shù)與防守戰術(shù)不是孤立的，而是一個(gè)有機的整體，直接關(guān)系著(zhù)羽毛球運動(dòng)的成績(jì)。
�。ǘ┎椒▽τ鹈驊鹦g(shù)影響
在羽毛球運動(dòng)中，運動(dòng)員運動(dòng)區域局限在三十五平方米的羽毛球賽場(chǎng)上，如何才能發(fā)揮出最佳水平，獲得最佳成績(jì)，這需要羽毛球運動(dòng)員靈活地運用步法，綜合運用急停、移動(dòng)、回轉、跑跳等動(dòng)作，快速做出應變，靈活地運用步法優(yōu)化戰術(shù)，以影響羽毛球運動(dòng)成績(jì)。具體來(lái)說(shuō)，步法對羽毛球戰術(shù)的影響主要體現在以下幾個(gè)方面：
1.步法能夠優(yōu)化進(jìn)攻與防守的范圍。羽毛球運動(dòng)主要包括進(jìn)攻與防守兩個(gè)環(huán)節，青少年運動(dòng)員如果能夠靈活地運用步法，將使運動(dòng)員在有限的運動(dòng)區域內做出快速應變，最大限度地運用運動(dòng)空間，擴大進(jìn)攻與防守的空間。
2.搶占進(jìn)攻先機。羽毛球運動(dòng)中，固然離不開(kāi)防守，但是優(yōu)秀的運動(dòng)成績(jì)需要運動(dòng)員獲得更多的進(jìn)攻先機。靈活地運用步法將有效配合手法，搶占進(jìn)攻高點(diǎn)，使青少年羽毛球運動(dòng)員獲得更多的進(jìn)攻機會(huì )，對對方形成有效的威脅，并不斷擴大戰績(jì)。
3.優(yōu)化運動(dòng)節奏。羽毛球作為一項運動(dòng)，運動(dòng)成績(jì)與運動(dòng)員運動(dòng)過(guò)程中的節奏有很大關(guān)系，可以不夸張地說(shuō)，羽毛球運動(dòng)很大程度上就是一場(chǎng)運動(dòng)節奏的較量。青少年如果能夠靈活地運用步法，就能夠較好地優(yōu)化運動(dòng)節奏，速度快于對方，以獲得更好的成績(jì)。
4.減少運動(dòng)失誤。青少年在羽毛球運動(dòng)中，如果能夠有效地運用步法，將會(huì )把羽毛球運動(dòng)中的失誤降低到最低程度，通過(guò)步法調整，彌補羽毛球運動(dòng)中的漏洞，以實(shí)現最佳的運動(dòng)進(jìn)攻與防守等。
二、青少年羽毛球運動(dòng)中步法訓練建議
步法是羽毛球運動(dòng)的關(guān)鍵，可以說(shuō)步法對羽毛球運動(dòng)成績(jì)起著(zhù)決定性作用。因此，青少年羽毛球運動(dòng)技能提升，需要進(jìn)一步強化運動(dòng)員步法訓練。
�。ㄒ唬┦址ㄓ柧毰c步法結合
羽毛球運動(dòng)主要依賴(lài)步法與手法運用，因此，青少年羽毛球運動(dòng)訓練中要將步法訓練與手法訓練有機結合起來(lái)。由于運動(dòng)員的步法直接影響到運動(dòng)員出手動(dòng)作與擊球動(dòng)作快慢，這就需要青少年做好步法與手法協(xié)調性訓練。如果一味地強調步法訓練，忽視步法訓練與手法訓練的一致性，步法移動(dòng)節奏調整好了，速度跟上了，也難以發(fā)揮出最佳成績(jì)。青少年必須要有意識地將步法與手腕、手指等協(xié)調起來(lái)，使步法移動(dòng)與手法運用合二為一，實(shí)現最佳的運動(dòng)效果。
�。ǘ┳プ￡P(guān)鍵點(diǎn)提升步法
在步法訓練中，青少年要抓住關(guān)鍵點(diǎn)提升步法，以提升運動(dòng)員運動(dòng)成績(jì)。
1.訓練步法反應能力。青少年羽毛球運動(dòng)中，步法反應速度直接關(guān)系到運動(dòng)員步法運用效率，青少年要有意識地通過(guò)強化訓練，刺激運動(dòng)神經(jīng)，提升青少年步法速度，在運動(dòng)中做出快速靈敏的反應。
2.強化下肢力量訓練。運動(dòng)員步法需要下肢力量作為支撐，因此青少年要進(jìn)一步強化下肢力量訓練，包括進(jìn)行下肢伸肌與大腿、身軀群肌等力量型訓練，以快速地進(jìn)行步法運行，提升步法靈活性與運行速度。
3.重視柔韌性訓練。下肢力量型訓練對提升步法具有重要意義，為了進(jìn)一步發(fā)揮力量?jì)?yōu)勢，同時(shí)還需要重視青少年柔韌性訓練，例如通過(guò)韌帶拉伸訓練、跳繩運動(dòng)、第三方球類(lèi)訓練等，提升青少年在羽毛球運動(dòng)中的柔韌性與協(xié)調性，以實(shí)現最佳運動(dòng)效果。
總之，步法對青少年羽毛球戰術(shù)具有重要影響。青少年要充分認識到步法在羽毛球運動(dòng)各個(gè)戰術(shù)環(huán)節的重要意義，不斷優(yōu)化步法訓練，實(shí)現步法與手法的完美結合，提升青少年羽毛球運動(dòng)技能。
第3篇：借助情境教學(xué)提升技工院校羽毛球學(xué)習效果
一、問(wèn)題的提出
羽毛球是一項很受技工院校學(xué)生歡迎的運動(dòng)項目，但是大多數技工院校學(xué)生的羽毛球技術(shù)掌握比較生疏，在技術(shù)學(xué)習上不肯下功夫，練習效果不佳。本課以男生為主，利用“神州十一”和“天宮2號”成功發(fā)射的大環(huán)境，借助“火箭發(fā)射”的情境教學(xué)，將枯燥的技術(shù)動(dòng)作，融入形象化場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
二、情境教學(xué)步驟
1.“尋找材料”
練習目標是為后面的教學(xué)做好熱身準備，讓學(xué)生初步體驗羽毛球運動(dòng)中不同的動(dòng)作技術(shù)，體會(huì )腳發(fā)力部位。具體練習手段：充分利用羽毛球場(chǎng)地，借助手勢和哨音朝各個(gè)方向的走、跑來(lái)體現的。體會(huì )腳尖，腳跟，腳外側發(fā)力順序，命名為“尋找材料”，為“火箭”發(fā)射做好前期準備。容易出現的問(wèn)題及預防措施：學(xué)生與教師配合不緊密，練習效果不理想。教師可借助哨音、手勢控制練習節奏和強度。
2.“運輸材料”
練習目標是熟悉羽毛球的球性，為后續練習做準備。練習手段：學(xué)生手持羽毛球拍兩人一組原地顛球，然后過(guò)渡到行進(jìn)間的顛球。容易出現的問(wèn)題及預防措施：持拍方法不對；顛球次數不多，不穩定；多加練習，可以借助比賽。
3.“組裝”
練習目標是持拍靜態(tài)肌肉拉伸，預防受傷。具體練習手段：學(xué)生手持羽毛球拍做后展、振臂、體前屈、體側屈等各種靜態(tài)拉伸活動(dòng)，充分活動(dòng)手腕、肩關(guān)節、腰部、膝關(guān)節，為后續教學(xué)做好熱身準備。容易出現的問(wèn)題及預防措施：練習過(guò)于猛烈容易受傷，注意循序漸進(jìn)。
4.初步“試驗”和深入“實(shí)驗”
練習目標是從準備活動(dòng)過(guò)渡到羽毛球教學(xué)的器械練習，熟悉動(dòng)作軌跡，為后面加球練習和羽毛球正手擊高遠球技術(shù)動(dòng)作學(xué)習做準備。具體練習手段：原地的揮拍練習，分徒手和持拍兩種形式。教師運用口令或者哨音指導學(xué)生從分解到連貫的練習。容易出現的問(wèn)題及預防措施：該練習中學(xué)生會(huì )出現手肘后倒不充分、手臂伸不直等問(wèn)題。筆者的應對辦法是，讓學(xué)生后伸時(shí)用手抓自己后背，拿拍就用羽毛球的拍頭切自己的屁股，這樣既形象又好記，手臂伸不直就靠近自己的耳朵，效果很好。為此，還專(zhuān)門(mén)創(chuàng )編了一個(gè)順口溜，便于學(xué)生記憶�！稗D體側身是準備、手肘后倒要充分、左手指球瞄個(gè)準、手臂伸直貼耳朵、拍面朝前把球打、打球完成要還原�！�
5.“火箭發(fā)射”
練習目標是增強擊球的準確性，提高羽毛球拍和羽毛球擊打配合。具體練習手段單擊同側手拋球、擊隔網(wǎng)手拋球、隔網(wǎng)用拍給球練習。該練習中學(xué)生會(huì )出現打不到球、打球太高、打不遠等情況。打不到球是因為擊球瞬間拍面沒(méi)向前，或者擊球點(diǎn)找不準，用繩子吊一個(gè)羽毛球使其處于剛好手臂伸直的高度，讓學(xué)生慢慢擊打，以提高球性，還有就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用左手指球，配合口令，比如“發(fā)射”就是打；打球太高或者不遠和拍面角度手臂伸直有關(guān)系，還是借助于耳朵、頭頂上的燈等參照物，讓學(xué)生理解。容易出現的問(wèn)題及預防措施：揮拍與擊球的配合不好，擊球時(shí)手臂動(dòng)作不規范。增加練習，學(xué)生之間相互糾正動(dòng)作。
6.分享
練習目標是培養學(xué)生集體學(xué)習的能力，培養創(chuàng )意的有效途徑。具體練習手段是把大家集中到一起，談?wù)劥蚋哌h球出現的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，好的同學(xué)現場(chǎng)示范，現身說(shuō)法，創(chuàng )造學(xué)習氛圍，為后面的耐力練習騰出休息時(shí)間。分享完以后按照學(xué)生練習掌握程度分成對墻揮拍練習組、打自?huà)伹蚓毩暯M、場(chǎng)地對擊組練習三分鐘。利用分享環(huán)節進(jìn)行總結，為整體提高做準備。
三、結束語(yǔ)
通過(guò)借助情境教學(xué)增強羽毛球學(xué)習效果，筆者深切感受到，培養興趣對開(kāi)展教學(xué)意義重大。本教學(xué)環(huán)節選擇了學(xué)生喜歡的航天因素，將高、遠的技術(shù)特點(diǎn)和航天因素結合，創(chuàng )設參與情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，為后續教學(xué)設下伏筆。借助情境教學(xué)，注重學(xué)生興趣問(wèn)題的優(yōu)化，讓實(shí)事事件都成為一種教學(xué)源，學(xué)生由“扮演角色”到“進(jìn)入角色”，使良好學(xué)習習慣得到培養。我們應當充分利用情境教育特有的功能，創(chuàng )設既帶有情感色彩，又富有實(shí)際價(jià)值的操作情境，為全面提高技工院校學(xué)生體育教學(xué)探索出一條行之有效的途徑。
第4篇：羽毛球比賽致勝因素分析及其決策支持系統構建
會(huì )對羽毛球比賽產(chǎn)生影響的不僅僅只有運動(dòng)員在場(chǎng)上的作為，運動(dòng)員平時(shí)的訓練、接受的指導服務(wù)，甚至裁判和對手的水平，比賽時(shí)各種硬件和心理感受等都算在內。因此對羽毛球比賽因素進(jìn)行合理有效分析，是提高獲勝率的必要途徑。
1關(guān)于獲勝的因素
1.1定義
致勝因素在羽毛球比賽中指的是進(jìn)行羽毛球比賽時(shí)，限制雙方獲勝的要素。根據羽毛球運動(dòng)的規則，運動(dòng)員在比賽中的身體機能與比賽時(shí)靈活使用的戰術(shù)、技術(shù)等，加之抽象化，籠統描摹，發(fā)現比賽的本質(zhì)，用以發(fā)現羽毛球比賽致勝的潛在規律，使運動(dòng)員們在訓練和比賽決策上更為科學(xué)。羽毛球運動(dòng)，技能主導，隔網(wǎng)對抗，實(shí)質(zhì)就是比賽各方都須將球在自己管轄的場(chǎng)地區域內還擊到對方的區域中，同時(shí)盡最大可能讓對手無(wú)以還擊，羽毛球比賽是一項綜合性較量，是體能和技戰術(shù)的綜合，只不過(guò)體能打基礎，技戰術(shù)來(lái)決定勝負罷了。就這點(diǎn)講，想要獲勝關(guān)鍵在于比賽人員本身的對抗競技能力。而此能力中最為重要的就是技術(shù)、戰術(shù)、體質(zhì)和心理思維，故現在試從這4個(gè)方面來(lái)闡述羽毛球比賽致勝因素。
1.1.1技戰術(shù)因素
羽毛球比賽中存在的兩類(lèi)重要技術(shù)是制約技術(shù)和非制約技術(shù)；戰術(shù)因素則由羽毛球的弧線(xiàn)、落點(diǎn)、力量、速度等構成。比賽中，對戰雙方各不相同的動(dòng)作、跑位，使羽毛球的運動(dòng)繁雜多樣，這也就間接形成了技術(shù)與戰術(shù)的組合。羽毛球運動(dòng)由于綜合性強，高度復雜，獲勝的參賽人員往往都是在賽中發(fā)揮出優(yōu)秀又靈活的技戰術(shù)配合的。
1.1.2體能因素
這段日子里，羽毛球的比賽可謂是非常激烈，參賽人員的體質(zhì)、機能狀態(tài)要求越發(fā)增高，這是必然趨勢，無(wú)法改變。羽毛球運動(dòng)靈活快速、比賽激烈、變化多端，具備優(yōu)秀的身體素質(zhì)是進(jìn)行大量對抗的基本要求。羽毛球高手之間的較量中，參賽人員在各類(lèi)局面之下，配合著(zhù)各種步伐和跑位去還擊，強度很高。一場(chǎng)比賽有高強度的過(guò)程，有喘息歇息的過(guò)程，但這都極為短暫，也就是說(shuō)羽毛球運動(dòng)是一項有氧運動(dòng)，以有氧代謝為主，主要利用ATP-CP，輔之依靠糖酵解來(lái)供給能量。很簡(jiǎn)單的講，參與羽毛球運動(dòng)的人員身體素質(zhì)優(yōu)秀，代謝能力強，同樣也是幫助獲勝不可忽略的方面。
1.1.3心理因素
如今的羽毛球比賽中存在一個(gè)重要特征就是激烈的對抗，新的21分賽制出臺后，比賽更具偶然性，這就要求運動(dòng)員需要具備更強的心理素質(zhì)。分析了羽毛球競技心理狀態(tài)構成，構建不錯的比賽開(kāi)始之前和比賽進(jìn)行之中的心態(tài)，可以看向6點(diǎn)：明確自身實(shí)力合理定目標：上進(jìn)心的強烈程度；自控能力；了解身心狀態(tài)，并會(huì )努力克服困難；動(dòng)作能放松，表現自然又流暢；能明確認識比賽，設定目標；高度集中注意力于當前的比賽。參賽人員獲勝的關(guān)鍵就是需要帶有最佳的心理狀態(tài)。
2規律聯(lián)系
認知和拿捏獲勝因素的關(guān)鍵是觀(guān)察處理好因素本身和各因素間的聯(lián)系。由前文敘述可知這些因素有技戰術(shù)、體質(zhì)、心理4個(gè)方面。這些因素之間存在相應的關(guān)系。例如，技戰術(shù)跟體質(zhì)相關(guān)，體質(zhì)上佳，復雜、優(yōu)秀的技戰術(shù)就可以更快的集于自身，同樣的若沒(méi)有如此上佳的體質(zhì)，技戰術(shù)雖可以掌握，但是如果想要技戰術(shù)得到發(fā)展那么很明顯的由于體制原因發(fā)展有所受限，沒(méi)有能力來(lái)充分發(fā)揮嫻熟的技戰術(shù)。高品質(zhì)的心理能力對臨場(chǎng)技戰術(shù)的運用起著(zhù)巨大作用。同樣的，高的羽毛球技戰術(shù)水平也能有效提高心理水平，增強自信心，進(jìn)而能增強體質(zhì)�？梢暂p易地發(fā)現，羽毛球運動(dòng)中的技戰術(shù)、體質(zhì)和心理思維之間聯(lián)系密切，該種聯(lián)系由于運動(dòng)能量而產(chǎn)生，這是對抗競技能力本質(zhì)的體現，訓練、競技以此為基石。對于羽毛球運動(dòng)獲勝的各種因素與身體能量之間的關(guān)系其實(shí)并不復雜，簡(jiǎn)單點(diǎn)講就是能量的積存靠體質(zhì)，能量的調控靠心理思維，能量的合理使用則要靠技戰術(shù)的發(fā)揮，相互影響的各個(gè)要素，編織出了一張網(wǎng)，形成了網(wǎng)狀關(guān)系。從獲勝者的獲勝因素來(lái)看，獲勝的主要因素是技、戰術(shù)的使用，而體質(zhì)是技戰術(shù)充分得以發(fā)揮的保障，而關(guān)鍵的使參賽者獲勝的終極因素則是最為寶貴的心理能力。不過(guò)，在各種可能的不同場(chǎng)景或者不同時(shí)期時(shí)，羽毛球致勝因素間的關(guān)系和組合可能就會(huì )更改，原本的網(wǎng)絡(luò )就可能會(huì )錯位，發(fā)生變化，最后極有可能比賽人員獲勝的原因有所變化。從具體點(diǎn)的角度講獲勝的技戰術(shù)、體質(zhì)、心理思維這幾個(gè)最為重要的因素由于場(chǎng)合，地點(diǎn)等產(chǎn)生了不同的貢獻度。一樣，想要深入分析參賽人員獲勝的原因不能遠離現實(shí)社會(huì )發(fā)展的背景，空談是不會(huì )有效果的，各種運動(dòng)項目的賽事不過(guò)是大的體育活動(dòng)的一個(gè)小部分表現形式，這個(gè)體育活動(dòng)又集存在人類(lèi)發(fā)展，社會(huì )活動(dòng)的巨大形式之下。人類(lèi)社會(huì )發(fā)展活動(dòng)的變化和發(fā)展，會(huì )影響體育活動(dòng)，體育活動(dòng)受到影響做出改變，必然就會(huì )影響比賽活動(dòng)，致勝因素就有可能變化。不過(guò)就根本講，依然是技術(shù)、戰術(shù)、體能、心理能力這4項因素是關(guān)鍵。
3關(guān)于系統的構建
認知到了羽毛球比賽制勝的因素，考慮系統設計應具備的要求，根據參賽人員的綜合能力、技戰術(shù)、體質(zhì)、心理和健康的情況和估量，構建羽毛球比賽致勝因素分析及其決策支持系統。
3.1結構
數據庫系統、模型庫系統和知識庫系統組成了羽毛球比賽致勝因素分析及其決策支持系統的設計結構。其中數據庫是系統中必不可少的極為重要的組成部分。對參賽人員勝利場(chǎng)次獲勝因素的各項數據進(jìn)行整理收集分析，發(fā)現技戰術(shù)、體質(zhì)、心理的數據指標共同集合而成了數據庫系統。同時(shí)也要設計好數據分析程序和應用程序方式，因為這是數據庫系統最佳的表達方式。概念上的設計是第一步，利用概念模型使需求可以完美地展現；邏輯結構上的設計是再進(jìn)一步，將概念結構排除，用系統所應該具備取代之；物理結構方面的設計則是最后一步，在此步驟中，數據庫的存取、結構等都需要落實(shí)。
至于決策支持系統，其核心是模型，模型則有定性和定量之分。從這個(gè)角度來(lái)講，羽毛球比賽，參賽人員的技戰術(shù)、心理是定性的，而體質(zhì)則是定量的。不過(guò)過(guò)程中涉及問(wèn)題復雜多樣是羽毛球比賽致勝因素分析決策的一大特征，技戰術(shù)、體能、心理方面都可能存在問(wèn)題，這也就直接導致了羽毛球比賽致勝因素分析決策可能會(huì )需要許許多多個(gè)模型，不過(guò)也只有這樣才能盡量滿(mǎn)足輔助決策的要求。
3.2作用
為實(shí)現需求，對數據、模型和知識這三大模塊的基本職能的操作運轉，用以簡(jiǎn)化分析羽毛球運動(dòng)參賽人員獲勝的客觀(guān)及主觀(guān)原因，可以更為直觀(guān)的進(jìn)行決策建議，行動(dòng)訓練乃至下一步的操作就更為可觀(guān)合理。也就是說(shuō)使用者可以更為容易地將參賽人員的不足和需要加強的地方指出來(lái)，系統的訓練也就有理有據了，比賽也就更有自信了。
4結語(yǔ)
高科技例如計算機技術(shù)等的廣泛使用，先分析為何參賽人員可以獲勝，優(yōu)勢在哪，隨后用系統的展現方式籠統分析，并供他人想以對策，此即為決策支持系統。該系統綜合囊括參賽人員的競技能力，主要在技戰術(shù)、體質(zhì)、心理思維這些因素上大做文章，并且教練員可以更加快捷地利用系統對參賽人員的長(cháng)處和短板有所了解，使下一步的決策更為科學(xué)，系統對教練員的輔助決策作用也就實(shí)現了。
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