運用情感教育構建和諧的師生關(guān)系論文

　　作為教師，在我們日常工作中經(jīng)常聽(tīng)到人們談?wù)搸熒�關(guān)系，老師與學(xué)生的關(guān)系遠了不行，近了也不好。應該是遠中有近，近中有遠，但這個(gè)分寸真的很難把握。舉例如下：

　　示例一：一見(jiàn)面，一位同事的話(huà)匣子就打開(kāi)了。他是我們學(xué)校一位年輕的男同事，他的妻子是一所初中學(xué)校的教師，最近他們夫妻經(jīng)常鬧矛盾。他對我說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)我妻子的做法合適嗎？平時(shí)晚上上網(wǎng)，與她的學(xué)生聊天，一聊聊到晚上一兩點(diǎn)；現在放暑假了，可好，整天呆在電腦旁，聊個(gè)通宵。這還像個(gè)老師嗎？再說(shuō)，這樣做對學(xué)生影響也不好呀！我說(shuō)她兩句，她還說(shuō)我不理解她，說(shuō)她這是在拉近師生關(guān)系。我們倆現在不能見(jiàn)面，一見(jiàn)面就吵，吵得好心煩。你說(shuō)說(shuō)，這樣的師生關(guān)系正常嗎？”

　　示例二：在辦公室里，經(jīng)常聽(tīng)到這樣的談?wù)摚骸澳衬忱蠋煂�學(xué)生太好了，比學(xué)生的父母還關(guān)心他。病了幫著(zhù)買(mǎi)藥，還為學(xué)生做飯，洗衣服，簡(jiǎn)直超過(guò)保姆了�！�

　　示例三：來(lái)自學(xué)生的談?wù)摚骸拔覀兡衬忱蠋熖珔柡α�，我一�?jiàn)他就害怕�！�、“我們老師說(shuō)話(huà)很難聽(tīng)，讓學(xué)生受不了�！�、“我們見(jiàn)了某老師，就像老鼠見(jiàn)了貓�！�

　　示例四：來(lái)自學(xué)生與家長(cháng)的談?wù)摚骸澳衬忱蠋煂�學(xué)生該嚴就嚴，該關(guān)心就關(guān)心，人家帶的班就是好�！薄拔覀兝蠋煂ξ覀円�求很?chē)栏�，又很關(guān)心我們，同學(xué)們都很尊重他”。

　　以上種種談?wù)�，引我深思�?/p>

　　示例一：丈夫與妻子就是兩種不同的對師生關(guān)系的認識。一種認為老師與學(xué)生相處應該有距離，有分寸；一種認為老師與學(xué)生相處可以親密無(wú)間，無(wú)話(huà)不談。到底孰是孰非？

　　示例二：說(shuō)這話(huà)的老師明顯有諷刺、嫉妒意味，但也不能不從側面反映出這樣的師生關(guān)系并非盡如人意。

　　示例三：老師讓學(xué)生望而生畏，學(xué)生對老師避之不及。這樣的關(guān)系有點(diǎn)像封建時(shí)代的家長(cháng)制下家長(cháng)與孩子的關(guān)系。當然不是理想的師生關(guān)系。

　　示例四：這樣的師生關(guān)系應該是被大多數人所認可的，看似很完美，但似乎又缺少了點(diǎn)什么。

　　怎樣的師生關(guān)系才是合理的？怎樣的師生關(guān)系才是實(shí)施教育的最佳方式？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我又打開(kāi)了一些著(zhù)名的教育家的事例。

　　孫維剛：北京市22中數學(xué)教師，全國著(zhù)名特級教師，優(yōu)秀班主任。

　　他與學(xué)生的關(guān)系非常好。他興趣廣泛，吹拉彈唱樣樣精通，他經(jīng)常與學(xué)生一起跑步、唱歌。他與學(xué)生一起遵守班規。他常給學(xué)生講詩(shī)，講歷史，講軍事，講世界風(fēng)云，講足球，一節數學(xué)課有時(shí)自然地聯(lián)系了物理和化學(xué)。他帶學(xué)生游泳，舉辦球類(lèi)比賽，只要對學(xué)生身心有益的事情，他都去做。學(xué)生王一回憶說(shuō)：我們班同學(xué)有良好的修養，來(lái)自孫老師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼：大家嚴格遵守紀律，來(lái)自孫老師遲到了便向我們做檢討甚至到教室外面罰站：我們班堅持男生每天跑1500米，女生跑800米，因為孫老師會(huì )和大家一塊跑：大家喜歡文藝活動(dòng)，因為孫老師會(huì )和我們同唱、同奏、同臺表演……

　　李鎮西：四川石室中學(xué)語(yǔ)文教師，全國著(zhù)名教育專(zhuān)家，優(yōu)秀班主任。

　　他在學(xué)校的小屋是他與學(xué)生交流、娛樂(lè )的天堂，他與學(xué)生一起做飯、旅游。有時(shí)，他放棄了節假日的休息，只是為了與學(xué)生有更多的交流了解的機會(huì )。他在博客上寫(xiě)自己的教學(xué)心得與感悟，他的學(xué)生是第一位拜讀者。 他的學(xué)生這樣評價(jià)他：他的人和他的文章一樣真實(shí)、親切、生動(dòng)，又充滿(mǎn)智慧，相處起來(lái)非常輕松、自在、愉悅，又啟人心智。做他的學(xué)生，簡(jiǎn)直就是一種享受，幸福的享受；又會(huì )受到一種震撼，心靈的震撼。

　　兩相比較，反復思考，我對師生關(guān)系的認識清晰起來(lái)：教師是建立和諧師生關(guān)系的主動(dòng)者、定位者、設計者。真正的教育工作者會(huì )親切如母親，嚴格如父親，相知如朋友，寬仁如長(cháng)者。他是學(xué)生知識的傳授者、思維的點(diǎn)撥者、情感的共鳴者、思想的影響者、道德的引領(lǐng)者。而和諧的師生關(guān)系不是父母之愛(ài)的無(wú)條件的寬容，也不是朋友之愛(ài)的一味平等。它在愛(ài)之真摯的基礎上多了一份敬重，它在朋友平等之情的基礎上多了一份引領(lǐng)，它在父母親情之愛(ài)的基礎上多了一份理性，它在長(cháng)者從容之愛(ài)的基礎上多了一份堅定，它在智者理性之情的基礎上多了一份感性。它是理性加情感、民主加平等、關(guān)愛(ài)加引導、學(xué)識加智慧、方法加魅力的綜合體，它是高于這種愛(ài)的另一種愛(ài)的結晶。它是教師這個(gè)群體可能永遠也達不到但值得畢生追求的一座高峰。

　　既然情感教育對構建和諧的師生關(guān)系如此重要，那么，怎樣運用情感教育構建和諧的師生關(guān)系呢？這里我主要從教師的方面談起。

　　一、教師的心態(tài)是否平和直接關(guān)系著(zhù)師生關(guān)系的和諧與否

　　我們常常說(shuō)：“有什么樣的老師，就會(huì )有什么樣的學(xué)生�！贝嗽�(huà)不是完全正確，但又不無(wú)道理。嚴謹的老師帶出的學(xué)生往往嚴謹，熱情的老師帶出的學(xué)生常常熱情，理性的老師帶出的學(xué)生常常理性……教師應該是自己心態(tài)的主人，應該加強個(gè)人修養，調整自我情緒，就像一位高明的調音師，能把聲音調到最美的程度一樣，教師要將自己的心態(tài)調整到實(shí)施教育的最佳心態(tài)。只要在學(xué)生面前出現的時(shí)候，就是一位心態(tài)平和、親切慈祥、陽(yáng)光理性的教師形象。這樣的要求對老師未免苛刻。但長(cháng)久下去，就會(huì )在學(xué)生的心目中留下成熟的值得信賴(lài)的美好印象，就會(huì )在實(shí)施教育的過(guò)程中不失偏頗，保持均衡。

　　二、教師對學(xué)生的關(guān)注程度是構建和諧師生關(guān)系的重要環(huán)節

　　從心理學(xué)的角度上來(lái)說(shuō)，一個(gè)人如果被關(guān)注，被賞識，他就會(huì )釋放出巨大的潛能，就會(huì )比過(guò)去做得更好。教育史上著(zhù)名的皮革馬利翁效應不正是此方面的經(jīng)典故事嗎？一個(gè)有愛(ài)心的老師，必然是對學(xué)生較為關(guān)注的教師；一個(gè)心中裝著(zhù)學(xué)生的老師，必然會(huì )不吝嗇對學(xué)生多一份關(guān)注。只有老師傾注了一份關(guān)注，在學(xué)生的心田里才會(huì )埋下一顆希望的種子；只有老師傾注了一份關(guān)注，在學(xué)生的心中才會(huì )有一片明媚的陽(yáng)光。在關(guān)注與被關(guān)注的心靈交流中，和諧的師生關(guān)系自然而然就建立起來(lái)。

　　三、教師的教育藝術(shù)是教師傳遞情感，構建和諧師生關(guān)系的有效途徑

　　一個(gè)懂教育技巧、聰穎敏慧的教師，一個(gè)真誠坦蕩、積極進(jìn)取的教師，必然是一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的教師。這樣的教師牢記“批評要個(gè)別，表?yè)P要當眾”的藝術(shù)；這樣的老師謹遵“因材施教，有教無(wú)類(lèi)”的原則；這樣的老師信奉“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的教育理念；這樣的老師懂得教育學(xué)生的三恰當原則:即恰當的時(shí)間，恰當的地點(diǎn)，恰當的人；這樣的老師會(huì )將刺耳的話(huà)語(yǔ)轉換成溫柔的問(wèn)詢(xún)，會(huì )將憤怒的訓斥和指責轉換成和悅的理解與尊重；這樣的老師是春雨，潤物細無(wú)聲，讓學(xué)生感動(dòng)；這樣的老師是智者，啟迪心靈，讓學(xué)生心悅誠服；這樣的老師從言談舉止、音容笑貌到處理技巧都彰顯著(zhù)智慧與魅力；這樣的老師走到哪里，會(huì )把優(yōu)秀撒播到哪里。自然，他也就倍受學(xué)生的喜愛(ài)，師生關(guān)系自然和諧而又親切。

　　希望所有同仁表演好教師這個(gè)擔當國家與民族未來(lái)發(fā)展的角色，用理性與感性構建起自己完美的情感之舟，用這個(gè)情感之舟為孩子們的心靈領(lǐng)航、護航，幫助他們抵達成功的彼岸。從而因學(xué)生的精彩而讓自己的人生更有意義。

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