用關(guān)愛(ài)鑄造和諧師生關(guān)系

摘要：新課程要求教育要以人為本，要求教師在工作中關(guān)愛(ài)一切學(xué)生。和諧融洽關(guān)系的建立至關(guān)重要，本文從四個(gè)方面論述了班主任如何用關(guān)愛(ài)來(lái)鑄造和諧師生關(guān)系。
關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)；班主任；師生關(guān)系
        高中——人生中一個(gè)重要的學(xué)習階段，只有經(jīng)歷高中的磨礪，只有經(jīng)歷高考的洗禮，人生才變得精彩。當學(xué)生從四面大方涌進(jìn)高中大門(mén)的時(shí)候，筆者堅信，他們都是希望在新的環(huán)境里學(xué)有所成，考取理想的大學(xué)�？墒侨说哪芰Ξ吘褂胁町�，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習之后，經(jīng)過(guò)一次次的測驗之后，很多學(xué)生對自己在班級里的位置都會(huì )有不同程度上的不滿(mǎn)足，由此產(chǎn)生挫敗感是毋庸置疑的。這個(gè)時(shí)候，班主任的工作是否細致到位對學(xué)生的發(fā)展就會(huì )起到關(guān)鍵的作用。經(jīng)驗告訴我們：高一班主任工作中的一個(gè)很重要的部分就是讓學(xué)生盡快適應高中生活，盡快建立起對教師的信任，勤于學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。和諧融洽關(guān)系的建立至關(guān)重要，因為只有親其師才能信其道。
        對于女教師來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)學(xué)生似乎并不是難事，因為女性本來(lái)就比較細心，但個(gè)人覺(jué)得關(guān)愛(ài)不是盲目的關(guān)心，對不同的學(xué)生一定要多研究，尋求最合適的方法達到教育的目的。下面幾點(diǎn)是筆者帶高一班主任時(shí)的一點(diǎn)心得體會(huì )：
        一、生活上的關(guān)心要誠心
        從高三的工作轉回高一，最直觀(guān)的感覺(jué)，三年的飯可以讓十幾歲的孩子長(cháng)大很多，看著(zhù)這些學(xué)生有點(diǎn)無(wú)處下手的感覺(jué)。對于高中他們是完全陌生的，筆者的感覺(jué)是：一切從頭來(lái)過(guò)。
        學(xué)生報到的那一天，有一個(gè)胖胖的姑娘給筆者留下了深刻的印象。在炎熱的八月，在別人都是父母護送到學(xué)校報到的時(shí)候，她一個(gè)人提著(zhù)一個(gè)不入時(shí)的大箱子來(lái)到教室，因為教室在四樓，在她坐到筆者面前時(shí)已經(jīng)是氣喘吁吁，汗流滿(mǎn)面，不停地用餐巾紙擦拭著(zhù)面部。筆者一下子就感覺(jué)到這是一個(gè)很懂事的孩子，并且家境應該也不是很好，筆者并沒(méi)有表示出什么，只是笑瞇瞇地問(wèn)了一句：“一個(gè)人來(lái)的？”她說(shuō)是的，筆者很真誠地說(shuō)：“真不錯，一個(gè)人敢出門(mén)�！彼�害羞地笑了笑。我們就算相識了。筆者一直擔心的是她不能完成七天的軍訓任務(wù)，畢竟不是一件輕松的事，而且她那么胖，天又那么熱�？墒橇罟P者感動(dòng)的是，她堅持了下來(lái)，一點(diǎn)都沒(méi)有拖全班的后腿。在軍訓總結時(shí)，她也對自己的堅持感到驕傲。就是這個(gè)堅強樂(lè )觀(guān)的女孩，在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，身體開(kāi)始不適，不得不往返于醫院之間兩個(gè)月，后來(lái)不得不休學(xué)。在她生病之初，由于學(xué)校離家較遠，父母到校不方便，筆者主動(dòng)送她去醫院掛水，并將其帶回家吃飯，她的感激溢于言表，也對筆者敞開(kāi)了心扉，談了她家里的情況，原來(lái)她的母親在她開(kāi)學(xué)前出了車(chē)禍，父親收入也一般，父母感情也不是特別好。后來(lái)在她住院期間，筆者和學(xué)校領(lǐng)導又到醫院去探望她，當筆者握起她手的時(shí)候，堅強的她忍不住抽泣著(zhù)流下了淚水。筆者真誠的付出和無(wú)言的關(guān)心使她感受到了溫暖，希望她能在以后的學(xué)習生活中一切順利。對她的關(guān)心也在無(wú)形中影響著(zhù)別人對筆者這個(gè)班主任的看法。有一個(gè)家長(cháng)對筆者說(shuō)：她的女兒回家經(jīng)常提起班主任老師，說(shuō)老師對每個(gè)人都很好，還帶胖胖回家吃飯。筆者的付出為今后開(kāi)展工作奠定了一個(gè)很好的基礎。
        二、心理上的關(guān)心要真心
        在開(kāi)學(xué)之初，有一位學(xué)生的父親到我這里報到的時(shí)候很直接的跟我說(shuō)，我是她的爸爸，我和她媽媽是離婚的，她是歸我的，你把聯(lián)系電話(huà)改成我的吧。當時(shí)很多學(xué)生陸續來(lái)報到，我也沒(méi)有跟這位父親多交流，改了號碼后這位家長(cháng)就離開(kāi)了。不過(guò)這位女生的情況引起了我的格外關(guān)注。在正式開(kāi)學(xué)后，雖然我還不是很熟悉她，但為了將來(lái)有必要的時(shí)候更好的關(guān)心和幫助她，我讓她做了我英語(yǔ)課代表，一個(gè)學(xué)期過(guò)去，并沒(méi)有什么特別的事情發(fā)生，只是覺(jué)得她比較內向，我覺(jué)得這也正常。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后，有一天她的父親連續給我發(fā)了很多短信，說(shuō)他女兒不理解他，不理她什么的。我就抽自習課上把她叫到了我的辦公室，想了解一下情況。沒(méi)想到的是，話(huà)沒(méi)出口淚先流。她跟我講了她復雜的家庭情況，并告訴我她覺(jué)得她的父親不夠關(guān)心她，生活費都給的很勉強，有時(shí)候還給的很不及時(shí)。她很難過(guò)。我認真地聽(tīng)了她的哭訴，只是偶爾給她遞上一張張的餐巾紙，等她哭完了，我又問(wèn)了她一些情況，讓她把心思放在學(xué)習上，生活上有困難可以來(lái)找我。并承諾會(huì )跟她的父親交流，了解情況。第二天中午休息時(shí)間，我把他的父親約到了辦公室，轉述了他女兒的一些話(huà)，父親跟我講了他的很多無(wú)奈，也承認對女兒的關(guān)心不夠，但有時(shí)覺(jué)得女兒大了，也很難進(jìn)行深入的交流。對于家務(wù)事，外人是無(wú)法判斷對錯的，我對父親的要求只是，按時(shí)給她生活費，學(xué)校里的生活學(xué)習心理我會(huì )多關(guān)心，也會(huì )勸她多理解父親的難處，父親表示很感激。關(guān)系緩和了一段時(shí)間，后來(lái)父親因為生意做的不好，又一次未能及時(shí)支付生活費的時(shí)候，又一次激化了矛盾，我替他向學(xué)校申請了困難生補助，可父親由于個(gè)人的原因拒絕簽字，我也只好作罷。只好多做學(xué)生的工作，血緣是無(wú)法割舍的，父親的愛(ài)也是真的，只是每個(gè)人表達的方式不同，還有父親也有自己的難處，希望她能試著(zhù)用成年人的思想去理解父親。還有就是希望她發(fā)奮讀書(shū)，用知識去改變自己的命運。雖然我的努力無(wú)法消除她對父親的怨憤，但這過(guò)程中，她對老師的信任感增強了，學(xué)習上動(dòng)力也足了。學(xué)習成績(jì)穩定并有所上升。       三、對“不一樣的學(xué)生”要“別有用心”
        本班有這樣一個(gè)男生，因為從小身體不好，母親對其照顧有加，夏天從沒(méi)吹過(guò)空調，走路從來(lái)不擺手。直接的結果就是身體的協(xié)調性特別差。在開(kāi)學(xué)軍訓的時(shí)候，教官跟筆者講：“你們有個(gè)男生無(wú)法完成訓練，你看怎么辦？”筆者沒(méi)想到情況那么嚴重，就請教官給他“開(kāi)小灶”，可是他實(shí)在是與別的同學(xué)差距太遠，走進(jìn)隊伍里就特別顯得不協(xié)調。在會(huì )操之前筆者跟他聊過(guò)幾次，談到了他的家庭情況和造成目前情況的原因等等。筆者征求了他的意見(jiàn)：“要不要參加會(huì )操？”他很肯定地說(shuō)：“想的”。鑒于這個(gè)情況，筆者告訴教官：“即使影響班級的整體，我也想讓他參加最后的會(huì )操，因為我從內心里不想傷害這個(gè)學(xué)生�！钡�最后教官告訴筆者：“他不上你們班肯定好的，一上就完全不行了�！笨赡芙坦僖舶堰@個(gè)意思傳達給了他，他自己告訴筆者想放棄，筆者給了他很多鼓勵：人有這樣那樣的劣勢是很正常的。他似乎也聽(tīng)進(jìn)去了，當然，我們班的會(huì )操成績(jì)在沒(méi)有他的情況下很好，還拿到了“優(yōu)秀連隊”的光榮稱(chēng)號。后來(lái)一次偶然的機會(huì )，跟他父親交流，才了解到這次軍訓對他打擊還是很大的，他雖然沒(méi)說(shuō)，但心里一直很難過(guò)。筆者覺(jué)得自己的工作做得不到位，就想在其他方面多挖掘他的閃光點(diǎn)，讓他充滿(mǎn)信心地面對高中生活。慢慢的，筆者發(fā)現，他學(xué)習英語(yǔ)的方法很好，特別是對于不會(huì )的問(wèn)題，絕不放過(guò)，在別人收拾書(shū)包回家的時(shí)候，他會(huì )留下來(lái)問(wèn)教師他沒(méi)弄明白的問(wèn)題，并且都是經(jīng)過(guò)思考之后的質(zhì)疑。針對他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，筆者“別有用心”地在全班面前表?yè)P了他，看到他略帶羞澀的微笑，筆者知道他真的很開(kāi)心，很高興得到教師的表?yè)P，在第二天的課堂上，筆者發(fā)現他的頭抬得很高，聽(tīng)課比以前更認真了，在不久后的一次考試中成績(jì)進(jìn)步很大。
        四、對學(xué)生認識錯誤的能力要放心
        犯錯誤是學(xué)生成長(cháng)中的必然，學(xué)生正是在糾正缺點(diǎn)和不足的過(guò)程中慢慢成長(cháng)起來(lái)的。馬克思說(shuō)，年輕人犯錯誤，連上帝也會(huì )原諒的。重要的問(wèn)題不是學(xué)生是否犯錯誤，而是教師采取何種態(tài)度。對待學(xué)生錯誤的態(tài)度，恰如一把“雙刃劍”，可以掘出生命的新水源，也可以割破孩子的心，留下永久的傷疤。學(xué)校有明文規定住宿生在熄燈后不得聊天看書(shū)等等�？蓪τ诟咭坏男律�，第一次過(guò)集體生活的他們，興奮過(guò)頭就很容易控制不了自己。等保安來(lái)的時(shí)候為時(shí)已晚，記名字，報德育處，報班主任，一個(gè)學(xué)期三次還要吃警告處分。當然學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了學(xué)生得到充分的休息，為第二天的學(xué)習做好準備。對于這種錯誤的處理，筆者堅決反對粗暴簡(jiǎn)單。因為這不是道德問(wèn)題，也不是人性問(wèn)題。每次學(xué)生進(jìn)入筆者的辦公室主動(dòng)承認錯誤的時(shí)候，筆者都表示理解，但不支持，并講明自己的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生對筆者處理他們錯誤的方法感到高興和放松，他們會(huì )覺(jué)得就是為了報答教師，以后也不好輕易再犯同樣的錯誤，并且在接下來(lái)的學(xué)習生活中，如果有什么其他問(wèn)題也敢于直接告訴筆者，方便了師生的交流。設身處地地為學(xué)生著(zhù)想和真切的理解和關(guān)心架起了師生間和諧的橋梁，不僅是學(xué)生，就是教師也感受倒了工作的輕松和愉快。
        新課程要求教育要以人為本，要求教師在工作中關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，這不是一句口號，而是需要教師腳踏實(shí)地去做的一件事情，它作為一種教育理念，代表的是一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種精神、一種追求。每一位學(xué)生都是教師關(guān)注的對象，他們是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展中的人、有尊嚴的人，教師只有尊重他們的想法、看法和人格，關(guān)心他們的生活、學(xué)習和心靈，他們才能在學(xué)校生活中獲得快樂(lè )，教師也才能完成自己的使命。筆者始終堅信：關(guān)愛(ài)可以鑄造最和諧的師生關(guān)系。 
參考文獻：
[1]胡鳳云.用愛(ài)鑄造師生情[J].中國校外教育，2009(S5).
[2]吳海英.新課程背景下普通高中構建和諧師生關(guān)系的思考[D].東北師范大學(xué)，2008.
Abstract: New curriculum requires education should be people-orientation and requires teachers concerning all students in work. It is very important to construct harmonious relationship and this paper expounds the way teachers in charge of class construct harmonious relationship between teachers and students from four aspects.
Key words: concern; teachers in charge of class; relationship between teachers and students

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