寫(xiě)作訓練要效益 腳踏實(shí)地是根本
2009年12月開(kāi)始，筆者開(kāi)始在高中一年級0902班開(kāi)始了寫(xiě)作輔導。幾次輔導過(guò)后，我發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象，那就是高一學(xué)生的寫(xiě)作基礎相當差，可以說(shuō)是系統的寫(xiě)作知識基本上是一片空白，幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生接受過(guò)系統的寫(xiě)作指導和寫(xiě)作訓練，針對這種現象和情況，我心里感受良多，高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)和寫(xiě)作訓練勢在必行，但任重道遠。新課標《英語(yǔ)課程標準》指出：寫(xiě)是書(shū)面表達和傳遞信息的交際能力。英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)綜合性很強的實(shí)踐課，通過(guò)寫(xiě)作訓練，能促進(jìn)學(xué)生更準確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識，增加學(xué)習興趣，建立學(xué)習信心，并培養豐富的想象力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。因此，我們在中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫(xiě)作訓練，使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì )和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫(xiě)出日常應用文，以及一般內容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好基礎。
而作為高一學(xué)生，面臨著(zhù)兩年之后參加高考的巨大壓力，他們對于寫(xiě)作，必須要滿(mǎn)足下面的要求
１）能聽(tīng)寫(xiě)淺于課文的短文，10分鐘內聽(tīng)寫(xiě)200－250詞。
２）能在所學(xué)語(yǔ)言范圍內造句，基本上無(wú)語(yǔ)法錯誤。
３）能抓住課文主要內容改寫(xiě)、縮寫(xiě)課文，無(wú)嚴重語(yǔ)法錯誤。
４）能改變課文（或范文）中部分內容，根據課文形式，仿寫(xiě)500詞的短文，無(wú)嚴重語(yǔ)法錯誤。
５）能由教師命題或自己選題，寫(xiě)出150－200詞的短文或應用文，基本無(wú)中文式英文，無(wú)嚴重語(yǔ)法錯誤。
而這樣的要求對于絕大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有相當大的困難，因此我在實(shí)際教學(xué)和輔導中，學(xué)習別人的經(jīng)驗心得，并通過(guò)逐步的時(shí)間慢慢總結出一套系統的寫(xiě)作訓練辦法。
1. 中學(xué)英語(yǔ)特級教師胡穎是在《高考英語(yǔ)沖刺“三要”》中，提到采用七步寫(xiě)作法來(lái)提高學(xué)生書(shū)面表達的整體水平：
一審（審人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、體裁）
二定（定主題和結構）
三列（列簡(jiǎn)明要點(diǎn)，擬定提綱）‘
四連（連詞成句，聯(lián)句成文）‘
五美（運用過(guò)渡句、長(cháng)短句、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、強調句型、復合句、高級詞匯等美化文章）
六查（查大小寫(xiě)、標點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致）
七抄（將草稿快速工整地謄寫(xiě)到試卷上）
2. 廣東省的胡榮蓮老師在《高考英語(yǔ)作文的特點(diǎn)和備考指要》中提到：
①平時(shí)的英語(yǔ)作文教學(xué)一定要從嚴要求學(xué)生，尤其是對一篇文章寫(xiě)作時(shí)間的安排更是如此，要讓他們在規定的時(shí)間內完成；
②審清題目，圍繞情景寫(xiě)作。寫(xiě)作務(wù)必要切題，緊扣中心思想，切勿遺漏細節，也不能無(wú)限發(fā)揮，以避免言多必失。要求100詞左右的書(shū)面表達，不要超過(guò)120詞或者少于80詞。詞少了，要點(diǎn)肯定寫(xiě)不全；詞多了，則可能意味著(zhù)插入了太多與內容無(wú)關(guān)的內容。
③捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)，準確表達信息。寫(xiě)一篇文章要全篇統籌安排，力求通順連貫，語(yǔ)言地道規范，語(yǔ)法結構正確，拼寫(xiě)正確無(wú)誤。正確使用詞匯和習慣表達方法、基本語(yǔ)言和常用句型，這在寫(xiě)作中是非常重要的�？v然你的文章構思很好，但是如果拼寫(xiě)混亂，語(yǔ)法錯誤百出，表達不符合用法，就會(huì )使別人難以理解，肯定不會(huì )有好的分數。
在向前輩老師的學(xué)習過(guò)程中，結合教學(xué)實(shí)際，我總結出一套系統的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法，并逐步落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，我是這樣做的：
第一，在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習中，我始終強調學(xué)生們必須熟記文章中出現的重點(diǎn)單詞、詞組和表達方法；在復習過(guò)程中，強調學(xué)生多聯(lián)系，讓他們模仿課本或者練習冊上的例子造句。對于基礎相對比較差的學(xué)生，適當降低難度。還可以在已有答案的基礎上，進(jìn)行改動(dòng)和變化，讓他們進(jìn)一步深刻理解；讓學(xué)生理解生活實(shí)際造句，比如用剛剛學(xué)過(guò)的詞組succeed in doing 造句：Our Chinese succeeded in climbing up the peak of the Everest on May 8th. 學(xué)生作為一個(gè)中國人感到驕傲的同時(shí)，也對這個(gè)詞組產(chǎn)生了深刻的印象。還有，我通常要求優(yōu)生或者學(xué)有余力的同學(xué)在筆記本上留有空白，自己在復習過(guò)程中利用新課所學(xué)的詞組或句型造句；還可以要求學(xué)生用所學(xué)的幾個(gè)詞組編造 一個(gè)對話(huà)或者故事。
第二，在課堂上要求學(xué)生收集應考詞語(yǔ)。但是這并不是說(shuō)發(fā)給學(xué)生一張紙讓他們寫(xiě)下一些詞語(yǔ)，而是每次閱讀時(shí)，在呈現詞組用法時(shí)，在講評作文實(shí)例時(shí)，讓學(xué)生自己歸納掌握，然后添加到他們的筆記收藏中去，如形容詞、重點(diǎn)詞組和句型、謀篇全局的連接詞和總結語(yǔ)、經(jīng)典漂亮的句子。
第三，明確作文步驟：
審題：用筆勾出題目要點(diǎn)，對寫(xiě)作要求做到心中有數；
打草稿：列出詞組或者句型，串聯(lián)成文，注意高級連接詞的使用；
檢查：字數夠不夠（看似多余，其實(shí)關(guān)鍵），基本要點(diǎn)有沒(méi)有遺漏，時(shí)態(tài)（主要是一般過(guò)去時(shí)）有沒(méi)有貫穿始終，或者句中前后一致等等。
抄寫(xiě)：行文書(shū)寫(xiě)宜稍稍松散，為最后的修改留下余地。
第四，堅持及時(shí)、多樣、定量的作文批改
時(shí)間不夠是高考中考生們所面對的最大難題，而改作文又是最令人頭疼和耗時(shí)的。我的建議是：抓住零碎時(shí)間，咬緊牙關(guān)，一氣呵成，從而保證在“茶還沒(méi)涼的時(shí)候”給學(xué)生及時(shí)的反饋。
批改形式可以多樣化，如泛改，從中找出典型的例子讓學(xué)生一起改；面改，輪流對學(xué)生當面指出所犯的主要錯誤；學(xué)生兩人一組或者四人一組改，然后由優(yōu)生改，再由老師改；指導學(xué)生分條目進(jìn)行自改等等。 第五，注重改錯策略，主要是從能通過(guò)努力加以改善的實(shí)處、小處與有效處著(zhù)手。
改錯時(shí)注意常見(jiàn)句型的準確應用，比如there be 句型和簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句的表達。
注意書(shū)寫(xiě)規范，對于書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)符號、空白、涂改等都做了嚴格的要求。
第六，寫(xiě)作訓練與聽(tīng)說(shuō)讀訓練相結合
寫(xiě)作訓練平時(shí)也可以與聽(tīng)說(shuō)讀訓練相結合，比如結合閱讀理解中的句子釋義、聽(tīng)力理解中的大意歸納以及口語(yǔ)聯(lián)系中的口頭作文來(lái)訓練學(xué)生提高組詞成句、組句成文的能力。學(xué)習語(yǔ)言的途徑主要是“模仿”而不是“創(chuàng )造”。人們常常首先是通過(guò)“聽(tīng)”和“讀”來(lái)吸收語(yǔ)言知識， 從而了解別人的思想；再通過(guò)“說(shuō)”和“寫(xiě)”的方式表達自己的思想，達到讓別人了解的目的。所以我們在訓 練學(xué)生寫(xiě)作能力時(shí)，注意與訓練聽(tīng)、說(shuō)、讀能力結合起來(lái)進(jìn)行。我的具體做法是： １）聽(tīng)：２－３遍。
２）說(shuō)：回答理解性問(wèn)題（檢驗聽(tīng)的效果，做單句“說(shuō)”的訓練）。
３）讀：準確了解所聽(tīng)內容，深入理解文中重點(diǎn)語(yǔ)言知識及用法。
４）說(shuō)： ①復述：連貫性“說(shuō)”的訓練，完整地重復別人的話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言模仿；
②自由表達：用學(xué)到的語(yǔ)言知識重新組合，表達自己的思想。（值日生報告、自由談話(huà)、討論都是很好的形式）。
５）寫(xiě)：把自己所說(shuō)的話(huà)準確地用文字記錄下來(lái)。 寫(xiě)作訓練貫穿整個(gè)課文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，訓練方式應多種多樣�？煞忠韵滤膫�(gè)階段：
１）在理解熟悉課文內容階段進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練。
①根據課文回答問(wèn)題，串連答案成篇；
②聽(tīng)寫(xiě)5-10個(gè)句子，然后調整句序，組成短文
③聽(tīng)寫(xiě)課文中的重點(diǎn)段落或由課文改寫(xiě)的短文；
④聽(tīng)寫(xiě)短文，然后進(jìn)行完形填空。
２）在課文重點(diǎn)詞匯學(xué)習階段進(jìn)行造句訓練。
①模仿書(shū)上句型造句；
②模仿教師范文造句；
③選詞造句，聯(lián)句成文。
第七，隨課文教學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作訓練和專(zhuān)項寫(xiě)作訓練相結合。 ?為彌補教材體裁不全、數量有限，以及為適應高考的要求，我們從高二起還定期進(jìn)行專(zhuān)項寫(xiě)作訓練。如：１）補全對話(huà)；２）縮寫(xiě)、改寫(xiě)；３）看圖作文；４）寫(xiě)應用文。如：書(shū)信、便條、通知、日記…；５）寫(xiě)短文。如：記敘文、說(shuō)明文、議論文、描寫(xiě)文、典故等。 通過(guò)一段時(shí)間對中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作訓練的摸索，我逐漸積累了一些經(jīng)驗，初步取得了一些成果。學(xué)生學(xué)會(huì )和掌握了英語(yǔ)寫(xiě)作的基本技巧和方法；寫(xiě)出了一些體現他們目前英語(yǔ)水平的較好文章�？傊�，寫(xiě)作使人精確，能體現一個(gè)人的綜合素質(zhì)。所以，我覺(jué)得在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作絕不應局限于為寫(xiě)作而寫(xiě)作，而要開(kāi)拓視野，豐富學(xué)生各方面的素養，使學(xué)生的頭腦中多儲存與時(shí)俱進(jìn)的語(yǔ)言資料，最終促使他們寫(xiě)出不僅規范完整，而且流利生動(dòng)，論點(diǎn)和論據新穎獨到的文章。
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