淺析信息技術(shù)在教育中的應用
【論文關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教育 應用
【論文摘 要】信息技術(shù)是指人們對文、圖、聲、像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段的總和。在學(xué)校當前教學(xué)中應用的現代信息技術(shù)主要是指以數字化、網(wǎng)絡(luò )化、多媒體化和智能化為特點(diǎn)的信息技術(shù)。
信息技術(shù)是指人們對文、圖、聲、像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段的總和。在學(xué)校的當前教學(xué)中應用的現代信息技術(shù)主要是指以數字化、網(wǎng)絡(luò )化、多媒體化和智能化為特點(diǎn)的信息技術(shù)。
一 網(wǎng)絡(luò )化信息技術(shù)在教育中的應用
網(wǎng)絡(luò )化使得信息資源可以共享、人際合作易于實(shí)現。網(wǎng)絡(luò )中的教學(xué)不受時(shí)間、空間和位置的限制，教學(xué)不再是封閉的學(xué)習環(huán)境，而是開(kāi)放的，每個(gè)人可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自由地學(xué)習、工作或娛樂(lè )。在這種教育系統下，每一個(gè)人不管貧富貴賤都有可能得到第一流教師的指導，可以獲取來(lái)自世界上任何角落的最新信息和資料。
在以前的教學(xué)中，有些教師在課堂一味地灌輸知識給學(xué)生，但有些學(xué)生對自己不喜歡的科目不上心、不愿學(xué)。所以這種傳統的教學(xué)模式很容易影響學(xué)生學(xué)習的積極性，甚至對學(xué)習產(chǎn)生反感、厭學(xué)的情緒。然而，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中這種情形能夠得到解決，教師不再一味地灌輸知識，而是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)并以作業(yè)討論的方式去幫助學(xué)生改變學(xué)習方式，學(xué)生依據自己真實(shí)的學(xué)習水平與獨特的學(xué)習方式去選擇適當的學(xué)習內容和形式，自主地決定進(jìn)度，并且學(xué)會(huì )主動(dòng)地去探尋、發(fā)現自己所需要的知識和信息，這樣就充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，實(shí)現了真正意義上的“交互學(xué)習”及“發(fā)現學(xué)習”。
一些殘疾學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中得到了很大的方便，比如，有弱視的學(xué)生就能在網(wǎng)上接受語(yǔ)音教學(xué)，收聽(tīng)各個(gè)地方的不同課程的最新內容，進(jìn)行全方位的學(xué)習；行動(dòng)不方便的學(xué)生能夠克服自己的不利條件在網(wǎng)上學(xué)習，與網(wǎng)絡(luò )教師或其他學(xué)習者直接對話(huà)（進(jìn)行咨詢(xún)、輔導、討論和交流），從而大大地提高了學(xué)習質(zhì)量與效率。
二 多媒體化信息技術(shù)在教育中的應用
多媒體化不僅能處理數字、文字，還能處理圖形、圖像、聲音甚至二維、三維動(dòng)畫(huà)。有傳統教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢，它可以引起學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生能力，提高教學(xué)效率，激發(fā)創(chuàng )造性思維。
多媒體教學(xué)動(dòng)畫(huà)是其他教學(xué)手段無(wú)法替代的。它可以將抽象的知識具體化、形象化，從而易于讓學(xué)生掌握。如，英語(yǔ)教師在講授in，over，on，under 這四個(gè)介詞時(shí)，可以制作一個(gè)課件：讓一只小鳥(niǎo)先待在盒子里，然后飛向桌子并停在桌子上，最后又飛到桌下吃飯粒；在小鳥(niǎo)的每一個(gè)動(dòng)作之間設置停頓。教師利用這個(gè)課件中小鳥(niǎo)的每一次動(dòng)作向學(xué)生提問(wèn)：“Where is the bird？”學(xué)生視屏幕上的小鳥(niǎo)與盒子、桌子的位置關(guān)系準確地回答：“It's in the box. It's over the desk.It's on the desk. It's under the desk.”這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，形象生動(dòng)地展示了四個(gè)介詞的含義及相互關(guān)系。這個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師利用課件把抽象的講授轉化為形象的講授，學(xué)生學(xué)得輕松又牢固。
三 數字化信息技術(shù)在教育中的應用
利用數字化技術(shù)可以建設一個(gè)“信息化校園”�！靶畔⒒@”是以數字化信息為基礎，支持學(xué)校日常的教學(xué)和管理，實(shí)現教育、教學(xué)、管理等校園服務(wù)的信息收集、整合、存儲、傳輸和應用，使教學(xué)和管理資源得到充分利用的一種虛擬教育環(huán)境。應用多種技術(shù)建立學(xué)習者與教師之間、學(xué)習者之間交流的渠道，方便討論和研究，把有特色的課件和教案等資源集成為一個(gè)課件庫，把圖書(shū)館建設成檢索方便且涵蓋全面的電子圖書(shū)館。
四 智能化信息技術(shù)在教育中的應用
智能化使得系統能夠做到教學(xué)行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化。我們可以通過(guò)人機對話(huà)進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生通過(guò)人機對話(huà)自主的學(xué)習、復習和自我測試，計算機則根據學(xué)生的不同情況給予幫助、指導、打分，不必教師直接處理，實(shí)現了智能化教學(xué)。
雖然信息技術(shù)日益智能化，替代教師的作用越來(lái)越明顯，但在許多方面還無(wú)法或許永遠也取代不了教師。因為機器永遠都只是機器，它是由人類(lèi)發(fā)明的，只能按照人們輸入的某些程序進(jìn)行工作，而人的思維時(shí)時(shí)在更新。另外，在利用智能化的學(xué)習過(guò)程中減少了學(xué)生與社會(huì )交流、溝通的機會(huì )。
參考文獻
[1]祝智庭.“教育信息化”的概念與特征[EB/OL].華東師范大學(xué)，2000
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