淺談?dòng)變簣@班級管理工作

       作為一名幼兒教師,如何有效地做好班級管理工作,是我們天天在面對、又必須妥善解決的問(wèn)題。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我認為作為一名合格的幼兒教師,不僅要能組織好孩子的教育教學(xué)活動(dòng),更重要的是能做好班級管理工作。下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)認識和看法。 
        一、要管理好一個(gè)班級,愛(ài)應該作為前提。有一句話(huà)大家都知道:“親其師,才能信其道�！敝挥袪I(yíng)造寬松、溫馨的家庭式氛圍,才能讓幼兒有一個(gè)愉快的學(xué)習環(huán)境。幼兒知識經(jīng)驗少,是非觀(guān)念差,獨立生活能力缺乏,他們不僅需要成人對他們生活上的細心照料,行為品德上的耐心引導,而且更加渴望得到教師情感上的關(guān)愛(ài)與呵護。每當我接手一個(gè)新班,都要求自己盡快地熟悉了解每一個(gè)孩子的家庭情況,個(gè)性特點(diǎn),身體狀況等等,同時(shí)用真誠的愛(ài)心、恰當地運用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言去感染孩子。對于小、中、大三個(gè)層次班的幼兒在方法上有所不同,比如對小班幼兒,適宜多用肢體語(yǔ)言,如摸一摸、抱一抱、拉拉手等來(lái)傳達愛(ài)意,讓孩子感到老師對自己的愛(ài)護、關(guān)心,使孩子對老師產(chǎn)生一種安全感、親切感。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受,他們同樣對老師充滿(mǎn)愛(ài),就會(huì )心甘情愿地接受老師的教育,從而使教育能夠更加順利有效地展開(kāi)。 
 
        二、幼兒的學(xué)習與發(fā)展是在與周?chē)�環(huán)境、材料的互動(dòng)中實(shí)現的,教師應依據幼兒的興趣,運用整體規劃原則將活動(dòng)室布置為多個(gè)活動(dòng)區,如語(yǔ)言區、認知區、角色區、美工區、音樂(lè )區等。每個(gè)活動(dòng)區都提供數量充分、種類(lèi)齊全的玩具及操作材料,其中材料物品的擺放是開(kāi)放的,學(xué)習資源柜架結構可以移動(dòng)并便于物品分類(lèi)和幼兒自由觀(guān)察、取用與學(xué)習。提供的學(xué)具、材料應有挑戰性,符合幼兒興趣及能力發(fā)展,并隨課程內容定期更換。 
        四、要管理好一個(gè)班級,必須有良好的常規。俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規矩,不成方圓”。如果一個(gè)老師僅僅只熱愛(ài)他的學(xué)生,而沒(méi)有常規,沒(méi)有教育、引導,班級就會(huì )像一盤(pán)散沙,因為無(wú)序的班級常規,幼兒往往不知道該做什么,怎樣去做,教師也不知道期望的是什么,應該怎樣做會(huì )更好。我們知道幼兒是教育活動(dòng)的主體,因此在制定班級常規時(shí),教師應和幼兒共同討論:哪些行為是班級所接受和贊賞的,哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的,違反班規的結果將會(huì )如何,教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達意見(jiàn)的機會(huì ),然后根據討論的結果,師生共同制定全班遵守的班級常規。常規一經(jīng)訂立就要共同遵守,教師也不例外,若要改變班規也需要征求大家的同意。 
        總之,教師應為幼兒積極創(chuàng )造一個(gè)肯定、激勵、民主、寬松的氛圍,以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),讓幼兒學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )生存、最終學(xué)會(huì )做人。 

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