淺談班級管理的“三大法寶”

         我從事班主任工作十年來(lái)，深深體會(huì )到班主任工作的重要性和艱巨性，千頭萬(wàn)緒，繁而雜，經(jīng)過(guò)我多年對班級管理工作的探索，我總結出了班級管理的“三大法寶”。
         一、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生
         冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生的習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全的人格。班主任只有全身心地愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻眷戀學(xué)生，學(xué)生才會(huì )認可你這個(gè)班主任。愛(ài)的深、切、誠，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習的信心，才能洗滌他們心底的沉淀與污穢。這種愛(ài)是一個(gè)非常具體、艱巨的過(guò)程，方法因人而異、因勢利導。班主任要做到嚴愛(ài)優(yōu)等生，對這類(lèi)學(xué)生我從不寵愛(ài)他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊頌的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。寬愛(ài)后進(jìn)生，后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，這是不正確的。我們應尊重、熱愛(ài)、理解他們。幫助他們樹(shù)立人生的自信，讓他們盡可能多學(xué)一點(diǎn)，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一個(gè)廣闊的世界，關(guān)鍵是在于我們的正確引導。在班級管理中，將班級的友愛(ài)傾注給他們，給他們以更 多的關(guān)注，更多的投入，激發(fā)他們的潛力。博愛(ài)中等生，對這類(lèi)的學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解信任他們。
         二、建立健全的班委會(huì )
         在民主的基礎上，建立健全的班委會(huì )，充分發(fā)揮班委會(huì )的作用，使班、團干部成為班集體的骨干，在他們的帶動(dòng)下把班級搞好，并有意識地鍛煉班、團干部，使他們學(xué)會(huì )管理班集體，讓班團干部輪流值日，并把值日情況詳細記載，班主任每星期召開(kāi)一次班委會(huì )、團小組會(huì )，會(huì )上學(xué)生干部小結本人的值日情況。并要求對班級工作提出建設性的意見(jiàn)，班主任對于好的意見(jiàn)要給予充分的肯定，要隨時(shí)注意對班干部的工作加以引導。對班團干部要嚴格要求：1、以身作則，要求同學(xué)做到的必須自己先做到；2、積極為同學(xué)辦事，做同學(xué)的知心朋友；3、分工明確，密切配合，相互支持；4、與同學(xué)發(fā)生矛盾，首先進(jìn)行自我批評，一旦發(fā)現缺點(diǎn)及時(shí)改正。班主任要支持和放手讓學(xué)生干部去工作，可以讓學(xué)生干部去組織班會(huì )和各種活動(dòng)，班主任要隨時(shí)加以引導。
         三、加強激勵教育
         哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)的本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此�！辟澝朗顷�(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的養料。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予發(fā)自?xún)刃牡馁澷p，激勵他們進(jìn)步。激勵有以下幾種方式，1、競爭激勵，在班內形成一種良好的競爭氛圍，有勇氣、有能力迎接未來(lái)的挑戰，如各科的競賽等。2、獎懲激勵，包括物質(zhì)獎和精神獎，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的種種心理需要，使其體驗到成功的喜悅，并轉化為追求新的成功的動(dòng)機與力量，同時(shí)也是激勵其他的學(xué)生效仿。3、制度激勵，做到公正、客觀(guān)、合情合理，制定一套量化管理細節，把學(xué)生的日常表現從思想品德、學(xué)習、紀律、勞動(dòng)、衛生等各方面量化，期末進(jìn)行綜合考評，作為三好學(xué)生、優(yōu)秀干部的重要依據。4、榜樣激勵，重視現代中學(xué)生的偶像心理，讓英模走入學(xué)生的心中，激勵學(xué)生模仿學(xué)習，選擇那些與學(xué)生生活背景成長(cháng)經(jīng)歷貼近的典型進(jìn)行榜樣教育，如：十佳少年、英雄模范等。但是，激勵也要注意對象，注意時(shí)機，注意場(chǎng)合，注意分寸，否則可能會(huì )變成另一種味道。
         總之，班主任只要擁有這“三大法寶”，并用心去實(shí)施，特別是對學(xué)生施以愛(ài)心，這樣才能在老師與學(xué)生之間架起一座愛(ài)的橋梁，縮小與學(xué)生的距離，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。班主任在管理班級時(shí)，多付出愛(ài)心，多用一些管理班級的技巧和方法，這樣就能培養出優(yōu)秀的班集體。

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