淺談初中班主任班級管理的藝術(shù)

　　記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，作為一名教師，在他/她的教書(shū)生涯中，如果沒(méi)有當過(guò)班主任，那么他/她的職業(yè)生涯是不完整的。這句話(huà)不無(wú)道理。大家都知道，班主任是班集體的組織者，指導者和教育者，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，形成良好的班級班風(fēng)等方面起者特殊而重要的作用，在學(xué)生全面健康成長(cháng)的過(guò)程中起者導師的作用。同時(shí)班主任也是聯(lián)系班級各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家庭、社會(huì )的橋梁。一個(gè)班級的好壞，與班主任的工作作風(fēng)，工作方法，人格魅力有很大的關(guān)系。

　　初中生正處在從少年時(shí)期向青年時(shí)期的發(fā)展階段，是從幼稚走向成熟的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，其生理和心理處于急劇變化的狀態(tài)，心理特點(diǎn)很不穩定，具有簡(jiǎn)單、幼稚和半成熟的特點(diǎn)。他們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識的豐富，視野的擴大，尤其是中學(xué)教師開(kāi)始訓練他們的獨立思考和活動(dòng)的能力，他們迅速地成長(cháng)起來(lái)，他們逐漸地感到已不是 “小孩子”，而是一個(gè)“小大人”了，他們開(kāi)始不屑與小學(xué)生為伍，渴望加入成年人的行列，遇事開(kāi)始獨立思考，不再一味盲從教師和父母。但這種“獨立意識”卻帶有與生俱來(lái)的幼稚性和片面性。作為教師的我們，既不能采取“惟我獨尊”的壓制方法，也不能過(guò)分地相信他們的獨立能力，而應加以正確的指導。作為初中班主任，在班級管理中，我們要結合學(xué)生的這一特殊時(shí)期的特點(diǎn)，引導學(xué)生以健康發(fā)展為班級目標，培養學(xué)生愛(ài)國主義情感，樹(shù)立遠大的理想，不斷探索班級管理的新思路，才能收到較好的教育效果。因此，我在班級管理中更注重管理的藝術(shù)性。即“五心”的教育方式。

　　一、“用心”做好學(xué)生的德育工作

　　學(xué)生的道德觀(guān)念是在生活實(shí)踐中逐步形成的，因此班主任要培養學(xué)生注重實(shí)踐，使道德在實(shí)踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為他們自己自覺(jué)的行動(dòng)。不論是教育學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好孩子，還是在社會(huì )上做個(gè)好公民，都應注重實(shí)踐。通過(guò)平時(shí)的一些細節，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，懂得感恩。從而善待自己，善待他人。

　　首先，我充分利用好學(xué)�，F有的資源，如政教處組織的一些有關(guān)學(xué)生德育的活動(dòng)，適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行教育和要求。記得去年學(xué)校組織了全校師生和學(xué)生家長(cháng)一起聆聽(tīng)了由著(zhù)名演講家鄒越先生的《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》的精彩演講，在場(chǎng)的每一個(gè)人都被當時(shí)的情景所感染了，很多學(xué)生、家長(cháng)都流下了感人的淚水，可以說(shuō)收到了前所未有的效果。學(xué)生進(jìn)班后，我沒(méi)有就此罷休，而是讓學(xué)生就今天的演講寫(xiě)一篇聽(tīng)后感，說(shuō)出自己的心里話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)是如何的不懂事而惹父母生氣，是如何的不應該，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生內心深處的那一份良知。

　　其次，我還通過(guò)學(xué)校組織學(xué)生觀(guān)看愛(ài)國主義影片，組織學(xué)生進(jìn)行討論、寫(xiě)觀(guān)后感等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生強烈的愛(ài)國熱情和民族自尊心。

　　第三，我還利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”、“日常行為規范”等方面進(jìn)行教育和要求，并舉行“放飛夢(mèng)想”、“理想伴我成長(cháng)”等主題班會(huì )活動(dòng)。讓他們懷揣夢(mèng)想，滿(mǎn)懷激情的對待學(xué)習和生活。

　　第四，我還充分利用家長(cháng)會(huì )這個(gè)平臺，架起學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。每學(xué)期我都會(huì )精心組織家長(cháng)會(huì )，轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念，家校溝通，也使家長(cháng)對學(xué)校的教育方式、教育目的、教育過(guò)程做到心中有數，最大限度地推進(jìn)了家庭教育中的德育工作。

　　二、“細心”做好環(huán)境育人工作

　　優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍，能凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。因此，班主任要結合學(xué)校創(chuàng )建“文明校園”、“文明班級”等活動(dòng)，精心布置教室，在教室內張貼醒目的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)標語(yǔ)和名言、警句、名人畫(huà)像及行為規范圖解，在黑板報上開(kāi)辟引人注目的“班級光榮榜”專(zhuān)欄，使助人為樂(lè )、勤奮學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬師長(cháng)、誠實(shí)守信、文明禮貌、熱愛(ài)集體、堅持鍛煉等各方面取得成績(jì)的同學(xué)榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。讓班級的正氣不斷得到發(fā)揚，讓歪風(fēng)邪氣無(wú)立足之地，教育學(xué)生爭做“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團員”，形成人人為班級作貢獻、個(gè)個(gè)奮發(fā)爭先進(jìn)的熱潮。

　　首先，我對教室、宿舍的衛生及物品的擺放有明確的要求，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)整潔衛生的環(huán)境。我常跟學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是：“把身邊的每一件平凡的事做好就是不平凡”。推進(jìn)精細化管理。其次，我盡可能的在班級要營(yíng)造一個(gè)催人奮進(jìn)的文化氛圍。教室的文化布置做到美觀(guān)、大方、高雅，力避凌亂、品位底下。努力讓大家在干凈、祥和的環(huán)境下學(xué)習和生活。

　　三、用“平等心”對待每一位學(xué)生

　　用心對待學(xué)生，必須平等而又民主地對待學(xué)生，班主任對全班同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別;更不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。 面對千差萬(wàn)別的學(xué)生，應該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認識學(xué)生，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結論。平等地對待學(xué)生就是要為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，尊重每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

　　班主任時(shí)刻要以學(xué)生的事跡感動(dòng)自己，關(guān)注細節，關(guān)注學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并及時(shí)預以表?yè)P和肯定。并將這種心態(tài)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任是何等的重視他們的進(jìn)步。作為教育者的我們要“蹲下來(lái)看孩子”。以學(xué)生的眼光看問(wèn)題，看世界，這樣才能真正尊重孩子，理解孩子。班主任要真正走到學(xué)生中去，與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等的氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中真誠的表達自己。

　　四、“精心”管理規范學(xué)生

　　培養學(xué)生的學(xué)習習慣和生活習慣是班主任工作的重中之重。班主任應將培養學(xué)生的學(xué)習習慣、提高成績(jì)作為班級管理的中心工作。為此，要培養學(xué)生科學(xué)規范的學(xué)習習慣，教會(huì )學(xué)生如何制定學(xué)習計劃，如何從預習到復習。培養學(xué)生的生活習慣要與提高學(xué)生的成績(jì)緊密結合的，跟學(xué)生講明良好的生活習慣是提高學(xué)習成績(jì)的前提和保證。同時(shí)，我們也不要擔心學(xué)生犯錯誤、鬧矛盾、違紀。班主任應以積極的心態(tài)捕捉這些時(shí)機，對全班同學(xué)進(jìn)行教育，將壞事變成好事。另外，班主任更是學(xué)校各項校規校紀的貫徹者、落實(shí)者，在執行這些規章制度時(shí)要結合本班學(xué)生的實(shí)際，將學(xué)校的校紀校規進(jìn)行合理的調整與補充。

　　五、“誠心”溝通以激勵學(xué)生

　　班主任如能與學(xué)生相互理解、相互信任，形成共識，這樣才能形成心靈上的溝通。因此，班主任要用一顆真誠的心去關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，以自己的言行為表率，從而得到學(xué)生的認可，建立良好的師生關(guān)系。班主任應時(shí)時(shí)留心，處處用心，捕捉時(shí)機，選準火候地對學(xué)生進(jìn)行信心教育，要將宣誓活動(dòng)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。一是激勵學(xué)生的愛(ài)國熱情，并將這種熱情引導轉化為學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，掀起班級的學(xué)習熱潮。二是學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，如借外出踏青、社區活動(dòng)等適時(shí)開(kāi)展教育活動(dòng)。三是借助于學(xué)生身邊發(fā)生的事，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行教育。四是以班主任自身的一些交往及經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要想辦法設計活動(dòng)，想辦法以激勵學(xué)生。

　　總之，班級日常管理工作是一項繁瑣的工作，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。班級日常管理有自己的客觀(guān)規律，同時(shí)又千變萬(wàn)化。所以，我們在平時(shí)的日常管理中，應充分發(fā)揮工作中獨創(chuàng )性，以順應新形勢的發(fā)展，這樣才能創(chuàng )造出班級管理的新特色。

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