淺談教師的威信樹(shù)立

       教師的威信，在教學(xué)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。那么，在教學(xué)中你是怎么樹(shù)立自己在學(xué)生中的威信呢？我認為，教師要想在學(xué)生中樹(shù)立威信，就必須先樹(shù)立其正確的“威信觀(guān)”。威信是威嚴不是威嚇，是信任不是畏懼，更不是武力和獨裁。在《新華字典》中，“威”是“使人敬畏的氣魄”，“信”是“信任，不懷疑，認為可靠”。明白了“威信”的含義，并以此作為檢驗教師威信的根本出發(fā)點(diǎn)，其威信的樹(shù)立就不再是件難事。我對教師威信的樹(shù)立淺談以下幾點(diǎn)拙見(jiàn)，望廣大同仁多提寶貴意見(jiàn)。
        首先談一下“威”，它是教師必備的使學(xué)生敬畏的氣魄。怎么做才能有這樣的氣魄呢？
        （一）嚴
        所謂“嚴”是指教師對學(xué)生的嚴格要求�！皣缼煶龈咄健�，“教不嚴，師之惰”等古訓不無(wú)道理。所以，教師對學(xué)生一定要“嚴肅”、“嚴格”、“嚴厲”。國家有不容褻瀆的法紀，社會(huì )才能安定團結，人民才能安居樂(lè )業(yè)；部隊有嚴明的軍紀，才能攻無(wú)不克，戰無(wú)不勝；學(xué)校、班級如果只有紀律，而沒(méi)有嚴格執法者，則學(xué)生的學(xué)習環(huán)境就沒(méi)有了保障。我們必須意識到：教師就是這個(gè)執法者。當然，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，給學(xué)生樹(shù)立典范。自己都做不到的事，更不能勉強學(xué)生去做，切記：“己不達者勿達人”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。對于《中學(xué)生日常行為規范》和《中學(xué)生守則》中的規定，學(xué)生必須無(wú)條件遵守，不能打折扣或討價(jià)還價(jià)，原則上的問(wèn)題不容置疑，更不能蒙混過(guò)關(guān)，需要的就是“專(zhuān)治”，體現一個(gè)“嚴”字。
        （二）博
        “博”即知識淵博，博采眾長(cháng)，博學(xué)多識。教師的“博”當今至少是具備能給學(xué)生一碗水的能力——一溪活水。這“一溪活水”可不簡(jiǎn)單，它涉及到天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、文學(xué)、生物等眾多學(xué)科領(lǐng)域的知識，還有網(wǎng)絡(luò )、唱歌、舞蹈、寫(xiě)字、繪畫(huà)、普通話(huà)等多種技能。例如，在學(xué)習新目標英語(yǔ)八年級上冊Ｕnit 9 When was he born?這一單元時(shí),文中講到有關(guān)多位體育明星的知識。在課下，我通過(guò)翻閱資料書(shū)和上網(wǎng)查了許多有關(guān)他們的資料，在上課時(shí)才能繪聲繪色地講解，使學(xué)生的學(xué)習興趣倍增。類(lèi)似的例子，在授課中有很多。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應在自身的素質(zhì)上多下工夫，不斷充實(shí)自己，完善自己，努力成為學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”。這樣，學(xué)生對你就會(huì )心悅誠服，敬畏有加，從而在學(xué)生中的“威”也就樹(shù)立起來(lái)了。
        其次談?wù)劇靶拧�。教師威信中的“信”就是學(xué)生對教師的信任、不懷疑，認為自己的老師很可靠，可依賴(lài)�！靶拧钡臉�(shù)立，我們也從兩點(diǎn)談起。      （一）愛(ài)
        都說(shuō)父母對兒女的愛(ài)是偉大的，我認為教師對學(xué)生的愛(ài)較之更神圣，因為那是無(wú)私的愛(ài)，是默默奉獻、不思回報的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生最重要的是尊重學(xué)生的人格尊嚴，以愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)。當學(xué)生犯錯時(shí)，來(lái)一次和風(fēng)細雨的批評；當學(xué)生灰心時(shí)，給一個(gè)鼓勵加油的眼神；當學(xué)生生病時(shí)，送一句關(guān)心親切的話(huà)語(yǔ)；當學(xué)生成功時(shí)，贈一個(gè)欣慰贊許的微笑......一旦學(xué)生體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)，定會(huì )對你加倍信任，把你視為良師益友。
        （二）美    
        人類(lèi)對美的追求有內外之分，作為教師的我們也不例外，而外在美與內在美的高度和諧統一，則是教師樹(shù)立威信的源泉。外在美，指一個(gè)人的人體美、儀表美、姿態(tài)美、風(fēng)度美、語(yǔ)言美、行為美等。教師的外在美體現在儀表端莊，衣著(zhù)樸素，舉止優(yōu)雅，言行文明，給學(xué)生留下美好的印象，從而產(chǎn)生親近感，其信自然而生。反之，若為人師表者，不修邊幅，污言穢語(yǔ)，或者濃妝艷抹，奇裝異服，則有失教師形象，讓學(xué)生產(chǎn)生煩感，還無(wú)形中把學(xué)生引入了美的誤區，又何談教師的“信”呢？?jì)仍诿乐溉说牧己玫钠返�、高尚的情操、超凡的智慧和才能。一個(gè)正直果敢、大公無(wú)私、愛(ài)崗敬業(yè)的教師，一個(gè)熱情開(kāi)朗、虛懷若谷、明辨是非的教師，一個(gè)聰明過(guò)人、能言善辯、無(wú)所不通的教師，無(wú)論什么問(wèn)題都能迎刃而解,這樣的教師,還有學(xué)生認為他不可信、不可靠嗎?           
        教師具備了上述“愛(ài)”和“美”的修養，一定會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的“信”，永葆其神奇魅力。
        總之，“嚴”“博”生威，“愛(ài)”“美”生信�！巴�”則可“信”，“信”則有“威”。教師只有在學(xué)生當中樹(shù)立了威信，才能更好地完成教書(shū)育人的偉大歷史使命，干好“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”這一光榮稱(chēng)號。

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