林業(yè)院校圖書(shū)館數字資源現狀調查

     論文關(guān)鍵詞:林業(yè)院校;圖書(shū)館;數字資源;電子資源

  　論文摘要:通過(guò)對高等林業(yè)院校圖書(shū)館數字資源現狀的調查，分析了各館數字資源的建設情況，指出了數字資源建設中存在的問(wèn)題，提出了作者的解決辦法。

    數字資源是指圖書(shū)館引進(jìn)(包括購買(mǎi)、租用和受贈)或自建(包括掃描、轉換和錄人)的，擁有磁、光介質(zhì)或網(wǎng)絡(luò )使用權的數字形態(tài)的文獻資源。數字資源具有內容豐富、檢索快捷、獲取方便等特點(diǎn)，已經(jīng)成為高校圖書(shū)館信息資源不可或缺的組成部分，在教學(xué)科研工作中發(fā)揮著(zhù)重要作用，越來(lái)越為各館所重視。數字資源建設質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到圖書(shū)館服務(wù)水平的高低。目前，關(guān)于高等農業(yè)院校圖書(shū)館數字資源的研究很多，而對高等林業(yè)院校圖書(shū)館數字資源的研究相對較少。鑒于此，筆者通過(guò)因特網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)全國高等林業(yè)院校的圖書(shū)館，對各館數字資源建設情況進(jìn)行了調查研究。

    森林是最重要的生態(tài)系統之一，是人類(lèi)的天然氧吧。發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)，既能提供支持經(jīng)濟建設、促進(jìn)可持續發(fā)展，又能提供綠色環(huán)保的可再生資源，是建設資源節約型、環(huán)境友好型社會(huì )的內在要求，有著(zhù)廣闊的前景。發(fā)展林業(yè)，關(guān)鍵是人才。

　　1、調查情況說(shuō)明

　　1.1調查范圍

　　由于本科層次高校圖書(shū)館的數字資源建設情況相對較好，圖書(shū)館網(wǎng)站的管理和維護水平較高，便于網(wǎng)上調查工作的開(kāi)展。因此，本次調查選取國內本科層次的高等林業(yè)院校圖書(shū)館進(jìn)行調查分析。

　　1.2調查時(shí)間

    2009年8月。

　　1.3調查方法

    通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)中國教育和科研計算機網(wǎng)選擇該網(wǎng)站“中國大學(xué)”頁(yè)面列表中的各省區市的林業(yè)高校網(wǎng)站，由各高校主頁(yè)分別訪(fǎng)問(wèn)各館主頁(yè)進(jìn)行調查。

　　1.4調查結果

    目前，全國共有8所以林業(yè)命名的本科層次院校，遍布祖國各地。其中3所為“211工程”院校(北京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、西北農林科技大學(xué))，占總數的37.5%。據調查，8所林業(yè)院校的圖書(shū)館網(wǎng)站都可以直接訪(fǎng)問(wèn)，能夠代表國內高等林業(yè)院校圖書(shū)館數字資源的建設水平。

　　2、林業(yè)高校圖書(shū)館數字資源建設情況

　　2. 1館藏書(shū)目數據庫建設情況

    調查顯示，8所高校圖書(shū)館都建有自己的館藏書(shū)目數據庫，都能在校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上提供圖書(shū)查詢(xún)、新書(shū)通報、圖書(shū)續借等OPAC服務(wù)。8所高校圖書(shū)館共引進(jìn)了4種不同的圖書(shū)館管理系統，使用最多的是江蘇匯文圖書(shū)館管理系統，共有4家圖書(shū)館采用，占調查總數的50%，其次是深圳朗思管理系統(ILAS )，共有2家圖書(shū)館采用，占總數的25%，其他為重慶圖騰管理系統1家，清華大學(xué)新洋圖書(shū)管理系統的1家。8家圖書(shū)館中，在互聯(lián)網(wǎng)上提供OPAC服務(wù)的共有5家，占62.5 %。其他3所院校只對校園網(wǎng)提供OPAL服務(wù)。

　　2. 2中文數字資源建設情況

    調查的8所院校共引進(jìn)中文數據庫130個(gè)，館均引進(jìn)中文數據庫16個(gè)。除西南林學(xué)院外，其他7所院校引進(jìn)的中文數據庫都超過(guò)了10種。引進(jìn)數量最多的三個(gè)中文數據庫分別為:中國知網(wǎng)、重慶維普和超星電子書(shū)。

　　2. 3外文數字資源建設情況

    8所院校共引進(jìn)外文數據庫123個(gè)，館均引進(jìn)外文數據庫16個(gè)。由此可見(jiàn)，各館希望通過(guò)引進(jìn)外文資源，緊跟國際林業(yè)科學(xué)的發(fā)展步伐，提高本校的科研學(xué)術(shù)水平。其中三所“211工程”院校引進(jìn)的外文庫都超過(guò)了20個(gè)，顯示了三所院校雄厚的資金實(shí)力和科研能力。

　　2. 4試用數字資源情況

    各館共引進(jìn)試用數據庫158個(gè)，館均引進(jìn)試用資源20個(gè)。從表1來(lái)看，各館都很重視試用資源的引人，將其作為一種拓寬采購范圍，滿(mǎn)足讀者需求的重要手段。引進(jìn)的試用數字資源種類(lèi)豐富，囊括了專(zhuān)業(yè)數據庫、電子圖書(shū)、音視頻資源等。

　　2. 5網(wǎng)絡(luò )資源使用情況

    通過(guò)調查，6所院校提供了網(wǎng)絡(luò )導航服務(wù)，占調查總數的75% ,3所院校提供學(xué)科導航服務(wù)，占總數的37.5%。在提供網(wǎng)絡(luò )免費資源的院校中，沒(méi)有對網(wǎng)絡(luò )資源再加工，多數院校只是簡(jiǎn)單地列出了部分常用網(wǎng)址的鏈接，對教學(xué)科研幫助不大，沒(méi)有發(fā)揮因特網(wǎng)的優(yōu)勢。

　　2. 6自建特色數據庫

    特色數據庫是衡量一個(gè)圖書(shū)館信息服務(wù)水平高低的重要標志。由表1可以看到，各館都自建了特色數據庫，但數量相差較多。其中，自建研究生論文數據庫的院校6所，占總數的75 %，自建隨書(shū)光盤(pán)數據庫的院校7所，占87.5%。自建數據庫的質(zhì)量不高，具有專(zhuān)業(yè)特色的數據庫更少。其中，北京林業(yè)大學(xué)的花卉蝴蝶數據庫、福建農林大學(xué)的亞熱帶果樹(shù)病蟲(chóng)害數據庫令人印象深刻。

　　3、調查發(fā)現的問(wèn)題及對策

　　3. 1開(kāi)放與合作意識巫待加強

    林業(yè)院校是專(zhuān)業(yè)性院校，與綜合性院校相比，無(wú)論是辦學(xué)規模、軟硬件設施還是資金都存在相當的差距。因此，林業(yè)院校圖書(shū)館之間加強開(kāi)放與合作就顯得至關(guān)重要。林業(yè)院�？梢詤⒖糃AI,IS農學(xué)中心的有益經(jīng)驗，與國家林業(yè)部和各省市林業(yè)科學(xué)院合作，聯(lián)合組建一個(gè)全國性的林業(yè)數字圖書(shū)館。林業(yè)數字圖書(shū)館可以在館際互借、圖書(shū)編目、專(zhuān)業(yè)數據庫建設等方面進(jìn)行探索，將林學(xué)數字資源更好地整合起來(lái)。同時(shí)，還應進(jìn)一步發(fā)揮全國林業(yè)院校圖書(shū)情報工作委員會(huì )的組織協(xié)調作用，在購買(mǎi)數據庫(特別是外文數據庫)和學(xué)術(shù)交流方面多下功夫，將有限的資源充分利用，避免重復建設。以現有的條件為基礎，實(shí)實(shí)在在地建立起一個(gè)可操作性強、可持續發(fā)展的高校信息資源共享體系。通過(guò)這種共建共享體系，對電子資源實(shí)現總體規劃和協(xié)調發(fā)展。

　　3. 2異構數字資源缺乏統一檢索平臺

    許多被調查的院校引人了大量的數字資源，但缺乏對這些資源的加工整合。讀者面對數量眾多的數據庫，要找到自己需要的資源，顯得力不從心。因此，建立異構數字資源的統一檢索平臺就尤為重要。高等林業(yè)院校圖書(shū)館可以先購買(mǎi)相對成熟的異構資源檢索軟件，再逐步摸索，掌握關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節，不斷完善檢索系統功能。這樣一方面節約了讀者的檢索時(shí)間，擴大了檢索范圍，提高了檢索效率，另一方面，促進(jìn)了圖書(shū)館服務(wù)方式的轉變，由簡(jiǎn)單的引人數字資源轉變?yōu)榧庸ふ�合數字資源，提升了圖書(shū)館的服務(wù)層次，有利于圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展。

　　3. 3缺乏一套科學(xué)的數字資源評價(jià)機制

    在此次調查中，我們發(fā)現共有7所圖書(shū)館提供數據庫介紹，5所圖書(shū)館提供數據庫計數(反饋)功能，其中東北林業(yè)大學(xué)圖書(shū)館還提供了數據庫的點(diǎn)評功能。各館對數據庫的背景知識和使用方法介紹較多，對數據庫收錄文獻的范圍特點(diǎn)和使用技巧介紹的很少。如何對數字資源進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，是圖書(shū)情報工作者研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，也直接關(guān)系到圖書(shū)館經(jīng)費的使用效率，因此各館應給予高度重視�？梢哉f(shuō)，為每個(gè)數據庫添加訪(fǎng)問(wèn)計數功能是最簡(jiǎn)單直觀(guān)的評價(jià)辦法，但還應結合讀者座談、網(wǎng)上點(diǎn)評或問(wèn)卷調查的方法進(jìn)一步加以了解。這樣就能即時(shí)剔除使用率較低的外購數據庫，引人讀者反響較好的試用數據庫，不斷完善自建數據庫，動(dòng)態(tài)地管理數字資源。

　　3. 4未能有效地加工整合非書(shū)資源

    這里所說(shuō)的非書(shū)資源包括隨書(shū)隨刊資源、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò )課堂、外語(yǔ)學(xué)習資源、其他音頻視頻資源等。這些資源散落在院校的各個(gè)地方，毫不起眼，如果能夠將它們整合起來(lái)，加工整理出我們需要的數據，將對教學(xué)科研產(chǎn)生極大的幫助。圖書(shū)館對非書(shū)資源的加工整合具有先天的優(yōu)勢，可以利用現有的人員和設備開(kāi)展工作。例如我們可以按照文獻類(lèi)型建立光盤(pán)庫、課件庫、圖片庫、視頻庫等，也可以按照特定的主題來(lái)建庫，如林業(yè)生態(tài)庫可以包涵與林業(yè)生態(tài)有關(guān)的光盤(pán)、圖片、視音頻、課件等。如果能夠真正將非書(shū)資源有效的加工整合，那么各館的自建數據庫也就有了取之不盡的信息來(lái)源。我們欣喜地看到，某些圖書(shū)館已經(jīng)在這個(gè)方面進(jìn)行了有益地探索，如南京林業(yè)大學(xué)圖書(shū)館就引進(jìn)了暢想之星非書(shū)資源管理平臺。

　　3. 5對網(wǎng)絡(luò )資源缺乏深度挖掘

    因特網(wǎng)雖然蘊藏著(zhù)豐富的信息，但是缺乏組織和管理，檢索效率低。這就要求圖書(shū)館員善于捕捉因特網(wǎng)中的專(zhuān)業(yè)資源，通過(guò)規類(lèi)、整合，彌補館藏資源的不足，最大限度的滿(mǎn)足讀者的信息需求。例如我們可以建立學(xué)科導航，與專(zhuān)業(yè)院系合作建立專(zhuān)業(yè)學(xué)科網(wǎng)站，甚至可以利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展一些相對簡(jiǎn)單的定題等專(zhuān)業(yè)服務(wù)。針對外文文獻的不足，我們還可以羅列一些網(wǎng)上免費的開(kāi)放存取(OA)資源，方便讀者獲取。在開(kāi)發(fā)利用時(shí)，應積極與用戶(hù)交流，從用戶(hù)的需求出發(fā)搜集、整理并及時(shí)對這部分信息進(jìn)行分析、評價(jià)，有鑒別地加以選擇和利用，盡可能選擇那些學(xué)術(shù)性、權威性、可信度高的信息資源。

　　4、結束語(yǔ)

    我國是林業(yè)大國，但不是林業(yè)強國，加大林業(yè)人才的培養力度刻不容緩。高等林業(yè)院校肩負著(zhù)培養和輸送林業(yè)人才的重任，林業(yè)院校圖書(shū)館在其中扮演著(zhù)重要的角色。加強和完善數字資源建設，利用有限的資源最大限度的滿(mǎn)足讀者需求是圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展問(wèn)題中應有之意。高等林業(yè)院校圖書(shū)館應該抓住機遇，苦練內功，不斷發(fā)展和完善，真正擔負起時(shí)代賦予的使命。
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