華市高職院校形體教學(xué)課現狀調查及對策分析

金華市高職女生對于形體訓練的內容及作用認識不足，對于自己的身體形態(tài)滿(mǎn)意度較低，現在開(kāi)設的形體教學(xué)課不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。目前，我國大力推行素質(zhì)，體育課程的教學(xué)目標也隨之變化。金華市高職院校應該抓住這個(gè)契機，大力發(fā)展形體選修課，擴大形體教學(xué)班級。

　　論文關(guān)鍵詞：金華市；高職院校；職業(yè)技術(shù)學(xué)院；形體教學(xué)課

　　一、金華市高職院校開(kāi)設形體教學(xué)課的現狀
　　
(一)高職院校形體選修課的開(kāi)設現狀
從教師問(wèn)卷得知，金華市高職院校中有2所開(kāi)設了形體教學(xué)課，其中廣廈建設職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設了4個(gè)班級，每個(gè)班級45—50人，占大一和大二女生的3.92％；義烏職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設了3個(gè)班級，每個(gè)班級40人，占大一和大二女生的3.98％，而通過(guò)對金華市高職院校女生的問(wèn)卷調查顯示有93％的女生有意向選修形體課。從上面的數據不難看出，現有開(kāi)設的形體課規模遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

(二)高職院校形體課的教學(xué)大綱狀況
廣廈建設職業(yè)技術(shù)學(xué)院與義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院都是根據《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)綱要》并結合自己學(xué)校的實(shí)際情況制定了形體教學(xué)大綱。廣廈建設職業(yè)技術(shù)學(xué)院形體課總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，課程性質(zhì)為必修課；義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院形體課總學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)，課程性質(zhì)為選修課。

(三)高職院校形體選修課師資隊伍狀況
師資隊伍建設是學(xué)科建設的基礎，對師資隊伍的狀況進(jìn)行調查和分析，是了解該學(xué)科發(fā)展現狀的重要環(huán)節。對師資隊伍現狀通過(guò)四項指標進(jìn)行衡量，即師生比、年齡結構、學(xué)歷結構、職稱(chēng)結構。
1.金華市高職院校形體選修課教師數量與學(xué)生需求現狀。研究形體專(zhuān)業(yè)教師數量是否滿(mǎn)足學(xué)生需求，是衡量形體選修課開(kāi)展現狀的關(guān)鍵所在。通過(guò)教師問(wèn)卷調查得知，金華市高職院校形體專(zhuān)業(yè)教師4人，具有一定形體專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師10人。通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調查，93％的女生有選修形體課的意愿，如果滿(mǎn)足所有學(xué)生進(jìn)行開(kāi)課，那形體專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生比為1：4410，加上相對有一定形體教學(xué)技術(shù)的教師，師生比為1：1260。金華市高職院�，F有場(chǎng)地全部開(kāi)足形體教學(xué)課，按照《浙江省普通高校貫徹(學(xué)校體育工作條例)督查指標等級標準》規定中最高標準要求，可開(kāi)設形體教學(xué)規模為4166人，形體專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生比為1：1041，加上相對有一定形體教學(xué)技術(shù)的教師，師生比為1：297；按照C檔標準要求，可以開(kāi)設形體教學(xué)規模為6610人，形體專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生比為1：1852，加上相對有一定形體教學(xué)技術(shù)的教師，師生比為1：472。金華市高職院校體育課一般開(kāi)設十個(gè)項目，剔除形體教學(xué)課對高職女生的吸引優(yōu)勢因素，女生平均選擇每個(gè)項目，那形體專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生比為1：474，加上相對有一定形體教學(xué)技術(shù)的教師，師生比為1：135。師生比例過(guò)大根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
2.金華市高職院校形體選修課教師年齡結構、學(xué)歷結構、職稱(chēng)結構。金華市高職院校是否擁有一支年齡結構合理的教師隊伍，是順利開(kāi)展形體選修課的重要條件。調查顯示，金華市高職院校形體教師都是中青年教師。相對有一定形體教學(xué)技術(shù)的教師，青年教師所占比例最大，有70％。金華市高職院校形體教師是一支年輕化的隊伍。
3.金華市高職院校形體選修課教師學(xué)歷結構現狀。對學(xué)歷結構調查是分析師資隊伍建設的一個(gè)重要指標。從調查中得知，金華市高職院校形體專(zhuān)業(yè)教師所占比例為本科75％，專(zhuān)科25％，博士、碩士均為O。相對有形體教學(xué)技術(shù)的教師所占比例為碩士10％，本科80％，專(zhuān)科20％。根據《浙江省普通高校貫徹(學(xué)校體育工作條例)督查指標等級標準》，碩士占專(zhuān)任教師比例>120％為A等，≥15％為B等，≥10％為c等，≤1％為D等。那么，形體專(zhuān)業(yè)教師處在最后一個(gè)等級，相對有技術(shù)的教師處在c等。
4.金華市高職院校形體選修課教師職稱(chēng)結構。職稱(chēng)是對一個(gè)人的技術(shù)水平、熟練程度、工作成績(jì)等業(yè)務(wù)技術(shù)方面的全面評價(jià)，職稱(chēng)結構可以反映出教師隊伍的業(yè)務(wù)水平。從調查顯示，金華市高職院校形體專(zhuān)業(yè)教師職稱(chēng)所占比例為中級職稱(chēng)50％，初級職稱(chēng)50％，高級職稱(chēng)為O。相對有形體教學(xué)技術(shù)的教師職稱(chēng)所占比例為高級職稱(chēng)30％，中級職稱(chēng)0％，初級職稱(chēng)為70％。根據《浙江省普通高校貫徹(學(xué)校體育工作條例)督查指標等級標準》，高級職稱(chēng)占專(zhuān)任教師比例1≥20％為A等，1≥15％為B等，≥10％為c等，≤1％為D等。形體專(zhuān)業(yè)教師處在D等，相對有形體教學(xué)技術(shù)的教師雖然達到了A等，但是中級職稱(chēng)為O，出現了斷檔，職稱(chēng)結構不合理。

(四)高職院校女生對形體選修課的認知狀況
1.金華市高職女生上大學(xué)以前學(xué)習過(guò)的相關(guān)的體育項目的。從調查數據顯示，中小學(xué)體育課對于傳統的體育項目開(kāi)展得比較廣泛，形體課還處于發(fā)展階段，但是有形體教學(xué)內容的體育項目在中小學(xué)課程改革中應用已經(jīng)頗具規模，如健美操、瑜伽、體育、街舞、體操、體操、形體等等運動(dòng)項目，都有一部分學(xué)生曾經(jīng)在中小學(xué)體育課堂上接觸過(guò)。說(shuō)明金華市高職院校女生中開(kāi)展形體課有一定的教學(xué)項目基礎，為形體課的內容及教學(xué)手段的多樣化提供了可能。
2.學(xué)生對于形體課了解程度調查。對金華市高職院校女生對于形體課內容和形體教學(xué)形式的了解程度調查顯示，情況不容樂(lè )觀(guān)。不到1％的學(xué)生對于形體課內容和形式非常了解，不了解的占了半數以上，可見(jiàn)金華市高職院校女生對于形體知識的嚴重匱乏，對于形體課開(kāi)展與推廣迫在眉睫。
3.高職院校女生對形體教學(xué)課作用的認識。通過(guò)調查，可以使我們掌握學(xué)生對形體課的一些具體方面的了解和認識，可以為我們在教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及對教學(xué)效果的評價(jià)等方面的選擇提供依據。調查結果顯示，學(xué)生對于形體課可以改善學(xué)生的身體形態(tài)的作用認識最明確，占所調查學(xué)生總數的78.75％，這說(shuō)明學(xué)生對于形體課區別于其他體育項目的作用——改善形體，還是能夠把握的。但同時(shí)也暴露出學(xué)生對于形體教學(xué)課作用的認識僅停留在表面感官的認識，對于形體課可以提高學(xué)生水平、提高能力等肉眼不容易看見(jiàn)的作用的認識不足，特別是對于掌握訓練方法、形成終身體育觀(guān)等發(fā)展性的作用認識尤為不足，還不到20％。
4.高職女生對自己坐立行走姿態(tài)及形體課認同度的調查。形體教學(xué)的作用很多，但是我們最直觀(guān)的，能用肉眼去感覺(jué)的就是身體形態(tài)的改變，因此，高職女生對自己坐立行走姿態(tài)的認同度是促使女生關(guān)注形體課的一個(gè)重要影響因素。
在對金華市高職院校女生對于自己坐立行走姿態(tài)認同度的調查中顯示，6.04％的學(xué)生認為自己坐立行走姿態(tài)很好，29.24％的學(xué)生認為自己坐立行走姿態(tài)較好，54.39％學(xué)生認為自己坐立行走姿態(tài)一般，9.94％學(xué)生認為自己坐立行走姿態(tài)不好。

(五)金華市高職院校形體教學(xué)課教學(xué)場(chǎng)館設施狀況
    金華市高職院校中只有廣廈建設職業(yè)技術(shù)學(xué)院設有形體專(zhuān)用房，除此之外還有武術(shù)房、健美操房、體育舞蹈室等適合上形體教學(xué)的場(chǎng)地為12處，總面積為2083平方米。按照《浙江省普通高校貫徹(學(xué)校體育工作條例)督查指標等級標準》規定中最高標準要求生均≥0.5平方米來(lái)算，可以開(kāi)設規模為4166人的課程；按照《浙江省普通高校貫徹(學(xué)校體育工作條例)督查指標等級標準》規定中C檔標準要求生均≥0.3平方米來(lái)算，可以開(kāi)設規模為6610人的課程�，F在各高職院校已經(jīng)開(kāi)展的武術(shù)、散打、跆拳道、健美操、體育舞蹈課的學(xué)生規模已有。4200人左右。從以上數據我們可以看出，按照《浙江省普通高校貫徹(學(xué)校體育工作條例)督查指標等級標準》規定中最高標準要求，形體課已經(jīng)沒(méi)有場(chǎng)館可用；只有按照C檔標準，形體課才能有場(chǎng)地得以開(kāi)展，因而可以判斷，金華市高職院校的形體選修課教學(xué)場(chǎng)館短缺。

　　二、對策分析
　　
1.金華市高職女生對于形體訓練的內容及作用認識不足，對于自己的身體形態(tài)滿(mǎn)意度較低，現在開(kāi)設的形體教學(xué)課不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。目前，我國大力推行素質(zhì)，體育課程的教學(xué)目標也隨著(zhù)變化了。近年來(lái)開(kāi)始實(shí)施的《體育與健康》新課程標準從五大學(xué)習領(lǐng)域出發(fā)，構建了以運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康為主干，以心理健康、適應為兩翼的課程標準系統，從而謀求在真正意義上貫徹“健康第一”的思想。形體訓練適合高職院校女生身心發(fā)展的特點(diǎn)，深受她們的喜愛(ài)，金華市高職院校應該抓住這個(gè)契機，大力發(fā)展形體選修課，擴大形體教學(xué)班級。
2.金華市高職院校形體專(zhuān)業(yè)教師缺乏，師資隊伍年輕化，學(xué)歷結構和職稱(chēng)結構不合理。金華市高職院校應給教師提供繼續教育的機會(huì )，系統地學(xué)習形體訓練的體系，掌握最新的形體訓練成果，積極幫助形體訓練教師提高職稱(chēng)水平。
3.金華市高職院校場(chǎng)館設施簡(jiǎn)易，場(chǎng)地短缺。完善形體教學(xué)場(chǎng)館設施配套建設，也可根據各院校的具體教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)對內容進(jìn)行選擇、取舍、優(yōu)化和組合。
4.開(kāi)展各種形體知識講座、競賽，擴大形體訓練的宣傳，使學(xué)生了解更多的形體訓練知識。
5.金華市高職院校沒(méi)有統一的形體教學(xué)大綱。金華市高職院校應該建立形體教學(xué)組織委員會(huì )，對于形體教學(xué)內容進(jìn)行研究探討，豐富教學(xué)方法和手段，并和全國形體教學(xué)開(kāi)展好的院校多交流經(jīng)驗，制定相對統一的教材和考核標準，對教學(xué)作出相應評估，在場(chǎng)地器材方面制定一個(gè)客觀(guān)的量化標準。

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