提高物理課堂教學(xué)實(shí)效性的方法研究
摘要：新課程稱(chēng)所倡導的理念是“合作學(xué)習”、“ 交流討論”、“互動(dòng)”。教師是課堂教學(xué)的設計者，組織者，實(shí)施者，課堂教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教師的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)。在這里我就關(guān)于如何提高課堂實(shí)效性的一點(diǎn)體會(huì )與同仁分享一下。
一、弄清課堂教學(xué)中教師角色，對課堂教學(xué)進(jìn)行有效引導
教學(xué)過(guò)程是師生共同參與、交流互動(dòng)的過(guò)程，教師要弄清角色正確引導學(xué)生，一個(gè)教師即使你知識如何淵博，也必須遵循以學(xué)生為主體。但也不能改填鴨式教學(xué)為全方位放權，自己去當“觀(guān)眾”，淪為“放羊式”教學(xué)。教師一定要從教學(xué)過(guò)程的操作者、主宰者轉變成引導者和促進(jìn)者，能靈活地處理課堂中突發(fā)的疑問(wèn)，創(chuàng )造性地使用教材與教案，放收自如，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
二、精心設計教學(xué)過(guò)程，確保課堂的實(shí)效性
1.有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于備課
要確保物理課堂教學(xué)的實(shí)效性，必須認真備課。備好一堂課首先必須吃透課程標準、熟讀教材、充分了解學(xué)生。其次要對每個(gè)層次的學(xué)生統籌兼顧，教學(xué)方法必須服務(wù)于學(xué)法，學(xué)法指導必須根據學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢。一堂課分幾個(gè)步驟，每個(gè)步驟有分那幾個(gè)環(huán)節，輕重主次一定做到心中有數，靈活增刪，精心設計。在確定有效的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)設計的過(guò)程中一定要突出知識重點(diǎn)和中心環(huán)節，要有解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施。同時(shí)，還得精心設計具有一定梯度和具有啟發(fā)性的思考題或討論題，難易適中，保證學(xué)生有充分的考慮和討論時(shí)間。
2.新課導入是提高課堂實(shí)效性的起點(diǎn)
課堂導入是教學(xué)的首要環(huán)節。精心設計的導入，能促使學(xué)生情緒迅速高漲，從而提高課堂的學(xué)習氣氛，使學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，進(jìn)入求知欲的振奮狀態(tài)。如：有趣的故事、直觀(guān)的課堂實(shí)驗、“燒不死的金魚(yú)”、“會(huì )上滾的圓錐”、“瓶吞雞蛋”等，還有“神舟五號、六號”發(fā)射升空之際，布置學(xué)生收看電視，并通過(guò)媒體收集信息，了解航天員的工作、生活情況。這樣，學(xué)生們手腦并用，興趣盎然。
3.課堂間的提問(wèn)要具有針對性和實(shí)效性，做到有的放矢
課堂教學(xué)中有針對性的設疑并提出問(wèn)題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習旺盛的求知欲，充分調動(dòng)學(xué)生的觀(guān)察、思維和想象能力。在提高課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性上，各位老師在在提問(wèn)時(shí)一定要要注意以下幾個(gè)方面：a.在問(wèn)題構思上要少而精，緊緊圍繞教學(xué)目標，體現教學(xué)重難點(diǎn)，反映教學(xué)的目標要求。b.問(wèn)題難易適中，要有梯度、寬度和深度。對難度較大問(wèn)題的設置，解決采取鋪墊遞進(jìn)式，先易后難。c.設計問(wèn)題要循序漸進(jìn)，從學(xué)生已有知識出發(fā)，逐步到新知識。d.提出的問(wèn)題要生動(dòng)有趣，能給學(xué)生帶來(lái)意外的驚喜，激發(fā)他們的求知欲。e.教師提問(wèn)親切和藹，盡可地運用物理學(xué)科術(shù)語(yǔ)。
三、重視并解決學(xué)生的質(zhì)疑，是提高有效教學(xué)的突破口
學(xué)生能發(fā)現問(wèn)題，并且提出問(wèn)題，這是他們主動(dòng)鉆研學(xué)習的表現，他們提出的問(wèn)題往往超越了教師的預案，甚至會(huì )讓你措手不及。很多教師會(huì )忽略學(xué)生提出的問(wèn)題，置之不理。這樣就大大削弱學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習的興趣，甚至會(huì )失去課堂中積極向上的學(xué)習氛圍。要解決學(xué)生的自主質(zhì)疑，自主解疑，我們每位物理教師還應不斷的充電，切實(shí)提高自身的內功和素質(zhì)。
四、課后進(jìn)行認真反思，為提高課堂實(shí)效性打下良好的基礎
子曰：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。課后反思首先是對學(xué)生學(xué)習課堂表現的反思，可以更好地了解學(xué)生，使師生溝通更加行至有效;其次是對自身教學(xué)行為的反思，可以更加理性地認識自我，揚長(cháng)避短，最大限度地體現自身價(jià)值;再次，是教學(xué)閃光點(diǎn)的總結。把教學(xué)中的“靈光閃現”的思維進(jìn)行總結提煉，使以后的教學(xué)過(guò)程更加的精彩紛呈。課后反思不但可以獲得許多寶貴經(jīng)驗用以指導教學(xué)，而且反思過(guò)程本身又能有效地提高教師研究能力。他們之間是一種互為促進(jìn)而發(fā)展的關(guān)系。
總之，教無(wú)定法，但必有法，如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還有許多問(wèn)題值得研究和探索。我們每一位物理教師，應該根據課程內容需要，學(xué)生實(shí)際情況等方面出發(fā)，吸納有用的知識和經(jīng)驗，充實(shí)自己的教學(xué)，提升教學(xué)藝術(shù)，從而有效的提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。具體到某一節課，用“新瓶”也好、用“舊瓶”也罷，可以靈活掌握，但必須裝“新酒”;可以“走老路”，但別忘“穿新鞋”。
參考文獻：
[1]白鶴珍，新課程改革背景下的物理課教師角色的分析[D]，西北師范大學(xué)，2007年
[2]蔣應科，關(guān)于中小學(xué)教師獲取學(xué)生學(xué)習狀態(tài)信息通道的研究[D]，西北師范大學(xué)，2001年
[3]李如密，教學(xué)美的價(jià)值及其創(chuàng )造[D]，西北師范大學(xué)，2005年
[4]韓立福，新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略[M]，北京首都師范大學(xué)出版社，2006
【提高物理課堂教學(xué)實(shí)效性的方法研究】相關(guān)文章：
芻議如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性12-05
簡(jiǎn)論提高課堂教學(xué)有效性的思考與策略研究12-02
淺析光電技術(shù)課堂教學(xué)方法的研究11-20
小學(xué)德育實(shí)效性的研究的開(kāi)題報告07-01
巧設問(wèn)題 提高導學(xué)案使用的實(shí)效性12-05
提高物理化學(xué)雙語(yǔ)課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)想法11-18
試析提高職業(yè)中專(zhuān)物理教學(xué)質(zhì)量的對策研究03-09
提高大學(xué)生思想道德教育課實(shí)效性方法探討論文03-16
- 相關(guān)推薦