農村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣培養

　　【摘要】對于農村中學(xué)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)中遇到的一個(gè)大難題就是學(xué)生對英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科的感知和認識不清楚，以致于學(xué)習興趣往往受到學(xué)生個(gè)性和老師的組織教學(xué)形式的影響。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;興趣培養

　　對于農村中學(xué)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)中遇到的一個(gè)大難題就是學(xué)生對英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科的感知和認識不清楚，以致于學(xué)習興趣往往受到學(xué)生個(gè)性和老師的組織教學(xué)形式的影響。如教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不理想，水平各不相同，尤其是學(xué)生的口頭表達能力普遍偏低，常用詞匯量不大，這就增加了農村中學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)難度。如何來(lái)解決這一難題，筆者認為，應采取綜合措施，培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，提高英語(yǔ)老師的語(yǔ)言親和力，老師的教學(xué)方法的靈活多樣等等，都不失為比較有效的途徑。

　　1.樹(shù)立學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的信心，是培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的基礎

　　自信心是發(fā)自?xún)刃纳钐幍囊环N信念，是成就一切事情的前提。學(xué)習英語(yǔ)也不例外，對于農村中學(xué)剛進(jìn)入初中十一、二歲的學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)是一個(gè)新事物，童心未泯的孩子們也一定對這門(mén)新的語(yǔ)言課充滿(mǎn)了好奇，而正是因為這種好奇心，使得老師們在教學(xué)的時(shí)候更加得心應手。但是正處于這種年齡階段的孩子對事物的清晰認識的能力還不具備，作為老師應首當其沖地站出來(lái)幫助他們，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們一旦遇到困難，他們的自信心會(huì )容易受到很大的打擊。在這種情況下，老師應針對不同的情況，在教學(xué)中不斷培養孩子們的自信心，提高他們的學(xué)習興趣，采取各種措施來(lái)培養學(xué)生的自信心。

　　1.1　把以“學(xué)生為主，老師為輔”的新教學(xué)理念貫穿到課堂中，讓學(xué)生成為課堂的主體，使他們通過(guò)老師的引導發(fā)揮學(xué)習潛能，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，讓他們真正體驗到有所收獲的喜悅。因此，課堂上老師不能馬虎，得認真觀(guān)察學(xué)生的情況，對他們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步加以肯定，讓學(xué)生們尤其是表現得不如別人好的學(xué)生覺(jué)得老師是關(guān)心自己的，別人能做到，自己也一定能。

　　1.2　及時(shí)多表?yè)P，初中英語(yǔ)老師也別吝惜幾句贊美的話(huà)，初中的學(xué)生們大部分都喜歡受到表?yè)P。中國有句諺語(yǔ)“好孩子是夸出來(lái)的”，贊揚會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習熱及求知欲望，同時(shí)會(huì )增加他們的自信心，提高學(xué)習興趣。即使學(xué)生真的做得不好，老師都不要嚴厲的責怪、批評，而應鼓勵他們。一旦學(xué)生做好時(shí)，就及時(shí)表?yè)P。

　　2.采用靈活多樣的英語(yǔ)趣味教學(xué)法，也能培養學(xué)生的學(xué)習興趣

　　初中學(xué)生個(gè)性較活潑，所以老師的教學(xué)方法也不能太單一、固定、死板，應該靈活多樣。讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，這樣才能提高學(xué)習興趣讓他們積極主動(dòng)的學(xué)習英語(yǔ)，老師應該采用些什么樣的教學(xué)方法。

　　2.1音樂(lè )激趣。在現行的初中教材中都有一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌，除此以外，教師也可以收集一些與教材內容相關(guān)的音樂(lè )，讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂(lè )之余，也感受到英語(yǔ)之美，達到愛(ài)屋及烏的效果。

　　比如學(xué)生們剛接觸英語(yǔ)后不久，就有一首“Good morning to you”，在學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習英標之前，要口頭說(shuō)這幾句日常用語(yǔ)，可能較困難，而作為歌詞，同學(xué)們就容易掌握。

　　2.2游戲激趣。做游戲能活躍課堂氣氛，很受同學(xué)的歡迎，這也是大多數英語(yǔ)老師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生們在玩中學(xué)到知識并由被動(dòng)接受轉為開(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)探求知識，發(fā)展創(chuàng )新思維。到了初二單詞就起來(lái)越多，最令學(xué)生們頭痛的是記不準單詞。比如，在學(xué)習人體各器官時(shí)，教師們就可以做“touch”的游戲，本人就試驗過(guò)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們興致很高，都希望被叫到講臺上表演，效果確實(shí)很不錯。

　　2.3實(shí)物激趣。剛學(xué)習英語(yǔ)不久，大多數學(xué)生都對這門(mén)新語(yǔ)言較感興趣，老師應在這個(gè)階段訓練中充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，如在學(xué)習與學(xué)習有關(guān)的用品時(shí)，知道了課本是textbook后，老師就問(wèn)What else are there in your school bag?etc 這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅掌握了單詞，甚至有的同學(xué)連老師用的句型結構都能記住。

　　2.4情景激趣。在在教學(xué)中創(chuàng )設一些引人入勝的情景是十分重要的，如在學(xué)習問(wèn)路的時(shí)候，老師可以把一些主要單詞和句型列出來(lái)，讓同學(xué)們兩人一組編對話(huà)，也可以由老師來(lái)問(wèn)，學(xué)生們回答，也可以把去的地方變一下，這樣讓他們一練習，這些句型Excuse me，how can I get to ……?Go along the street and turn left / ringht ……大多數同學(xué)都掌握了，不是一舉兩得，何樂(lè )而不為。

　　當然除了以上的方法，還有很多：諸如圖畫(huà)激趣、笑話(huà)激趣、或舉辦一些故事會(huì )、猜謎語(yǔ)、對話(huà)比賽、演講等節目，要求他們積極準備，踴躍參加，讓他們學(xué)到一些課本上沒(méi)有的知識。

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