高師舞蹈課教學(xué)效果的提升
論文關(guān)鍵詞：高師舞蹈 教學(xué)效果 如何提升
論文摘要：社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對審美的要求越來(lái)越高，對舞蹈的需求也在不斷提升，那么如何促進(jìn)高師的舞蹈教學(xué)，培養適合社會(huì )發(fā)展的人才成為我們探討的重要內容.
為適應當前知識時(shí)代對人才的要求，我國教育領(lǐng)域出現了新的重大變革。如今的教學(xué)內容和任務(wù)，已不只是滿(mǎn)足于讓學(xué)生學(xué)習現成的知識，而是要著(zhù)力發(fā)展學(xué)生的智力，切實(shí)教會(huì )學(xué)生獨立進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生成為知識結構的“構造者”。當前的舞蹈教學(xué)也不例外，在既要減輕學(xué)生的課外學(xué)習負擔，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì )舞蹈這門(mén)學(xué)科的基本知識和技能的前提下，如何提高舞蹈課的課堂教學(xué)效果，已成為擺在我們舞蹈教師面前的首要課題。下面筆者就自己幾年來(lái)從事舞蹈教學(xué)的感受，對如何提高舞蹈課的課堂教學(xué)效果，談三點(diǎn)看法。
一、把握差異，因材施教
目前，由于入學(xué)的學(xué)生條件差距比較大，學(xué)生的素質(zhì)和接受、理解能力都有很大差異，往往制定的教學(xué)內容在一部分學(xué)生中行之有效，而在另一部分學(xué)生身上行不通，所以教師應該針對各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同措施，因材施教。首先應去了解那些“差”學(xué)生的心理狀態(tài)，你會(huì )發(fā)現他們也是積極要求上進(jìn)的。在談心中，有的學(xué)生甚至流著(zhù)眼淚說(shuō):“老師，我雖然條件不好，但我一定克服困難趕_L來(lái)，決不能落下。”這部分學(xué)生條件較差的根源往往在于很“硬”或是“拿不成個(gè)”，沒(méi)有力量，“硬”的軟不下來(lái)，骨骼不開(kāi)。她們接受訓練阻礙很大，而剛剛入學(xué)的學(xué)生，對素質(zhì)課的要求又是嚴格的，因為它是今后五年訓練的基礎。萬(wàn)事開(kāi)頭難，這是關(guān)鍵的一環(huán)，應該將較差的學(xué)生集中起來(lái)，肯定她們占優(yōu)勢的一面，比方針對“硬”一點(diǎn)的學(xué)生，應鼓勵他們將來(lái)彈跳和爆發(fā)力能不錯，再堅持刻苦訓練把“開(kāi)”和“軟”練出來(lái)，將來(lái)會(huì )是一個(gè)很有發(fā)展的舞蹈演員;對于“胎”的學(xué)生，應鼓勵他們只要把力度、彈跳訓練出來(lái)，將來(lái)會(huì )是一個(gè)很有特點(diǎn)的演員。要讓學(xué)生們知道他們并不是不行，而是需要補“缺”，努力去補充自己的不足，只要補上缺口，就是一個(gè)完整的藝術(shù)形象，那將是一個(gè)飛躍。
二、運用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果
傳統的舞蹈教學(xué)方式是教師“口傳身授”，教師通過(guò)講解和示范來(lái)教授舞蹈，學(xué)生則通過(guò)模仿來(lái)學(xué)會(huì )各種舞蹈動(dòng)作，這在前期的舞蹈教學(xué)中起著(zhù)很重要的作用。然而，單調的模仿教學(xué)在一定程度上抹殺了學(xué)生的創(chuàng )新意識。因此，在掌握了舞蹈基本功和舞蹈組合的后期舞蹈教學(xué)中，要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣與主動(dòng)參與的積極性，除了運用傳統的師徒傳承方式外，還可適當加入電視舞蹈教學(xué)和DV拍攝等多媒體教學(xué)方式，改變原本沉悶的課堂氣氛，讓舞蹈教學(xué)變得更靈活而富有生氣。在舞蹈教學(xué)中，運用電視舞蹈教材，可使其直觀(guān)、形象生動(dòng)的嘶面準確地表達教學(xué)內容，使學(xué)生能獲得充分的感性認識，加深他們對舞蹈的理解和記憶。同時(shí)，適當地運用電視舞蹈教材，還能使學(xué)生直觀(guān)而又生動(dòng)靈活地捕捉舞蹈中不斷更新變化的信息。另外，電視聲畫(huà)語(yǔ)言(如燈光、背景、角度等拍攝技巧)的加入，可刺激、活躍學(xué)生的思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的模仿能力，加快學(xué)習的速度。讓DV走進(jìn)舞蹈教學(xué)中，就能使舞蹈作品從三維空間轉化為二維空間。如當教師、學(xué)生在示范、表演舞蹈組合時(shí)，教師可運用DV把學(xué)生的表演拍攝下來(lái)。之后，通過(guò)對學(xué)生的面部表情、動(dòng)作、造型的分析，可使教師更清楚地了解到自己在教學(xué)中存在的優(yōu)勢與缺陷，并更加清楚地掌握學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題。這樣教師就可以因材施教，學(xué)生也可反復對照練習，從而事半功倍地取得良好的學(xué)習效果。用DV拍攝學(xué)生或教師的即興舞蹈表演，能捕捉到許多優(yōu)美的肢體語(yǔ)言和閃光點(diǎn)，日積月累，就可以編創(chuàng )一些很好的舞蹈組合與作品，這樣不但開(kāi)發(fā)了學(xué)生潛在的舞蹈意識與創(chuàng )新精神，同時(shí)也提高了學(xué)生上編導課的學(xué)習熱情，使課堂氣氛更加活躍，更具有趣味性，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也會(huì )進(jìn)步得非�？�。電視舞蹈教材是一項有效的教學(xué)手段。它在教學(xué)中發(fā)揮了輔導作用，它能幫助學(xué)生發(fā)現、解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考，培養學(xué)生創(chuàng )新的意識，從而讓電視舞蹈教材、DV拍攝教學(xué)與傳統的“口傳身授”教學(xué)緊密地結合在一起，更好、更快地提高教學(xué)效果。
三、拓寬專(zhuān)業(yè)視野，提高綜合素質(zhì)
缺乏厚實(shí)文化內涵的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生，就難以達到藝術(shù)的最高境界。因此，我們要強調加強他們的文化課程的學(xué)習，以此來(lái)促進(jìn)提高學(xué)生的鑒賞能力、理解能力、舞蹈教學(xué)能力，使他們的舞蹈表演水平更上一層樓。舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還應加強對其他相關(guān)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。俄國著(zhù)名的舞劇編導家羅·扎哈洛夫說(shuō):“音樂(lè )是舞蹈的靈魂。”這句話(huà)充分說(shuō)明了音樂(lè )在舞蹈中的重要地位。舞蹈是一種肢體語(yǔ)言藝術(shù)，大家都知道一段優(yōu)美的舞蹈只能給人視覺(jué)的享受，只有配上與其相吻合的音樂(lè )才能產(chǎn)生共鳴，感染觀(guān)眾，觸動(dòng)人的心靈。如榮獲中央電視臺首屆CCTV舞蹈大賽一等獎的古典舞作品《凄凄長(cháng)亭》就是結合了中國著(zhù)名的二胡獨奏曲《泉映月》來(lái)表現一對戀人離別時(shí)依依不舍的感人場(chǎng)景，舞到深處，音樂(lè )催人淚下，感染了臺上的舞蹈演員，也感動(dòng)了觀(guān)看舞蹈大賽的所有觀(guān)眾。所以，舞蹈離不開(kāi)音樂(lè )，音樂(lè )使舞蹈更加生動(dòng)，更具有感染力。在我們課堂教學(xué)中，也經(jīng)常會(huì )碰到一些學(xué)生搶節奏或拖節拍、舞蹈動(dòng)作與音樂(lè )不協(xié)和等現象，這都是因為學(xué)生的音樂(lè )基礎不夠扎實(shí)，直接影響了舞蹈的教學(xué)效果。因此，培養學(xué)生良好的音樂(lè )素養是提高舞蹈教學(xué)效果的重要條件。
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