如何提高法律基礎課的教學(xué)效果
論文摘要：法律基礎課是思想政治教育課程之一，是對學(xué)生進(jìn)行社會(huì )主義法制教育的重要途徑，中職學(xué)校應重視對學(xué)生進(jìn)行法律基礎知識教育和普及。本文對如何充分發(fā)揮法律基礎課思想教育功能、提高其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討。
論文關(guān)鍵詞：法律基礎課；法制教育；重要意義；學(xué)習興趣
在現代社會(huì )，法律素質(zhì)是社會(huì )成員必須具備的綜合素質(zhì)之一。法律基礎課是中等職業(yè)學(xué)校德育課的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行法律基礎知識教育和法制觀(guān)念教育的一門(mén)必修課。它涉及的知識面較廣，概念性較強，與生活關(guān)系密切，新形勢下加強學(xué)生法制教育具有重要的現實(shí)意義。為了使本課取得良好的教學(xué)效果，現結合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗談幾點(diǎn)體會(huì )。
正確認識法律基礎課的重要意義
近年來(lái)，未成年人犯罪已成為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的第三大世界性難題。涉嫌犯罪的青少年大多文化素質(zhì)低下、法制觀(guān)念淡薄，平時(shí)對法制不夠重視。有關(guān)調查表明，正處花季的17歲是危險年齡，正成為犯罪高發(fā)期。高中階段正是青少年學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期。如果不學(xué)習一些法律基礎知識，必定會(huì )影響他們的法律意識形成。
在現實(shí)生活中，很多人認為：我自己守法就行了，法律也不能拿我怎么樣。其實(shí)這是完全錯誤的想法，因為如果你不了解法律怎么知道什么行為是合法的？也許不知不覺(jué)就做了違法的事，所以不學(xué)法、不懂法，也就談不上遵紀守法；再者，就算自己守法，不代表別人的行為不會(huì )侵害到你的權益。這時(shí)候你就需要通過(guò)合法的途徑維護自己的權益，不了解法律常識怎么行？
法律在一些人的心目中仍處于可有可無(wú)、無(wú)足輕重的地位，有些學(xué)生覺(jué)得法律離自己比較遙遠，“法律于我何干？學(xué)法律干什么？不犯法就行”的想法恐怕也不是少數學(xué)生才有的�，F實(shí)生活中，我們身邊不乏一些雖有理但卻不知怎樣用法律武器維護自身權益，最終吃虧上當或走上歧途的事例。因此，應加強對學(xué)生的法律教育，使他們具有較強的法律知識水平和法律意識水平，建立起法律神圣不可侵犯的信念，自覺(jué)遵守法律，自覺(jué)維護和捍衛法律的尊嚴，進(jìn)而使校園形成一種學(xué)法、守法、用法的良好氛圍。
重視緒論課教學(xué)
法律基礎知識在初中課程里略有涉及，有些學(xué)生對“重炒舊飯”不以為然，還有些學(xué)生對理論知識提不起興趣和學(xué)習熱情，課后知識記憶不牢，所以學(xué)生在學(xué)習時(shí)普遍存在無(wú)所謂情緒。針對這些情況，第一節課尤為重要。俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半。所以，首先必須上好第一節課即緒論課，為日后的順利教學(xué)奠定基礎。第一次課除了介紹本課程的安排和以往一些考試情況外，要重在調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)其入門(mén)欲望，使他們對后面知識學(xué)習充滿(mǎn)期待，對學(xué)習這門(mén)課程充滿(mǎn)熱情，從而樹(shù)立對本課程的積極學(xué)習態(tài)度，堅定學(xué)好本課程的信心，為日后的學(xué)習奠定思想基礎。
凡事預則立，不預則廢。緒論課教學(xué)的基本要求是：首先，在備課時(shí)，以教學(xué)目的為中心，搜集素材，合理選擇教法，認真充分備課，做到胸有成竹。同時(shí)，應通曉教材全部?jì)热�，以便熟練運用教材。其次，開(kāi)講要引人入勝，懸念迭起。針對學(xué)生第一節課常有的好奇心和獵奇心理，可以提出問(wèn)題：“當面對物質(zhì)的誘惑時(shí)，你會(huì )不會(huì )產(chǎn)生據為己有的欲望？當面對鮮艷的刺激時(shí)，你能不能抑制往青春的沖動(dòng)？當面對暴力時(shí)，你會(huì )不會(huì )手足無(wú)措？當面對傷害時(shí)，你會(huì )不會(huì )束手無(wú)策？”讓學(xué)生充分交流、各抒己見(jiàn)，以便引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的參與意識。然后再逐一講解，從而使學(xué)生覺(jué)得既熟悉又新奇，于是追求新知識的愿望油然而生。同時(shí)，再次強調學(xué)習法律知識的重要性，法律能給人以安全的指南；作為新世紀的青少年，應該懂得用法律規范自己的行為，懂得合法合理、適時(shí)適度地處理學(xué)習階段的問(wèn)題，知道用什么方式、通過(guò)什么途徑去維護自身的合法權益。
合理應用案例教學(xué)法
法律教育與法治實(shí)踐聯(lián)系密切，源于法治實(shí)踐的案例在法律教學(xué)中被廣泛運用。案例教學(xué)法是法律教學(xué)中最具特色、最有優(yōu)勢的教學(xué)方式。案例既是法律學(xué)的重要手段，也是法律教學(xué)的重要內容，缺乏案例的法律教學(xué)是不完整的。恰當運用案例，能幫助教師闡明問(wèn)題，突破講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習思考的積極性，幫助學(xué)生系統掌握基本理論、基本知識、基本概念，培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
要真正實(shí)現案例教學(xué)法的優(yōu)勢，關(guān)鍵在于對其正確把握并合理應用。例如，在講到“正當防衛”這一知識點(diǎn)時(shí)，可以先介紹法律規定。根據我國刑法第二十條規定，正當防衛是指為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權利免受正在進(jìn)行的不法侵害采取的旨在制止不法侵害而對不法侵害人造成未明顯超過(guò)必要限度損害的行為。然后說(shuō)明其具有的五個(gè)特征：（1）防衛意圖是為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權利免受正在進(jìn)行的不法侵害。（2）防衛起因是不法侵害的發(fā)生和存在。（3）防衛對象是不法侵害者本人。（4）防衛時(shí)間是不法侵害正在進(jìn)行之時(shí)。（5）防衛限度是沒(méi)有明顯超過(guò)必要限度且未造成重大損害。同時(shí)強調這五個(gè)特征也是構成正當防衛的五個(gè)必要條件，即主觀(guān)條件、起因條件、對象條件、時(shí)間條件、限度條件。重點(diǎn)是要對各個(gè)條件分別舉實(shí)例加以分析說(shuō)明，以加深學(xué)生對該法律概念的正確理解和把握，以便日后在現實(shí)生活中真正懂得評判是非、合理應用。
發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用
在對一些理論知識的教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)教師只用語(yǔ)言很難把學(xué)生帶入愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)的氛圍中，即使學(xué)生聽(tīng)了，其理解或記憶效果也不深刻。這時(shí)，針對學(xué)生易受聲音、圖像感官刺激的心理特點(diǎn)，教師可將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)，適時(shí)播放相關(guān)視頻片段，利用視覺(jué)形象把學(xué)生帶入一個(gè)全新的知識殿堂，使教學(xué)的表現形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化。利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì )變、形象直觀(guān)的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設各種情境，激起學(xué)生各種感官的參與，調動(dòng)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，從多角度挖掘他們的潛能，達到使學(xué)生能感興趣，“自我激活”的效果。這就需要教師在上課前，有意識地搜集學(xué)生感興趣的、對教學(xué)有幫助的視頻素材，使課堂教學(xué)形象、生動(dòng)，從而提高學(xué)生對知識的記憶，并更好地領(lǐng)悟知識。比如，在講到憲法賦予每個(gè)公民享有的人身權利時(shí)，可放一個(gè)相關(guān)片子——《“小偷”之死》，形象直觀(guān)地讓學(xué)生明白：小偷雖然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身權利，抓小偷是見(jiàn)義勇為，但抓住小偷后怎么處理不歸個(gè)人管，應馬上送公安部門(mén)處理，而不應動(dòng)手打他。市民仇恨小偷的心態(tài)可以理解，但毆打等暴力行為，如果不屬于正當防衛，就觸犯了法律，情節嚴重的會(huì )構成犯罪。試想一下，是非善惡的觀(guān)念如果演化成暴力，像視頻中把小偷打到河里淹死或是把小偷綁在太陽(yáng)底下暴曬等，這樣是非善惡就顛倒了。當然，小偷要為自己的偷竊行為承擔法律責任。
法制教育是素質(zhì)教育的重要內容，遵紀守法是我國21世紀創(chuàng )新型人才必須具備的基本素質(zhì)。法律知識教學(xué)是培養學(xué)生法律意識、法制觀(guān)念的必要手段。教師在法律基礎課的教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常注意到這門(mén)課的特點(diǎn)，注重它的現實(shí)意義，應當利用各種教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而更有效地培養學(xué)生的法律素質(zhì)，更好地實(shí)現教學(xué)目標。
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