幼兒園禮儀教育研究
開(kāi)展禮儀教育最好的方法就是創(chuàng )建情境教學(xué)，把課本的知識結合學(xué)生的實(shí)際生活當中去學(xué)習，開(kāi)展禮儀教育當然也不例外。以下是yjbys小編收集整理的幼兒園禮儀教育研究論文，供大家參考和借鑒。
摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們也越來(lái)越重視教育，特別是早教。教育也是經(jīng)濟發(fā)展的一部分，也可以這么說(shuō)，教育是推動(dòng)國家經(jīng)濟發(fā)展的主動(dòng)力。作為教育中不可或缺的部分，幼兒教育更顯得尤為重要了。良好的幼兒教育既能夠讓兒童養成好的學(xué)習態(tài)度，而且還有可能影響他們一生的規劃與發(fā)展，可見(jiàn)幼兒階段的教育對人一生的發(fā)展多么重要。本文主要結合幼兒禮儀教育展開(kāi)幾點(diǎn)討論，具體見(jiàn)下幾點(diǎn)：希望為我國的幼兒教育發(fā)展提供一個(gè)好的參照。
關(guān)鍵詞： 幼教;禮儀教育
一、重視為兒童營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍
幼兒時(shí)期是對孩子進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時(shí)期，其中，禮儀教育又是思想品德教育的重要組成部分。幼兒時(shí)期的孩子可塑性比較的大，接受新事物也比較的快，容易養成各種習慣，因此，教師在傳授知識的同時(shí)，也要注意從小培養孩子們良好的禮儀習慣，因為好的習慣會(huì )讓孩子們終身受益。
在幼兒園教學(xué)時(shí)，教師就要加強對孩子禮貌用語(yǔ)的教育，比如，在日常的生活當中，教師可以從細節中去教育孩子，讓孩子逐漸養成好習慣。例如，教師可以告訴孩子們在坐的時(shí)候應該怎么坐，吃飯的時(shí)候應該注意什么，如何才能成為一個(gè)有禮貌和懂事的小孩子等。當然這些習慣的養成不要刻意為之，要在日常生活中穿插進(jìn)來(lái)，每天都順帶對他們進(jìn)行教育，孩子們在禮儀教育方面也會(huì )有所收獲。
二、以身作則，進(jìn)行潛移默化的教育
所謂的以身作則，指的是教師要用自己的言行規范自己的行為、語(yǔ)言，對學(xué)生們進(jìn)行言傳身教、耳濡目染，為孩子們做出表率。在幼兒園，對孩子的生活中影響最大的則是教師，教師們的一言一行對孩子的品德以及行為習慣都會(huì )產(chǎn)生重要的影響。因此，要對兒童進(jìn)行禮儀教育教學(xué)時(shí)，教師首先就要做好自我教育，為孩子提供一個(gè)良好的接受禮儀教育的環(huán)境。
例如，教師平時(shí)說(shuō)話(huà)用語(yǔ)要注意禮貌性，要組織孩子們之間相互幫助、互助互愛(ài)，在與其他小朋友產(chǎn)生糾紛的時(shí)候，要能用最有修養最恰當的方式進(jìn)行解決，教師切記不可去做一些沖動(dòng)偏激的事情，這樣學(xué)生們也會(huì )在潛移默化中受到影響。教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，多教學(xué)生一些好的禮儀習慣，讓孩子們多掌握一些關(guān)于禮儀方面的知識。
三、禮儀教育要充分利用游戲活動(dòng)
游戲是小孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，也是孩子們日常生活中不可或缺的一部分。通過(guò)各種游戲的建立，既能夠鞏固小朋友之間的游友誼，而且在游戲中，孩子們也能夠學(xué)到一些禮貌用語(yǔ)，而且還能夠理解了這些用語(yǔ)的含義。例如，開(kāi)展“娃娃家”“理發(fā)師”以及“醫生”等角色游戲，這樣利于培養孩子幫助他人、與人交往的能力，通過(guò)情景的演練，還能夠讓他們獲得情感方面的體驗，有時(shí)候還能夠復習和運用所學(xué)的禮儀教育內容，逐漸地養成良好的禮儀習慣，這樣的教學(xué)也能收到預期的效果。此外，老師還可以在集體中開(kāi)展豐富幼兒的禮儀認知的表演活動(dòng)。
比如，組織孩子們表演打電話(huà)的游戲，教育孩子們正確接打電話(huà)的禮儀后，指導孩子們進(jìn)行情景表演，在表演的過(guò)程中引導兒童進(jìn)行辨析和評價(jià)，進(jìn)一步向孩子們鞏固電話(huà)鈴聲不要超過(guò)三聲，接打電話(huà)時(shí)需要用到的禮貌問(wèn)候，要等到對方先掛電話(huà)后自己才可以?huà)祀娫?huà)等一些接打電話(huà)禮儀學(xué)習。這樣的禮儀活動(dòng)和學(xué)生們的日常生活接近，因此，孩子們也會(huì )學(xué)的很快。此外，游戲的有效開(kāi)展，還能夠更好地促使兒童之間學(xué)會(huì )分享、合作、謙讓以及互助等好的行為，為孩子以后的發(fā)展奠定好基礎。
四、在日常生活中融進(jìn)幼兒禮儀教育
開(kāi)展禮儀教育最好的方法就是創(chuàng )建情境教學(xué)，把課本的知識結合學(xué)生的實(shí)際生活當中去學(xué)習，開(kāi)展禮儀教育當然也不例外。兒童在幼兒園的生活內容都比較的豐富，這對幼兒學(xué)習禮儀知識是一個(gè)很好的契機。具體的教育實(shí)施策略要結合具體的禮儀教育內容進(jìn)行開(kāi)展。
比如，設定好一個(gè)日常的生活場(chǎng)景，比如幫助盲人過(guò)馬路。就可以讓一個(gè)幼兒扮演盲人正準備過(guò)馬路，其他的孩子負責攙扶盲人、幫助盲人順利地通過(guò)馬路。在這個(gè)過(guò)程當中，教師要在一旁進(jìn)行必要的指導，告訴幼兒應該主動(dòng)的上前去攙扶盲人的手，要等交通燈變成綠色之后再過(guò)馬路，等把盲人順利地送過(guò)馬路后，還要和盲人說(shuō)“再見(jiàn)”之后再離開(kāi)。通過(guò)創(chuàng )建這樣的生活場(chǎng)景，可以讓幼兒學(xué)到的一些禮儀知識充分地運用到日常生活當中，讓他們去感受做文明人的自豪感。
此外，教師還可以在日常生活中有意識地培養小朋友們的禮貌用語(yǔ)，比如見(jiàn)了人要主動(dòng)的跟他們打招呼，飯前便后都要勤洗手，自己做錯的地方要主動(dòng)的跟別人說(shuō)聲對不起，別人幫助自己的時(shí)候，要知道說(shuō)聲謝謝，不要欺負其他的小朋友，吃完飯后要自覺(jué)的收拾餐具等。
幼兒階段的禮儀教育不是一朝一夕就能夠形成的，需要教師在日常的生活中長(cháng)期有意識地培養與實(shí)踐。而且還需要為孩子創(chuàng )造良好的禮儀教育的環(huán)境，將禮儀教育理念滲透在孩子們生活的各個(gè)方面，讓孩子們在接受知識的同時(shí)，還能夠學(xué)會(huì )善良、正直、謙遜以及合作等品質(zhì)，為培養幼兒成為具有健康個(gè)性、健全人格的人奠定好基礎。
參考文獻
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