大學(xué)生就業(yè)形勢與政策思考
當前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題暴露了一些教育體制、專(zhuān)業(yè)結構、就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動(dòng)力市場(chǎng)建設等方面的問(wèn)題。以下是yjbys小編搜集整理的大學(xué)生就業(yè)形勢與政策思考論文，歡迎閱讀借鑒。
摘要: 當今的大學(xué)生就業(yè)形勢問(wèn)題已越發(fā)突出,隨著(zhù)供需不平衡以及社會(huì )大生產(chǎn)發(fā)展結構的失衡,連名牌大學(xué)出來(lái)的學(xué)子都面臨就業(yè)問(wèn)題,何況是我們這種2B學(xué)院,但, 俗話(huà)說(shuō)得好,將不打無(wú)準備的戰,面對全國性就難問(wèn)題,應該及早規劃自己的職業(yè)生涯,看清形勢,確定目標,才能應對自如.那么作為華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院的學(xué)子應該如何在未來(lái)的就業(yè)中做好準備呢?
關(guān)鍵字：就業(yè)形勢;心理準備;競爭意識;素質(zhì)準備
一、大學(xué)生當前的就業(yè)狀況：
1.近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題比較突出。
武漢市高校畢業(yè)漂族情況
大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率連年下降。據教育部統計，2001年共有普通高校畢業(yè)生115萬(wàn)，6月的初次就業(yè)率為70%。從2002年開(kāi)始，高校擴招的大學(xué)生陸續畢業(yè)。當年全國普通高校畢業(yè)生145萬(wàn)人，較上年增加了27.1萬(wàn)人，增幅達23.1%。6月的初次就業(yè)率為64.7%，比上年下降約5個(gè)百分點(diǎn)。到2002年底，又有約22萬(wàn)人實(shí)現就業(yè)，就業(yè)人數達到116萬(wàn)人，就業(yè)率上升到80%。 2002年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾十分突出。從地區看，北京、上海等東部發(fā)達地區需求較旺，需求總量大于當地的生源數。中西部不少省區雖然有較大的用人需求，面臨的問(wèn)題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現了“有地方?jīng)]人去，有人沒(méi)地方去”的現象。在一些西部經(jīng)濟不發(fā)達地區，當前就業(yè)崗位相當有限，難以吸納本地畢業(yè)生。
2.今后幾年大學(xué)畢業(yè)生數量增長(cháng)快，就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大。
根據前幾年招生數據推算，今后幾年，普通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長(cháng)。2003年為212萬(wàn)人，較上年增加了67萬(wàn)，增幅達到46.2%的高峰。 2004年畢業(yè)生為280萬(wàn)人，較上年增加68萬(wàn)人，增幅達到32.1%;2005年為340萬(wàn)人，較上年增加60萬(wàn)人，增幅達到21.4%。屆時(shí)，畢業(yè)生總量為擴招前的2.9倍。由于今后幾年社會(huì )對高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會(huì )有大的變化，可以預計，大學(xué)生就業(yè)競爭將更加激烈。
3.有就業(yè)意愿但未能就業(yè)的大學(xué)生群體最值得關(guān)注。
未就業(yè)的高校畢業(yè)生，社會(huì )上稱(chēng)之為“畢業(yè)漂族”。其具體情況有以下三類(lèi)：
一類(lèi)是復習考研者。為提高自身的就業(yè)條件，獲得更好的工作職位，畢業(yè)后沒(méi)有找到合適工作而選擇考研的畢業(yè)生迅速增多，這部分人約占“畢業(yè)漂族”的 30%左右。他們中的不少人集聚在大中城市的大學(xué)附近租房住，以便及時(shí)獲得考試信息，參加學(xué)校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在三年后進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng);若考不上，當年就會(huì )加入失業(yè)行列。
在上述二類(lèi)未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，第一類(lèi)人有明確的目標，他們一般集聚在一起，互相鼓勵，如無(wú)大的變故，屬于相對穩定的群體。第二類(lèi)人雖然邊看邊干，但能逐步融入市場(chǎng)，適應市場(chǎng)就業(yè)。但第二類(lèi)人市場(chǎng)就業(yè)能力相對不強，心理較脆弱，而其數量在今后還會(huì )成倍增加，需要特別關(guān)注。
二、對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的分析
當前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題暴露了一些教育體制、專(zhuān)業(yè)結構、就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動(dòng)力市場(chǎng)建設等方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在加劇了大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴峻程度。具體看，當前影響和制約大學(xué)生就業(yè)的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。
第一，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)機制有待改革，就業(yè)政策有待完善。
當前，大學(xué)生的就業(yè)機制還存在明顯問(wèn)題。國家已經(jīng)明確了大學(xué)生就業(yè)實(shí)行“雙向選擇”的市場(chǎng)就業(yè)模式，但作為供給方，大學(xué)生所在學(xué)校仍然有派遣大學(xué)生到一些地區或者跨省的指標限制，如某名牌大學(xué)的“留京指標”為大學(xué)生總數的15%左右，這些指標先滿(mǎn)足研究生，余下的才能夠分到本科生頭上。作為需求方，大中城市接收大學(xué)生的單位也需要進(jìn)人指標，兩者合二為一才能夠實(shí)現大學(xué)生的就業(yè)，并通過(guò)派遣制度予以保證。大學(xué)生的檔案和戶(hù)口隨著(zhù)派遣證轉移，任何一關(guān)出現了問(wèn)題，均不能夠保證大學(xué)生就業(yè)的實(shí)現。
雖然國家出臺了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策措施，但由于管理方面的脫節，一些政策還“懸在空中”，得不到落實(shí)。從2002年畢業(yè)生就業(yè)工作的情況看，一些省市限制畢業(yè)生就業(yè)的政策性障礙依然存在，突出表現在畢業(yè)生尤其是高職(專(zhuān)科)學(xué)生跨省市流動(dòng)受到限制。
三、擺正就業(yè)心態(tài)、做好就業(yè)準備
(1)當前大學(xué)生就業(yè)的現狀分析
近些年來(lái)，隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)競爭趨勢加強，就業(yè)形勢的日趨嚴峻，再加上目前高校擴招的影響、高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，使得大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。在這樣的一種形勢下，大學(xué)生的心理是錯綜復雜的，呈現多元化。當然，大多數畢業(yè)生能夠適應形勢，自覺(jué)調整自己，在新形勢下求得自身的發(fā)展，但是，仍然有許多大學(xué)生嚴重地不適應，出現了擇業(yè)的心理的偏差，還有相當一部分人出現了擇業(yè)的心理缺陷。全面分析大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中出現的心理誤區和心理缺陷，系統介紹幾種解決大學(xué)生擇業(yè)心理缺陷的對策，引導大學(xué)生走出心理誤區，排除心理障礙，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，具有十分重要的意義。
(2)當前大學(xué)生擇業(yè)中常見(jiàn)的心理缺陷：
大學(xué)生擇業(yè)的過(guò)程中出現的心理缺陷多屬于適應過(guò)程中的輕度的心理缺陷，主要的心理缺陷表現如下：
過(guò)高的求職期望值，好高騖遠
互相攀比心理
缺乏主動(dòng)，盲目從眾心理
求穩求全心理或求閑、求便心理
自卑心理與自負心理
依賴(lài)心理與焦慮心理
虛榮、欺騙心理
怕苦心理，缺乏艱苦奮斗的精神與艱苦創(chuàng )業(yè)的意識
(3)我們應該怎么做?
為了預防或及時(shí)消除大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中常出現的心理缺陷，大學(xué)生要以積極的心態(tài)面對擇業(yè)，學(xué)會(huì )自我調適。
1、調整就業(yè)期望值，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。
大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中，要想把期望變成現實(shí)，必須認清社會(huì )的現實(shí)，認識到當今大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴峻，要正確把握就業(yè)期望值，大學(xué)生需要綜合考慮所學(xué)專(zhuān)業(yè)的工作方向及社會(huì )的需求情況，根據自己的職業(yè)興趣、專(zhuān)業(yè)特長(cháng)、實(shí)際能力、家庭情況等來(lái)確定職業(yè)期望值。大學(xué)生還必須樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀(guān)，審時(shí)度勢，確立適合自己的、正確的擇業(yè)策略。
2、學(xué)會(huì )有效的心理調節和控制，提高心理承受能力，促進(jìn)人格的完善。
大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中，會(huì )不可避免地會(huì )面臨競爭的壓力，或是遇到種種困難與挫折，這就需要大學(xué)生學(xué)會(huì )適應形勢，順應潮流，做好主動(dòng)參與競爭的心理準備，要有勇氣和膽略。要注意培養自己抗挫的能力，提高心理承受能力。面對嚴峻的就業(yè)形勢和全新的社會(huì )環(huán)境，心理挫折不可避免，但如果因噎廢食，給自己貼上失敗的標簽，一直徘徊在失敗的陰影中，這種做法是不足取的。正確的做法是，遇到挫折應該及時(shí)放下心理包袱，冷靜下來(lái)尋找失敗的原因，學(xué)會(huì )自我鼓舞、自我激勵，調整一下自己的目標，吸取教訓，重振精神，在選定的合適的道路上堅持不懈地走下去，最終總會(huì )有收獲的。從學(xué)校走向社會(huì )，需要大學(xué)生勇于向困難與挫折挑戰，敢于競爭，百折不撓，這樣才會(huì )不斷成熟，不斷獲取經(jīng)驗，進(jìn)而不斷取得事業(yè)的發(fā)展。
3、全面提高自身綜合素質(zhì)，增強職業(yè)核心競爭力。
21世紀經(jīng)濟、科技的競爭歸根到底是人才的競爭。在改革開(kāi)放的今天，市場(chǎng)競爭日益激烈的環(huán)境下，高校畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭。所以，大學(xué)生在大學(xué)期間，應該注意培養自身各方面的素質(zhì)，例如政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、道德素質(zhì)等等，還應注意培養自己的創(chuàng )新能力、實(shí)際運用知識的能力，要重視知識的積累。
4、增強自信，全面客觀(guān)地評價(jià)自己。
自信，是要在科學(xué)測評的基礎上，客觀(guān)而又全面地分析自己、認識自己。德國著(zhù)名作家約翰.保羅曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人真正偉大之處，就在于他能夠認識自己。” 可以說(shuō)，正確認識自己是心理調適的基礎。要客觀(guān)、真實(shí)、正確地認識自我，對自己一個(gè)全面而客觀(guān)的評價(jià)，需要做到：第一，要歸納出自己的優(yōu)勢和不足，在擇業(yè)時(shí)，要注意揚己之長(cháng)，避己之短，充分展示自己的優(yōu)勢，突出自己最具競爭力的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，吸引招聘單位的注意和興趣。第二，要注意傾聽(tīng)他人對自己的評價(jià)。例如，父母、老師、同學(xué)的看法與建議都很重要，要注意對這些信息進(jìn)行全面的分析。第三，向專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導機構咨詢(xún)。接受專(zhuān)門(mén)的就業(yè)機構的指導，可以使大學(xué)生更加正確地認識自己，了解到自身實(shí)際能力是否與社會(huì )需要有差距，如果有，差距有多大，從而在現實(shí)中客觀(guān)、準確地地位自我。第四，自我反省。“吾一日三省吾身”，要不斷地反省，發(fā)現自己的優(yōu)勢和劣勢，再請別人對你的反省進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)行不斷地修正。
當然，自信，不是盲目的自負，而是要以雄厚的實(shí)力、良好的素質(zhì)作為后盾。大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中，要在充分分析自我，全面客觀(guān)地評價(jià)自己的基礎上，挖掘自身的優(yōu)勢或潛能，爭取在激烈的市場(chǎng)競爭中取得主動(dòng)權。
5、積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，培養艱苦創(chuàng )業(yè)的精神。
當代大學(xué)生注重個(gè)人才能的發(fā)揮和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現，這是當今社會(huì )發(fā)展的特點(diǎn)。但是，作為當代青年，不能只強調個(gè)人價(jià)值而忽略社會(huì )發(fā)展，不能只是對社會(huì )索取，而忽視對社會(huì )的貢獻，個(gè)人的價(jià)值最終決定于社會(huì )的價(jià)值，社會(huì )價(jià)值是個(gè)人價(jià)值的歸宿。因此，大學(xué)生應當把個(gè)人志向與國家、社會(huì )的需要有機地結合起來(lái)。在擇業(yè)時(shí)，既要考慮自身的實(shí)際情況，也要考慮到國家的需要，到國家需要的地方去，充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造精神，積極進(jìn)取，在艱苦創(chuàng )業(yè)中實(shí)現自己的人生理想。
四、為未來(lái)營(yíng)造就業(yè)優(yōu)勢
1、具有合理的知識結構 知識結構是人才培養的重要特征之一。
大學(xué)生應具有的合理知識結構應包 括以下主要內容：
(1)具有寬厚扎實(shí)的基礎知識和較寬的專(zhuān)業(yè)基礎知識
(2)具有管、貿、經(jīng)、法及其它社會(huì )科學(xué)的知識。
(3)大容量的新知識信息貯備。及時(shí)了解當今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新技術(shù)、新知識、新理論以及本學(xué)科與邊緣學(xué)科的相關(guān)知識。要從社會(huì )主義現代化的發(fā)展需要及未來(lái)世界的變化出發(fā)，以人才的全面素質(zhì)要求為依據，努力培養科學(xué)人才、高級工程管理人才。
2、畢業(yè)生在求職中，懂市場(chǎng)經(jīng)濟和管理是一個(gè)很大優(yōu)勢。在學(xué)習中要針對這些問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)常思考，學(xué)會(huì )把握本質(zhì)、適應變化， 養成反復深入思維的習慣。采取的具體措施有主動(dòng)性的進(jìn)行培養，教師在教學(xué)時(shí) 要進(jìn)行學(xué)習的思維訓練，千方百計地激發(fā)學(xué)習興趣，從而啟發(fā)思維。提高獨立性 和批判性能力。努力培養自己的獨創(chuàng )意識，不惟書(shū)、不惟上，敢于提出問(wèn)題，創(chuàng )新除舊。
3、開(kāi)拓創(chuàng )新能力是人才整體素質(zhì)的核心。創(chuàng )造性思維能力是開(kāi)拓創(chuàng )新能力的基礎。創(chuàng )造性能力是指善于發(fā)現和創(chuàng )造新事物。一個(gè)人富有創(chuàng )造力，就能批判 地對待一切，打破舊框框，開(kāi)辟新天地。培養創(chuàng )造力，首先要激發(fā)好 奇心理，好奇心產(chǎn)生求知欲，再激發(fā)出創(chuàng )造力;其次提倡大膽懷疑精神是培養創(chuàng ) 造力的發(fā)展前提;最后，標新立異是在繼承基礎上的飛躍和獨創(chuàng )，也是創(chuàng )造性能力的關(guān)鍵。
4、具備良好的身體素質(zhì)健康的體魄是從事工作的基礎，充沛的工作精力來(lái) 源于健康的體魄。新形勢下，生活、工作節奏都不斷加劇，要能適應這種節奏和 變化。身體和體能既能緊張工作，又善于調節放松，使身體和體能始終處于和諧 的最佳狀態(tài)，保持旺盛的精力和體力。
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