現代技術(shù)教育技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)改革

　　【論文摘要】高校連續擴大招生以及時(shí)代對外語(yǔ)教學(xué)的新要求給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)師資、教學(xué)資源等方面的巨大壓力。而現代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展又給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很好的機遇。本文論述了利用現代教學(xué)手段改革外語(yǔ)教學(xué)的一種新的教學(xué)模式:發(fā)揮名師效應和效益的“名師上大課”、加強實(shí)踐環(huán)節形成交際技能，同時(shí)發(fā)揮青年教師作用的“小班搞訓練”以及發(fā)揮學(xué)生自學(xué)潛力、培養網(wǎng)絡(luò )時(shí)代新型人才的“課外上機上網(wǎng)自學(xué)”的三位一體教學(xué)，試圖實(shí)現教師、教學(xué)資源的合理重組，以應對新的形勢。

　　【論文關(guān)鍵詞】外語(yǔ)教學(xué);現代教育技術(shù);教學(xué)模式

　　21世紀是人才競爭的世紀，培養和造就一大批高素質(zhì)人才是我國教育界的迫切任務(wù)。近年來(lái)，我國高等教育出現了前所未有的加速發(fā)展趨勢，給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)前所未有的挑戰:

　　1.招生量迅速擴大，師資嚴重短缺。全國高校招生量每年遞增30%，辦學(xué)規模迅速擴大，一方面，由于招生多，經(jīng)費足，教學(xué)設備添置較快，辦學(xué)條件迅速改善;另一方面，由于新生增長(cháng)過(guò)快，給校舍、設備，特別是師資隊伍的質(zhì)和量帶來(lái)很大壓力。在量的方面，僅就公外而言，按40個(gè)學(xué)生一個(gè)班，每周3-4課時(shí)，每多招120人就應增加一名外語(yǔ)教師。但實(shí)際情況是，出于對未來(lái)招生形勢和增加教師課時(shí)津貼的考慮，各校在進(jìn)人方面采取謹慎態(tài)度，一給本已嚴重短缺的現有師資隊伍在數量上雪上加霜，只有靠增加班級容量和增加教師授課周學(xué)時(shí)等措施來(lái)應對;從質(zhì)的方面來(lái)說(shuō)，每年學(xué)生量成幾何數字增長(cháng)，但培養一個(gè)好教師需要數年的實(shí)踐鍛煉。由于周學(xué)時(shí)大大超標(有的達26學(xué)時(shí))，教師成了“教書(shū)匠”，無(wú)時(shí)間和精力學(xué)習新東西和搞科研。大量新教師的涌入給己是青黃不接的教師隊伍帶來(lái)繁重的教師培訓、教學(xué)管理和“老帶新”任務(wù)，進(jìn)一步加大了骨干教師的擔子。招生量的迅速擴大與師資不足之問(wèn)的矛盾導致一系列教學(xué)質(zhì)量上的問(wèn)題。特別是各校英語(yǔ)教學(xué)班級容量過(guò)大，班級人數太多，造成外語(yǔ)技能訓練的落空，作業(yè)量減少，語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節成為瓶頸。另外，為了盡量擴招，很多學(xué)校降分錄取新生，造成學(xué)生入校時(shí)外語(yǔ)水平差距加大，“吃不飽”和“吃不了”同時(shí)存在，加上班級太大，教師難以做到因材施教。

　　2.院校的合并、教育資源的重組使各省高校上規模，具備與國際競爭能力，有利于教育資源的綜合利用和互補。但是山于地理位置的限制，使異地教學(xué)問(wèn)題更加突出。不少教師東奔襲顛，疲于奔命于各校區之間，影響了教學(xué)的質(zhì)量。

　　3.社會(huì )對畢業(yè)生人才規格提出了新的要求。在外語(yǔ)水平上提高了聽(tīng)說(shuō)能力為重點(diǎn)的交際能力要求，對素質(zhì)教育有明確的需求:高素質(zhì)、強能力、復合型、有創(chuàng )新能力。對外語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了傳授系統的語(yǔ)言知識，更應該注重培養學(xué)生外語(yǔ)交際能力、廣博的其他學(xué)科知識和利用現代化技術(shù)手段獲取知識、創(chuàng )造知識的能力。原有的以講授為主的教學(xué)模式必須轉變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為主導、注重實(shí)際應用能力訓練的教學(xué)模式。

　　但是，我們應當看到，以信息技術(shù)為代表的現代教育技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，給解決以上難題提供了前所未有的機遇。

　　1.多媒體計算機迅速普及。由于計算機的性能迅速提高，多媒體計算機己經(jīng)進(jìn)入各校實(shí)驗室甚至學(xué)生寢室和家庭‘“網(wǎng)吧”也像雨后春筍一樣發(fā)展起來(lái)。學(xué)生方便、廉價(jià)地上集上網(wǎng)以成事實(shí)，多媒體輔助教學(xué)己成為必然。

　　2.校園網(wǎng)、多媒體教室如雨后春筍般建立起來(lái)。根據21世紀教育行動(dòng)計劃，2000年全國所有本科院校都必須加入教育科研網(wǎng)，大規模計算機輔助教學(xué)條件基本具備。

　　3.國際互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)在我國的用戶(hù)以擴大至2250萬(wàn)人，上網(wǎng)計算機達到892萬(wàn)臺(據中國互連網(wǎng)絡(luò )信息中心2001年1月17日公布的第七次《中國國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展狀況統計報告》)�；ヂ�(lián)網(wǎng)功能迅速加強，網(wǎng)上實(shí)時(shí)視頻音頻交流己經(jīng)變得十分方便一。網(wǎng)速提高很快，教育科研網(wǎng)主干線(xiàn)己經(jīng)實(shí)現155兆連接，衛星通訊，微波通訊等無(wú)線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)連接已經(jīng)面世。應用軟件迅速發(fā)展。
　　4.遠程教育發(fā)展迅速。教育資源共享，使教育全球化呼之欲出。今年，己有31所大學(xué)被批準開(kāi)始網(wǎng)校招生，由于經(jīng)濟效益和社會(huì )效益都十分明顯，各校積極性都很高，在培養模式和相關(guān)技術(shù)上，遠程教學(xué)的跨時(shí)空教育、全民教育和資源共享潛力的充分發(fā)揮方面各校都在加緊探索。

　　5.著(zhù)作平臺軟件已經(jīng)成熟，由于易學(xué)易用且功能強大，教師作為課件開(kāi)發(fā)主力軍的時(shí)代己經(jīng)到來(lái)。

　　基于以上挑戰和機遇的分析，從外語(yǔ)教學(xué)的需求和師資隊伍的現狀出發(fā)，我們探索出一條運用現代教育技術(shù)改革外語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式:把原來(lái)一人承包式教學(xué)，改變?yōu)榻虒W(xué)團隊的合作教學(xué):將外語(yǔ)課程(大學(xué)英語(yǔ))分解為講解、訓練、練習三大塊，在多媒體和網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)支持下，讓不同的教師各得其所發(fā)揮最大的效益，同時(shí)，轉變教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)習為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主人翁的積極性，培養搜索、獲取知識以及創(chuàng )新知識的能力。我們把它概括為“名師講大課、小班稿訓練、課外上機上網(wǎng)自學(xué)”。

　.“名師講大課”:就是讓骨干教師在合班教室或者同時(shí)在多個(gè)教室上大班課。在當前外語(yǔ)教師隊伍中，一批業(yè)務(wù)功底厚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、職稱(chēng)較高、事業(yè)心強的骨干教師是各校寶貴的財富。筆者認為他們目前還沒(méi)有充分發(fā)揮作用。常規教學(xué)中他們所帶班級和人數有限，學(xué)生的受益面太小�，F在，我們將英語(yǔ)課中那些需要講解的語(yǔ)言點(diǎn)、知識點(diǎn)、文化點(diǎn)以及篇章分析等任務(wù)劃出來(lái)，用PowerPoint做出課件，讓骨干教師上大班大課，學(xué)生少則百余，多則上千，甚至利用網(wǎng)絡(luò )讓名師遠程教學(xué)。由于利用了多媒體加投影儀的多感官刺激、大屏幕視覺(jué)效果好等等優(yōu)勢，利用了外語(yǔ)教學(xué)中這一部分需要師生雙向交際較少而對教師學(xué)術(shù)水平較高這一特點(diǎn)，大大提高了教學(xué)效益，發(fā)揮了骨干教師的名師作用。

.　“小班搞訓練”:就是讓年輕教師利用多媒體在小教室給小班學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際技能的訓練。年輕教師活撥好動(dòng)，與學(xué)生年齡相差不大，容易形成“玩伴”關(guān)系，便于開(kāi)展唱歌、做游戲、角色扮演等等活動(dòng)。山于使用多媒體進(jìn)行訓練，可以展現真情實(shí)景，而且每課時(shí)田教學(xué)容量加大、節奏加快。班小(30-40人)易于組織活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐量，形成語(yǔ)言技能，彌補當前教學(xué)實(shí)踐環(huán)節薄弱的不足。

.　“課外上機上網(wǎng)自學(xué)”:就是讓學(xué)生利用課余時(shí)間上機上網(wǎng)進(jìn)行擴大閱讀、完成作業(yè)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、實(shí)時(shí)交際以及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng )作等活動(dòng)。這是基于以下考慮:

　　1.必須轉變教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現學(xué)生的學(xué)習主體作用。我們應當徹底改變教師滿(mǎn)堂灌的現象，破除只有上課才是學(xué)習的觀(guān)念，把某些學(xué)習任務(wù)布置給學(xué)生課余上機上網(wǎng)去完成。例如，把有些不太需要討論和教師解釋的練習做成軟件，讓學(xué)生上機去完成，一方面培養了學(xué)生自學(xué)的技能，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習的潛力，另一方面節約了有限的課時(shí)和師資。

　　2.校園網(wǎng)和Internet發(fā)展迅猛，外語(yǔ)教學(xué)資源日益豐富。除了不少優(yōu)秀的光盤(pán)軟件外，網(wǎng)上聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)材料都很豐富，可以通過(guò)編制網(wǎng)頁(yè)匯集，還可利用搜索引擎進(jìn)行相關(guān)題材的搜索。此舉將大大增加學(xué)生的外語(yǔ)輸入量。

　　3.創(chuàng )造交際環(huán)境，增加學(xué)生的真實(shí)外語(yǔ)交際實(shí)踐是目前教學(xué)中的急需，又是最困難的事情。但是，目前網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展很快，很多實(shí)時(shí)交際軟件被開(kāi)發(fā)出來(lái)了，如各種鍵盤(pán)聊天、語(yǔ)音聊天、視頻會(huì )議等。還有一些非實(shí)時(shí)功能如電子郵件、BBS,新聞組等，都有開(kāi)發(fā)為外語(yǔ)教學(xué)所用的潛力。學(xué)生參加這些活動(dòng)既增強了使用英語(yǔ)的能力，又廣泛交友，增強了趣味性，有成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習英語(yǔ)的積極性。

　　4.在培養學(xué)生創(chuàng )造性方面也大有可為。傳統的英語(yǔ)學(xué)習中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識�，F在他們可以通過(guò)每一課的作文練習表達自我，而且很方便地做成網(wǎng)頁(yè)上傳，既培養和鍛煉了他們的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技能，又培養了綜合藝術(shù)的素養，而且讓他們有成就感。

　　在組織實(shí)施這種教學(xué)模式的時(shí)候，應當注意以下幾點(diǎn):

.　　因地制宜進(jìn)行硬件建設。教學(xué)中所需的各種設備耗資較多，可以采取逐步發(fā)展、分期到位的方法，如首先解決“名師講大課”所需的計算機和投影儀，再解決學(xué)生上機上網(wǎng)的問(wèn)題:先形成局域網(wǎng)，再連通Internet;“小班搞訓練”所需的多媒體，可以采用計算機主機加大彩電的方式解決，既省錢(qián)有解決了教室遮光的問(wèn)題。

.　　關(guān)鍵是課件建設。課件制作并不難，但需要組織團隊攻關(guān)和一定的資金投入，最好是與其他學(xué)校合作，在制定了統一的格式和風(fēng)格后將任務(wù)分解，合成后共享資源。

.　　需要對教師和學(xué)生進(jìn)行培訓。省先領(lǐng)導要有打破現狀改革教學(xué)模式的勇氣，教師也要樹(shù)立敢于向高科技挑戰的信心，主動(dòng)適應新的角色;學(xué)生也要破除死記硬背和依賴(lài)課堂和老師的作風(fēng)，提高學(xué)習的主動(dòng)性和自控能力。對于著(zhù)作軟件平臺和相關(guān)軟件、網(wǎng)頁(yè)的制作使用也要進(jìn)行技術(shù)培訓。

.　　注重人才的培養，建立一支懂教學(xué)規律、能編制課件的骨干教師隊伍和責任心強、技術(shù)嫻熟的教輔人員隊伍。教學(xué)與管理、使用和維護要結合起來(lái)，滾動(dòng)發(fā)展。

　　這種模式由于恰當地利用了現代教育技術(shù)的功能，較好地發(fā)揮了骨干教師、青年教師和學(xué)生的所長(cháng)，三位一體，互為依托、互為補充，解決了師資、教學(xué)資源短缺的問(wèn)題，適應了教學(xué)質(zhì)量要求提高的新情況，值得探討和實(shí)驗推廣。

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