現代遠程教育教學(xué)改革論文
1、現代遠程教育存在的的問(wèn)題
1.1教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)條件
由于遠程教育是新興的教育方式，又是學(xué)生完全的的自主學(xué)習方式。所以出現了一些質(zhì)量問(wèn)題�，F代遠程教育，是老師與學(xué)生在完全分離的時(shí)空里，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上視頻等多媒體手段自主學(xué)習。學(xué)習質(zhì)量的好壞完全取解決于各高校提供給學(xué)生的多媒體課件的優(yōu)劣。個(gè)別學(xué)校工作重點(diǎn)側重于經(jīng)濟效益和招生人數，忽略了對學(xué)習平臺資源的建設。違背了國家開(kāi)辦遠程教育的初衷�，F階段絕大多數的高校正積極不斷完善自己的教學(xué)條件，使網(wǎng)上的課件更有內容更豐富。但是發(fā)展速度還是較慢。而且許多課件在教學(xué)方式方法和內容上還是延續以往在校脫產(chǎn)學(xué)習的形式和思路，這是相對落后的而且不適合遠程教育學(xué)生的教學(xué)方法。各高校發(fā)放的大多數教材也是完全按以往全日制教學(xué)學(xué)生所用的教材版本。也是不太適用遠程教育業(yè)余學(xué)生。嚴重缺少自己的教材資料。雖然現在教育部已經(jīng)開(kāi)始準備制定網(wǎng)絡(luò )教育的辦學(xué)教學(xué)標準，提高辦學(xué)門(mén)檻，加強對各高校網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院的質(zhì)量檢查，定期抽查網(wǎng)絡(luò )學(xué)院學(xué)生的培養質(zhì)量，對無(wú)法達標的網(wǎng)絡(luò )學(xué)院取消辦學(xué)資格，但是打擊監管力度還需加強。
1.2教學(xué)內容缺少實(shí)踐性
現在遠程教育教學(xué)還是沿用以往的教學(xué)內容，理論大于實(shí)踐。許多知識還是停留在紙面理論上的。違背了大多數學(xué)生學(xué)習的初衷。學(xué)生希望通過(guò)學(xué)習，能把書(shū)本上的知識運用到自己的工作生活中去。學(xué)生正是因為缺少某些知識內容，才選擇網(wǎng)絡(luò )教育繼續學(xué)習。然而學(xué)生只能通過(guò)多媒體課件等手段觀(guān)看學(xué)習老師講課、試驗，缺少自己動(dòng)手操作的環(huán)節，這是現代遠程教育不能培養實(shí)用性人才的弊端。還是如以往教學(xué)一樣偏重理論輕實(shí)踐。
1.3教學(xué)缺少互動(dòng)性
以往教學(xué)方式中。老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間可以通過(guò)相互溝通學(xué)習來(lái)提高學(xué)生對學(xué)習的興趣以及提升教學(xué)質(zhì)量。而現代遠程教育是學(xué)生通過(guò)多媒體等手段自主的進(jìn)行學(xué)習，嚴重缺少學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。學(xué)習中遇見(jiàn)的問(wèn)題不能夠及時(shí)得到老師和同學(xué)的幫助。大大的阻礙了學(xué)生學(xué)習的熱度。破壞了獲取知識的最佳途徑。雖然現在大多數學(xué)校建立了BBS論壇等通訊手段，但是由于缺少與老師面對面的交流，而且許多問(wèn)題需等待老師回復才能得到答案。學(xué)生在文字表達問(wèn)題上也不是很暢通，與直接用語(yǔ)言表達問(wèn)題還是有一定的差距。所以也不能根本有效的解決師生溝通問(wèn)題。師生無(wú)法便捷有效的溝通是遠程教育的嚴重弊端。這就需要我們教育部門(mén)認真去思考并盡快找到合適有效的解決問(wèn)題的辦法
2、遠程教育改革方向
2.1提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)方向改革
保證遠程教育的質(zhì)量，是保持發(fā)展的重要元素。注重教學(xué)管理讓學(xué)生知道學(xué)習知識的重要性。讓學(xué)生在拿到畢業(yè)文憑后，能夠學(xué)有所用并得到社會(huì )的認可。針對遠程教育學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，我們應該提高支持服務(wù)。高校和各教學(xué)點(diǎn)配合在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中多做工作。增加環(huán)節控制。在制作多媒體課件中，應該加入大量的實(shí)際操作視頻講解，來(lái)彌補學(xué)生不能親自在學(xué)校實(shí)驗的缺憾。提高課件的內容質(zhì)量，盡量避免沿用以往傳統教學(xué)的方式。高校應組織優(yōu)秀骨干教師集中力量編著(zhù)遠程教育專(zhuān)用教材。遠程教育學(xué)生跟全日制學(xué)生有很大差別，學(xué)生的學(xué)習專(zhuān)業(yè)的目標很明確。學(xué)校的教學(xué)內容、教學(xué)計劃、課件建設要符合教學(xué)對象的需求。針對社會(huì )發(fā)展和市場(chǎng)的需要，有策略的設計課程。讓學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)贏(yíng)得市場(chǎng)。結合成人學(xué)習的特點(diǎn)，努力把學(xué)習內容講到學(xué)生心坎上，始終以學(xué)生學(xué)習的需要為主。
2.2加強師生教學(xué)互動(dòng)
遠程教育的學(xué)生通過(guò)高校提供的學(xué)習平臺，在網(wǎng)上自主學(xué)習，部分高校開(kāi)通了BBS論壇和留言板等方式讓學(xué)生和老師之間進(jìn)行交流溝通。但是由于受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的問(wèn)題不能立即得到解決。這就要求各個(gè)高�？梢耘c各教學(xué)點(diǎn)配合，組織固定的時(shí)間統一對學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)多媒體視頻等方式進(jìn)行解答。高校方面應聘用較負責任的老師，盡量做到實(shí)時(shí)在線(xiàn)為學(xué)生提供學(xué)習上的幫助。學(xué)生也可以到學(xué)校參加答疑活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。讓學(xué)生有歸屬感。也讓學(xué)生感受到學(xué)習的氛圍。高校在教學(xué)設置上可以適當做些調整。例如增加學(xué)生與老師溝通次數的課程分值，迫使學(xué)生與老師進(jìn)行溝通�？稍鲈O要求學(xué)生相互配合完成的課程實(shí)踐活動(dòng)。增進(jìn)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的相互探討。
2.3實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐性教學(xué)在遠程教育教學(xué)中是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。目前各高校的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節主要包括：課程作業(yè)、課程實(shí)驗、課程設計、社會(huì )調查、各類(lèi)實(shí)習、畢業(yè)論文(作業(yè))或設計等。提高高校對實(shí)踐性教學(xué)重要性的認識，并根據各自的任務(wù)和特點(diǎn)，采取有力的措施，認真落實(shí)實(shí)踐性教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，把實(shí)踐性教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。在課程設置上，要有針對性，要符合社會(huì )市場(chǎng)的需要，盡量多模擬工作中環(huán)境任務(wù)來(lái)布置課程實(shí)驗。在實(shí)際操作層面上，學(xué)生可以委托學(xué)習中心老師組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上或者現場(chǎng)的實(shí)踐討論。相互交流，研討實(shí)踐工作中存在的問(wèn)題。高�？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )雙向視頻給學(xué)生提供幫助。也可抽派老師到各個(gè)學(xué)習中心督促檢查和指導工作。高校與教學(xué)點(diǎn)要樹(shù)立和發(fā)揚互助協(xié)作精神，合理利用辦學(xué)經(jīng)費，增加對實(shí)踐性教學(xué)的投入。要進(jìn)一步解放思想，是努力解決實(shí)踐性教學(xué)困難的有效途徑。
2.4完善的教學(xué)支持服務(wù)保證教學(xué)質(zhì)量
遠程教育學(xué)生的自主學(xué)習能力參差不齊，有許多學(xué)生還是被動(dòng)的學(xué)習。對學(xué)習興趣不高。這就要求我們學(xué)校老師多次反復的去督促和引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。要在學(xué)習和生活中盡量的去關(guān)心他，從而調動(dòng)學(xué)生對學(xué)習的積極性。我們在也與學(xué)生溝通中，要反復強化他們要認真學(xué)習的思想。提醒他們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習，要來(lái)學(xué)什么。各教學(xué)點(diǎn)應該配合高校，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習環(huán)節、學(xué)習進(jìn)度等。搜集學(xué)生在學(xué)習中遇見(jiàn)的問(wèn)題并及時(shí)解決。我們教師隊伍應該深刻懂得支持服務(wù)的重要性。好的支持服務(wù)包括完善的學(xué)習平臺、豐富生動(dòng)的課件內容、老師優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這都能需要我們各個(gè)教學(xué)環(huán)節的老師共同努力，和學(xué)校領(lǐng)導的大量投入以及教育主管部門(mén)的大力支持。只要我們?yōu)閷W(xué)生著(zhù)想，重視學(xué)生學(xué)習各個(gè)環(huán)節并精心設計，我們相信遠程教育會(huì )得到學(xué)生及社會(huì )的認可。
3、結語(yǔ)
中國現代遠程教育重起步到現在已經(jīng)經(jīng)歷了20年考驗。在這20年里現代遠程教育也在摸索中前行。無(wú)論重學(xué)生的規模上還是在辦學(xué)質(zhì)量上都有了飛躍的發(fā)展。也漸漸成為社會(huì )所承認的成人教育學(xué)歷。在社會(huì )高度關(guān)注和贊譽(yù)下，遠程教育也應改了解看到自身的不住，不斷改革完善教學(xué)方式方法。使得自己更能適合求學(xué)者的需要。努力服務(wù)大眾。為社會(huì )提供更多的實(shí)用性人才�？傊覀円訌娊虒W(xué)質(zhì)量監控，注重辦學(xué)思想的轉變，遠程教育辦學(xué)要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為目標，面向社會(huì )和市場(chǎng)。讓遠程教育真正成為大眾學(xué)習技能、提高學(xué)歷、提升個(gè)人素質(zhì)的便捷有效的重要途徑。愿我們師生共同努力創(chuàng )造現代遠程教育跟美好的未來(lái)。
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