試論中職學(xué)校數控教學(xué)
【論文摘要】中職學(xué)校的數控教學(xué)應明確培養目標，高度重視職業(yè)技能鑒定；注重基礎和金工教學(xué)，突出數控技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容；利用網(wǎng)絡(luò )和仿真等軟件組織教學(xué)，努力提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
【論文關(guān)鍵詞】數控 積極性 主動(dòng)性
隨著(zhù)我國加入世界貿易組織及改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，中國已經(jīng)成為世界制造業(yè)的大國，陳舊的制造設備正在被高精度、高效率、高柔性化的數控設備所取代，因此，制造業(yè)的競爭在一定程度上就是數控技術(shù)的競爭。數控技術(shù)的普及使企業(yè)急需大批的數控編程及操作人員，然而目前數控人才奇缺，特別是具備綜合基本知識、能解決數控技術(shù)工程實(shí)際問(wèn)題的人員更為奇缺。這嚴重地制約了數控設備的使用和利用率，影響了企業(yè)的競爭能力。因此，數控人才的培養已迫在眉睫。作為培養生產(chǎn)一線(xiàn)的數控人才的中職學(xué)校必須順應這個(gè)潮流，利用這樣一個(gè)大好的發(fā)展機遇，培養大批在生產(chǎn)一線(xiàn)從事數控加工編程、操作)Juar及設備的維修、維護等工作的技術(shù)技能型人才。
一、明確中職學(xué)校數控專(zhuān)業(yè)的培養目標，高度重視職業(yè)技能鑒定，嚴把質(zhì)量關(guān)．
(一)中職學(xué)校數控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)源大部分是初中畢業(yè)生，入學(xué)前基礎知識普遍較差，能力參差不齊，他們在數控機床的應用過(guò)程中，主要面臨著(zhù)操作、編程及維修(主要是維護)三大問(wèn)題。因此，我們必須明確，中職學(xué)校數控專(zhuān)業(yè)培養目標應是熟練掌握數控機床的操作、編程及維護技術(shù)的生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)工人。
(二)職業(yè)技能鑒定是對操作者所具備的理論知識與技能水平的一個(gè)全面鑒別認證的過(guò)程，近年來(lái)，數控專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)已成為者的敲門(mén)磚和用人單位用工的首選。不可否認，我國的職業(yè)資格證書(shū)制度還不成熟，有待完善，雖然技能鑒定的通過(guò)率很高，但在知識與能力結構方面仍然不能真正地滿(mǎn)足企業(yè)等用人單位的要求。因此，中職學(xué)校在追求職業(yè)資格證書(shū)達標率的同時(shí)，必須嚴把教學(xué)與實(shí)踐質(zhì)量關(guān)，真正做到名副其實(shí)。
二、注重基礎知識、基本技能以及傳統的金工實(shí)習，突出數控教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容。
我們知道，普通機床經(jīng)過(guò)改造，加上數控系統和必要的電路、液壓、氣路等，便可成為數控機床，但其本質(zhì)仍然屬于加工范疇。因此，作為數控專(zhuān)業(yè)的操作人員，不僅要掌握數控編程、數控機床操作技能及其維護保養，還需掌握普通機床的基礎知識和基本操作技能。目前，在數控專(zhuān)業(yè)的實(shí)習教學(xué)中存在著(zhù)這樣一種誤區，認為隨著(zhù)機床數字化程度的不斷提高，傳統的車(chē)、銑、鍛、磨、刨的金工實(shí)習的教學(xué)要求可以隨之降低。例如刀具(車(chē)刀、銑刀等)的刃磨在普通金工教學(xué)中是非常重要且必須掌握的基本技能，如果數控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生缺乏這種能力，絕對會(huì )發(fā)育不良�？梢韵胂笠幌�，如果數控機床的操作人員連刀具都不會(huì )刃磨、切削用量不會(huì )選擇、制造工藝、安裝和定位都不懂，他將如何操作數控機床加工出合格的產(chǎn)品?我認為，數控機床的實(shí)習最好安排在普通機床實(shí)習之后，實(shí)習過(guò)普通機床的學(xué)生對于數控機床實(shí)習的內容更容易接受，基本功會(huì )更扎實(shí)。
由于學(xué)生在普通機床上過(guò)，有一定的普通機床的基礎，這樣，教師在講授數控機床的編程和加工特點(diǎn)時(shí)，可以和普通機床進(jìn)行比較，分析它們的異同點(diǎn)，這會(huì )使得學(xué)生更容易理解，同時(shí)也可提高他們的學(xué)習積極性。目前，在國內的企業(yè)生產(chǎn)中以日本的法納克(FANUc)和德國的西門(mén)子(sIE慨Ns)兩種數控系統居多，學(xué)校的教學(xué)也有華中數控和廣州數控等系統。不同廠(chǎng)家生產(chǎn)的數控機床在結構上有所不同，在教學(xué)中應強調這一點(diǎn)，并提出其共性部分的特征，以提高學(xué)生的適應性。在數控系統的基本操作中，要突出對刀、取刀補及程序錄入的操作。因為對刀及取刀補的準確度直接影響到零件的加工精度，而加工程序又是數控機床得以運行的關(guān)鍵。在數控編程的教學(xué)中強調加工程序的工藝優(yōu)化和保證加工精度的方法，選擇最佳的切削參數。
對刀是數控加工中的主要操作和重要技能。數控機床在加工前，要進(jìn)行對刀。對刀的準確性決定了零件的加工精度，同時(shí)，對刀效率還直接影響數控加工效率。通過(guò)學(xué)生數控實(shí)訓發(fā)現，學(xué)生普遍有這種觀(guān)點(diǎn)：數控機床的操作并不難，難就難在對刀。讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)便、實(shí)用、有效的對刀方法，是數控教學(xué)中的重中之重。
三、利用網(wǎng)絡(luò )和仿真等軟件組織教學(xué)，以期提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
為滿(mǎn)足對數控專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求，近幾年來(lái)絕大多數職業(yè)學(xué)校(包括技校和高職高專(zhuān))都先后開(kāi)設了數控專(zhuān)業(yè)，而且規模較大。許多學(xué)校在開(kāi)設數控專(zhuān)業(yè)時(shí)，都不同程度地存在師資和教學(xué)設備捉襟見(jiàn)肘的現象，學(xué)生真正動(dòng)手操作的機會(huì )少，在很大程度上制約或影響了所培養的數控人才的技能水平，學(xué)生的知識結構和能力結構與用人單位的要求存在相當一段距離。為此，我們采用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和仿真軟件。開(kāi)始，老師先使用授課功能，講解軟件的使用，學(xué)生此時(shí)可從仿真軟件上學(xué)習如何操作機床。與真正操作機床相比，很多同學(xué)圍在一臺機床前，許多同學(xué)不能清楚地看到每一步操作，這樣學(xué)生對實(shí)習的興趣降低，實(shí)際操作失誤和操作危險性增大。在上講解，能使每位學(xué)生清楚地看到各項操作，而且學(xué)生對仿真軟件比較感興趣，可以大大地提高學(xué)生對實(shí)習的積極性。當進(jìn)入軟件的自由練習狀態(tài)，學(xué)生可自由練習機床操作，如機床回零、安裝毛坯料、選擇刀具、安裝刀具、對刀、輸入程序、自動(dòng)加工、測量工件尺寸等。如果學(xué)生操作失誤，也不會(huì )出現機床損壞或人身傷害，這在很大程度上降低了學(xué)生操作的危險性。
部分學(xué)校受傳統觀(guān)念的影響，在實(shí)習教學(xué)中比較注重手工編程及手工編程技巧的教學(xué)，而忽視CAD／CAM數控自動(dòng)編程軟件的學(xué)習。數控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)分注重于手工編程的教學(xué)，這不僅讓數控專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平徘徊在較低檔次上，而且還造成了大量教學(xué)時(shí)間的浪費，并且容易使成績(jì)較差的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習上的恐懼，同時(shí)，培養的學(xué)生也不能滿(mǎn)足用人單位對數控專(zhuān)業(yè)人才的知識結構和能力結構的需求。CAD／cAM和數控自動(dòng)編程軟件的學(xué)習應該說(shuō)是數控專(zhuān)業(yè)實(shí)習教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。近年來(lái)，隨著(zhù)自動(dòng)編程軟件的不斷升級和智能化，不僅降低了學(xué)生對操作計算機的能力要求，而且對教師也提出了新的要求和挑戰，數控專(zhuān)業(yè)的教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，更新知識，才能適應現代教學(xué)的需要，完成數控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)。
我們知道，興趣是最好的老師，在數控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，教師只有目標明確，思路清晰，方法對路，才能真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)轉為主動(dòng)的學(xué)，由“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我想學(xué)”“我愛(ài)學(xué)”。
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【試論中職學(xué)校數控教學(xué)】相關(guān)文章：
試論中職學(xué)校通信專(zhuān)業(yè)的分層模塊教學(xué)11-19
試論中職電氣專(zhuān)業(yè)教學(xué)12-01
中職學(xué)校數控車(chē)實(shí)訓淺談11-19
試論如何加強中職學(xué)校的德育教育12-04
試論中職學(xué)校共享型資源庫建設12-05
試論中職學(xué)校學(xué)前教育音樂(lè )理論課教學(xué)淺談12-06
試論中職學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )論文01-01
- 相關(guān)推薦