中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)指導的方法與內容
論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)�！÷殬I(yè) 現狀 任務(wù) 方法
論文摘要：中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)指導工作目前處于一種朦朧狀態(tài)，學(xué)生對就業(yè)形勢認識不清，給自己客觀(guān)定位不準，不能夠順利就業(yè)。加強中職學(xué)校職業(yè)指導工作，逐步建立完善的中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)指導體系，使學(xué)校成為學(xué)生職業(yè)指導和職業(yè)技能培養的有機結合體，促進(jìn)學(xué)生充分、順利的就業(yè)。
一、學(xué)校職業(yè)指導的現狀
隨著(zhù)體制改革的深入，教育逐步走入化，中職學(xué)校的辦學(xué)方向也發(fā)生根本的變化。辦學(xué)規模逐步擴大，畢業(yè)生就業(yè)全部面向市場(chǎng)，雙向選擇。學(xué)生生源質(zhì)量素質(zhì)也發(fā)生了根本性變化，初中畢業(yè)成績(jì)優(yōu)秀者紛紛進(jìn)入普高準備升入大學(xué)，而且普高幾乎不設門(mén)檻，成績(jì)較差或家庭條件困難者才會(huì )選擇中職學(xué)校。學(xué)生只要初中畢業(yè)證，便可以免試入學(xué)。
學(xué)校與就業(yè)指導，學(xué)校專(zhuān)業(yè)走向與發(fā)展等核心問(wèn)題是我們面對的新課題，它關(guān)系著(zhù)學(xué)生是否順利完成就業(yè)，應該引起關(guān)注和重視。中職學(xué)校職業(yè)指導的現狀突出表現在:
①職業(yè)指導僅局限于畢業(yè)前夕。學(xué)校一般僅在畢業(yè)班級開(kāi)設就業(yè)指導課，把職業(yè)教育貫穿全學(xué)于整個(gè)階段的少;
②應試指導普遍存在。在過(guò)去應試教育中，學(xué)生和老師把教和學(xué)的重點(diǎn)只放在考試和獲取高分以追求高的升學(xué)率上。在學(xué)生就業(yè)指導過(guò)程中也相應的變職業(yè)指導為單一的“應試指導“，即“應付面試”的指導。
③權宜之計顧此失彼。畢業(yè)生的就業(yè)率的高低直接制約著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。己成為衡量學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置，教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生質(zhì)量和學(xué)校公信度的一個(gè)重要指標。為此，一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設己成為學(xué)校的首選，而并非從本校的實(shí)際出發(fā)，只是迎合家長(cháng)和企業(yè)的。
④職業(yè)指導人員與職業(yè)指導的要求不相適應�，F學(xué)校職業(yè)指導僅局限于為就業(yè)服務(wù)性質(zhì)上的內容，幫助學(xué)生搜集準備有關(guān)就業(yè)的資料證件，簡(jiǎn)單的面試技巧輔導，就業(yè)信息的搜集，如何填寫(xiě)登記表，寫(xiě)就業(yè)求職書(shū)等內容。缺乏職業(yè)、職業(yè)意識、職業(yè)能力、職業(yè)興趣、自我能力等方面的輔導。使學(xué)生不具備有的創(chuàng )業(yè)意識和潛意識職業(yè)生涯設計觀(guān)念。
二、學(xué)校職業(yè)指導的任務(wù)、內容及方法
學(xué)校開(kāi)設職業(yè)指導課的目的就是要通過(guò)正確的職業(yè)指導，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀(guān)念，培養較高的職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，掌握適當的求職方法與技巧，準確搜集各方面的就業(yè)信息，客觀(guān)剖析自我，認識自我，增強就業(yè)能力，能充分、順利的實(shí)現就業(yè)。
1.加強職業(yè)指導的師資隊伍建設，優(yōu)化資源，廣攬職業(yè)指導人才
職業(yè)指導與學(xué)校的學(xué)生教育工作有著(zhù)密切的聯(lián)系，是適應從應試教育轉向素質(zhì)教育，溝通學(xué)校與，職業(yè)準備與未來(lái)就業(yè)的橋梁，也是學(xué)校教學(xué)內容的有機部分。在學(xué)校教育中融入職業(yè)指導內容，一方面可以幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)觀(guān)，培養學(xué)生愛(ài)業(yè)、敬業(yè)、勇于奉獻的良好職業(yè)道德，樹(shù)立以集體主義為原則，以為人民服務(wù)為目的崇高，的職業(yè)理想。另一方面幫助學(xué)生了解自己，正確地進(jìn)行自我評價(jià)，了解社會(huì )需求，從而明確學(xué)習目的，增強學(xué)習動(dòng)力。因此，要提高職業(yè)指導的工作質(zhì)量，必須加強專(zhuān)職教師隊伍建設。
2.完善職業(yè)指導機制，促進(jìn)合理健康運行
學(xué)校教育作為一種專(zhuān)門(mén)的社會(huì )機構，有明確的目的，能夠按照社會(huì )整體發(fā)展要求，有選擇地傳遞價(jià)值觀(guān)念和職業(yè)意識，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)秘一職業(yè)意識和職業(yè)行為的教育，將職業(yè)指導工作納入系統的教學(xué)，并根據職業(yè)指導工作的具體目標和任務(wù)，有針對性的開(kāi)設職業(yè)指導課程。要完成這一系列的各項工作，就必須要加強領(lǐng)導對職業(yè)指導工作的高度重視，設立相應的機構，投入適當的經(jīng)費，配備必要的設施，指導實(shí)施職業(yè)指導工作。
①學(xué)校應成立專(zhuān)業(yè)設置指導委員會(huì )。學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置委員會(huì )應邀聘企事業(yè)單位的有關(guān)負責人參加。主要任務(wù)是密切注視社會(huì )勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，大量搜集市場(chǎng)信息，緊貼市場(chǎng)需求，在發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢的前提下，及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)結構，擬定教學(xué)目標，制定教學(xué)規劃，把握學(xué)校發(fā)展的整體方向。
②成立職業(yè)服務(wù)中心。職業(yè)指導的任務(wù)就是根據職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培養目標，引導學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀(guān)念，全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，為學(xué)生根據需要及其身心特點(diǎn)順利就業(yè)、創(chuàng )業(yè)和升學(xué)提供必要的指導和幫助，使其在適應社會(huì )、融入社會(huì )的同時(shí)得到發(fā)展。，職業(yè)指導重在育人，教育應是第一位的。要對學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)指導，學(xué)校應成立專(zhuān)門(mén)職業(yè)指導服務(wù)中心，并配備職業(yè)指導教師。在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天起，根據其所自選的專(zhuān)業(yè)，潛意識的進(jìn)行職業(yè)指導，讓其明確各行業(yè)對從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能等方面的要求，幫助設計自己的職業(yè)生涯。
③成立專(zhuān)業(yè)技能培訓指導小組(第二課堂指導小組)。專(zhuān)業(yè)技能培訓指導小組根據各專(zhuān)業(yè)課程設置的要求，按教學(xué)計劃的目標開(kāi)展職業(yè)技能培訓，聯(lián)系學(xué)校的基本情況，結合學(xué)生實(shí)際，確定培訓內容、培訓時(shí)間、培訓方式，并定期督促檢查。通過(guò)豐富多彩的第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的能力，培養自己的職業(yè)興趣愛(ài)好，從而提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)順利就業(yè)。
3.職業(yè)指導教育分三個(gè)階段完成
學(xué)校的指導工作應貫穿學(xué)生從入校到畢業(yè)的全過(guò)程之中，主要通過(guò)入門(mén)教育、綜合教育、就業(yè)教育三個(gè)階段來(lái)完成。
①入門(mén)教育，學(xué)校職業(yè)指導的基礎階段。主要是針對低年級學(xué)生而言，一年級新生進(jìn)入學(xué)校，要極力引導學(xué)生盡快完成從接受到接受職業(yè)教育的角色轉換，通過(guò)學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)的目錄簡(jiǎn)介、設置要求、箋展方向，結合自己特點(diǎn)，選擇專(zhuān)門(mén)化的方向和學(xué)習內容，為自己即將開(kāi)始的職業(yè)生涯做好具體而實(shí)在的準備。讓學(xué)生明確進(jìn)入學(xué)校的某一專(zhuān)業(yè)，就意味著(zhù)進(jìn)入了為終身不斷接受定向教育奠定基礎的階段，這是人生道路上的重大變化，是一個(gè)里程碑，要幫助學(xué)生了解就業(yè)機制，了解社會(huì )，了解自己，讓他們珍惜校園生活，挖掘潛力，完善自我，設計未來(lái)，主動(dòng)適應即將從事的職業(yè)，適應即將開(kāi)始的職業(yè)生涯。
②綜合教育，即素質(zhì)培養與職業(yè)能力的教育，這是學(xué)校職業(yè)指導的關(guān)鍵階段。學(xué)校的職業(yè)指導與素質(zhì)教育，職業(yè)能力的培養應該有機的結合在一起，同步運行，職業(yè)指導在各階段的任務(wù)是對學(xué)生提高自身素質(zhì)的綜合職業(yè)能力進(jìn)行指導。在入門(mén)教育的基礎上，引導學(xué)生將初步形成的理念，落實(shí)到日常學(xué)習和生活中，引導學(xué)生主動(dòng)提高自己的思想素質(zhì)、素質(zhì)、素質(zhì)，身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，主動(dòng)提高適應社會(huì )的能力，職業(yè)應變的能力，繼續學(xué)習的能力，創(chuàng )新和實(shí)踐的能力，引導學(xué)生強化職業(yè)理想，并以此形成持久穩定的奮發(fā)向上的動(dòng)力。
③就業(yè)教育，學(xué)校職業(yè)指導完成的階段。在畢業(yè)年級針對學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì )，拾遺補缺地進(jìn)行以就業(yè)為重點(diǎn)的教育，這是學(xué)校職業(yè)指導的主要部分。要引導學(xué)生正確分析就業(yè)形勢，搜集需求信息，掌握技巧，了解創(chuàng )業(yè)的途徑;引導學(xué)生以積極的態(tài)度對待即將開(kāi)始的職業(yè)生活，讓學(xué)生對自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心，邁好職業(yè)生涯的第一步。
4.職業(yè)指導的方法
科學(xué)有效的方法是職業(yè)指導的靈魂，方法的好壞直接影響到就業(yè)的成效。職業(yè)指導從形式上可以分為個(gè)人指導法和集體指導法。
(一)對個(gè)人的職業(yè)指導方法
(1)面談法
面談是交流思想、溝息的主要形式，方法簡(jiǎn)單、直接靈活，且極容易拉近師生間的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，產(chǎn)生情感上的共鳴，容易讓學(xué)生接受老師指導意見(jiàn)。運用好面談的技巧是在職業(yè)指導中工作水平如何的一個(gè)標志。
①善于啟發(fā)。在面談過(guò)程中，在了解學(xué)生的真實(shí)情況和意向后，要以親切的態(tài)度給予啟發(fā)，如果學(xué)生心理存在矛盾，對個(gè)別問(wèn)題存在不同的看法，要因勢利導、循循善誘，使談話(huà)有利于了解情況和解決矛盾。
②創(chuàng )設有利于溝通的。要設身處地、態(tài)度真誠，親切，給學(xué)生以信任感，依賴(lài)感，讓學(xué)生有暖融融的感覺(jué)。
(2)個(gè)案指導法
針對學(xué)生的不同情況實(shí)施不同的方法，不能簡(jiǎn)單化，一刀切，一個(gè)模式套用所有的人。如有些學(xué)生性格比較內向，不善言詞。中應提供機會(huì )，讓其在大眾場(chǎng)所上多講話(huà)，多發(fā)言，在課堂內多提問(wèn)。有意識的分派具體事情，迫使他去與單位和個(gè)人打交道，增強其社交歌力。如有些學(xué)生性情懦弱膽小，只顧自己埋頭辦事，不管旁人何作何為。教育中，應鼓勵其增強自信心，消除自卑感，想辦法讓他第一次能勇敢的走上講臺，哪怕是短暫的停留也算成功，第二次能在講臺上發(fā)表自己的見(jiàn)解，第三次讓他組織一個(gè)團體的活動(dòng)，層層引進(jìn)，必將收到良好的效果。如有學(xué)生家庭條件優(yōu)越，又是獨生子女，在家中是百依百順，沒(méi)有經(jīng)受任何的打擊與挫折。教育中提倡接受挫折教育，讓其在失敗面前記住教訓，找出差距，然后重新做起，而不是失敗后一味地埋怨別人或者一跟不起，或者破罐子破摔。
總之，在處生的具體問(wèn)題時(shí)要區別對待，具體問(wèn)題具體分析是科學(xué)指導方法的靈魂。
(3)協(xié)助調整法
通過(guò)職業(yè)指導能否順利就業(yè)，除按要求掌握職業(yè)技能外，還與自己的期望值有密切的聯(lián)系，它直接影響就業(yè)的成功率。教育中要幫助學(xué)生全面客觀(guān)的認識自己，不要過(guò)低的看待自己，也不要過(guò)高的期待自己，及時(shí)調整求職的期望值，更新就業(yè)觀(guān)念，合理選擇適合的職業(yè)。
(4)追蹤法
對一些實(shí)施個(gè)案指導，調整期望值的學(xué)生就業(yè)后進(jìn)行跟蹤調查尤為重要，一則不因他們走出校門(mén)而與學(xué)校失去聯(lián)系，失去關(guān)懷和溫暖，二則了解他們狀態(tài)及時(shí)加以指導，做好穩定工作，三則可以幫助自己工作，積累經(jīng)驗，便于更好的提高職業(yè)指導工作。
(二)對集體的職業(yè)指導方法
學(xué)校的職業(yè)指導與職業(yè)介紹所的職業(yè)指導存在較大的差別，職業(yè)指導的對象是學(xué)生，面廣、人多，不可能做到面面俱到，人人單獨輔導。
①開(kāi)展多種形式的討論會(huì )，針對問(wèn)題及時(shí)引導，激發(fā)同學(xué)們的興趣。平時(shí)同學(xué)們經(jīng)常提出各種問(wèn)題，如畢業(yè)后自己學(xué)習的專(zhuān)業(yè)派不上用場(chǎng)怎么辦?為什么用人單位要限制性別、高矮?我現在學(xué)習的電算專(zhuān)業(yè)，但我更喜歡應用，可以報考計算機的對口升學(xué)嗎?針對同學(xué)提出的各種各樣的問(wèn)題，分別進(jìn)行歸類(lèi)，分班級，分時(shí)間展開(kāi)討論，及時(shí)地加以引導。指出:“雙向選擇“就是本著(zhù)務(wù)實(shí)的精神，對自己的興趣愛(ài)好、性格、氣質(zhì)、特長(cháng)等方面的情況，再針對用人位的招聘條件，兩方面結合起來(lái)，選擇自己勝任的工作，一次擇業(yè)多次擇業(yè)，如若是自己的愛(ài)好廣泛，又有多方面的技能，那么求職就多了一條路。
②讓學(xué)生走向，了解社會(huì )對人才的需求，以此激發(fā)同學(xué)們更加力的學(xué)習。
為了幫助學(xué)生培養實(shí)際動(dòng)手能力，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行模擬教的方法，讓學(xué)生先參加校內的模擬訓練，再讓學(xué)生走向社會(huì )，體驗職業(yè)生活，對學(xué)生具有很大的激勵作用�；俏倚５闹饕獙�(zhuān)業(yè)，學(xué)校設有會(huì )計模擬實(shí)驗室，學(xué)生在掌握理論基礎知識以后，到實(shí)驗室親自操作，如票據的填寫(xiě)、審核、報批、記帳、過(guò)帳、扎帳、轉開(kāi)支票、建立帳戶(hù)等一系列過(guò)程，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力完全能勝任各單位工作。如會(huì )計興趣小組的高薇、張平富同學(xué)運用所學(xué)的知識，利用2003年寒假28天時(shí)間就順利完鼎城區電業(yè)局2003年電網(wǎng)改造的經(jīng)營(yíng)帳目的整改，受到領(lǐng)導的高度贊楊，并且每人獲得1200元的獎勵。學(xué)生通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，既培養了自己的能力，又造福于社會(huì )，一舉兩得。
③模擬場(chǎng)景演示
模擬場(chǎng)景訓練是最受學(xué)生歡迎的一種活動(dòng)，學(xué)生興趣濃，參與率高，印象深刻。如我校興趣小組曾舉辦一次英語(yǔ)模擬招聘會(huì )，職位為公司的英語(yǔ)，模擬場(chǎng)景中精心設計的問(wèn)題有:怎樣著(zhù)裝去與主試者面?如何給主試者打招呼?怎么作好自我簡(jiǎn)介?在雙方交談時(shí)，主試者有接聽(tīng)電話(huà)或因事短暫停頓，被試者怎么辦?面試時(shí)究竟是站著(zhù)堅著(zhù)的好?面試中怎樣回答提問(wèn)，是直率還是委婉?面試結束后與主試者握手嗎?在演示中，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，分別表演不同的角色，生靈活現，在愉快的歡笑中掌握面試的各種基本手法。
④報告會(huì )
采用報告會(huì )進(jìn)行職業(yè)指導也是常用的方法，如聘用企業(yè)的人事部長(cháng)，公司的經(jīng)理作社會(huì )人才需求形勢的報告，或請己經(jīng)就業(yè)的又取得成就的畢業(yè)生講自己的就業(yè)或創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗體會(huì )，就采用報告會(huì )的方式。
職業(yè)指導的途徑很多，方式與方法也是多種多樣，究竟怎樣更好的圍繞使學(xué)生能充分、順利的就業(yè)來(lái)進(jìn)行職業(yè)指導，還有待于進(jìn)一步進(jìn)益的探索。
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