青少年的內疚、羞恥、感恩及其發(fā)展研究論文提綱

     思想道德教育工作是當前學(xué)校教育工作的兩大核心之一,是素質(zhì)教育的重心工（略）于缺少對學(xué)生道德情緒發(fā)展的關(guān)注與研究,當前的學(xué)校道德教育實(shí)效性比較低.表現為青少年犯罪率的上升以及學(xué)生道德行為的失真.為了探討青少年道德情緒發(fā)展的有效模式,對青少年犯罪的改造提供相應的依據,并對預防青少年犯罪和青少年的道德教育提供有效范式,從而教會(huì )學(xué)生“責任、知恥、感恩”.研究選取了道德情（略）、羞恥、感恩做為切入點(diǎn),采用故事情境法、自我報告法等方法,通過(guò)系列研究探討青少年發(fā)展過(guò)程中內疚、羞恥、感恩在年齡上的轉折期,以及探討犯罪青少年（略）、道德楷模在內疚、羞恥、感恩上的差異,探討對于不同對象和在不同情境（略）年、犯罪青少年、道德楷模的內疚、羞恥、感恩的差異,并通過(guò)實(shí)驗干預的方法為犯罪青少年的改造工作提供依據,加強學(xué)生的內疚、羞恥、感恩,增強學(xué)生的文明素質(zhì)、公德意識和社會(huì )責任感,提高學(xué)校德育工作實(shí)效性. 通過(guò)研究得出以下結論: 1.普通青少年、犯罪青少年、道德楷模的內疚、羞恥、感恩差異顯著(zhù).道德楷模的內疚、羞恥、感恩最高,其次為普通青少年,犯（略）疚、羞恥、感恩最低.感恩的轉折期在二年級到四...
    Mora（omitted）n is one of t（omitted）ks in school education.Because of the lack of the research of moral emotion. The effect of the moral education is not very well , Performance for the rise in juvenile delinquency rates, as well as distortion of ethical （omitted）f students. Choosing guilt, shame and gratitude in moral （omitted）eld to discuss the development of teenagers’virtual model, prevent the juvenile delinquen（omitted）situational simulated method,self-report method to discuss the different ages fo...

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