關(guān)于電力電子的經(jīng)典論文

　　你對于電力電子了解多少？你的論文要寫(xiě)什么論題？下面是關(guān)于電力電子的經(jīng)典論文，為大家提供參考。

　　論文摘要：針對電力電子技術(shù)實(shí)驗如何從傳統實(shí)驗、仿真實(shí)驗到開(kāi)放實(shí)驗、創(chuàng )新性實(shí)驗進(jìn)行了一些可行性探討。搭建傳統實(shí)驗、仿真實(shí)驗、設計創(chuàng )新性實(shí)驗三級平臺。傳統實(shí)驗+仿真實(shí)驗+開(kāi)放實(shí)驗室的方法，大大滿(mǎn)足了不同層面學(xué)生的實(shí)踐要求。

　　論文關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；傳統實(shí)驗；仿真實(shí)驗；設計性實(shí)驗；創(chuàng )新性實(shí)驗

　　電力電子技術(shù)是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)一門(mén)極為重要的專(zhuān)業(yè)基礎課程，該課程為后續專(zhuān)業(yè)課打下重要基礎，它是控制技術(shù)和電力技術(shù)的交叉學(xué)科。簡(jiǎn)單說(shuō)在電力拖動(dòng)與控制、電機學(xué)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統等課程里都離不開(kāi)電力電子技術(shù)這門(mén)課的基本理論。它廣泛應用于每個(gè)領(lǐng)域，具有極強的實(shí)用性、廣泛性，因此，讓學(xué)生掌握好這門(mén)課有著(zhù)重要意義。

　　一、電力電子技術(shù)傳統實(shí)驗的重要性與局限性

　　傳統實(shí)驗是電力電子技術(shù)這門(mén)課的重要環(huán)節，如何上好這門(mén)實(shí)驗課，對我們實(shí)驗人員提出一個(gè)長(cháng)期探索的問(wèn)題。首先是提高我們自身素質(zhì)，改進(jìn)實(shí)驗裝置，提高實(shí)驗技能，創(chuàng )新實(shí)驗方法。其次是怎么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們對該課的認知度，潛移默化地把他們的思維引進(jìn)想探討、想創(chuàng )新、想解決問(wèn)題的高度。為學(xué)生提供直觀(guān)形象的實(shí)驗教學(xué)也很重要。

　　1.電力電子技術(shù)實(shí)驗的特點(diǎn)

　　電力電子技術(shù)實(shí)驗的特點(diǎn)是電路多波形多，分析原理以及輸入輸出結果，更多是以輸入輸出波形來(lái)分析驗證，所以學(xué)生感到很抽象。理論知識課堂傳授了，來(lái)到實(shí)驗室可以從書(shū)中電路圖形走進(jìn)實(shí)際的元件、導線(xiàn)連接的真實(shí)電路，利用實(shí)驗設備、儀器、儀表，驗證其正確性，理解原理、性質(zhì)，觀(guān)察各種狀態(tài)下輸入輸出波形，對照理論知識，充分證實(shí)、驗證原理的正確性，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內容。

　　2.電力電子技術(shù)實(shí)驗的內容

　　在該課實(shí)驗中，半控型器件組成的單相整流、三相整流、單相逆變、三相逆變，是第一部分實(shí)驗。自關(guān)斷全控型器件組成單相正弦波逆變電源，單相交流調壓電路，直流斬波電路性能研究，單相交直交變頻電路研究，半橋型開(kāi)關(guān)穩壓電源性能研究是第二部分內容。第一部分是靠改變觸發(fā)角來(lái)改變電路狀態(tài)，改變輸出結果。第二部分是靠PWM信號調節占空比，靠SPWM信號改變調制度來(lái)控制各點(diǎn)狀態(tài)波形的。

　　3.電力電子技術(shù)實(shí)驗的重要性

　　電力電子技術(shù)實(shí)驗得到結論的過(guò)程就是實(shí)際操作能力的培養過(guò)程。實(shí)驗結果也不盡與理論完全相符，那么提出問(wèn)題，找出不同，再去實(shí)驗，直到分析出原因的過(guò)程，就培養了學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也掌握了實(shí)驗的基本方法基本技能以及實(shí)驗手段。在實(shí)驗中能夠真正掌握儀器，儀表的使用方法以及注意事項，學(xué)會(huì )如何獲取更準確的數據，就是操作應用技術(shù)的提高。在傳統實(shí)驗中每一次小小故障，都是對同學(xué)一種安全意識的培養，不正確的操作的危險性，提示他們樹(shù)立一絲不茍的工作精神的重要性。所以，傳統實(shí)驗教學(xué)是必不可少的過(guò)程，是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節，是培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力的手段。

　　4.電力電子技術(shù)傳統實(shí)驗的局限性

　　電力電子技術(shù)實(shí)驗的操作過(guò)程基本是在老師指導下，一步一步按實(shí)驗規程運作的，它不允許學(xué)生有太大的誤操作，雖然有很多的安全保護，一旦出現元器件損壞就會(huì )影響后續實(shí)驗，影響教學(xué)進(jìn)程。由于學(xué)生能做的實(shí)驗是老師給定的，不允許學(xué)生自我設計電路自己進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗，放手他們實(shí)驗，肯定會(huì )有不規范操作，造成設備儀器損壞，甚至實(shí)驗癱瘓。這樣開(kāi)放電力電子技術(shù)實(shí)驗室有著(zhù)巨大困難。不僅實(shí)驗中電壓較高，存在安全問(wèn)題，而且設備要重復好多班使用，必須保證再次實(shí)驗繼續。這樣開(kāi)放實(shí)驗室就存在好多困難，不能讓學(xué)生嘗試創(chuàng )新性、設計性實(shí)驗，導致學(xué)生求知欲望受到局限，整個(gè)實(shí)驗過(guò)程學(xué)生純屬被動(dòng)操作，降低了學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，由于課程所給學(xué)時(shí)數有限，遇到問(wèn)題基本由老師來(lái)解決，這樣降低了學(xué)生思考分析解決問(wèn)題的能力，束縛潛能發(fā)揮。其次，裝置﹑設備大都采用了縮小功率的 系統模擬，往往存在這樣那樣的誤差。且儀器設備多少年重復使用，器件性能發(fā)生變化，實(shí)驗數據與理論分析會(huì )有各種誤差，影響了實(shí)驗的驗證效果，開(kāi)放電力電子技術(shù)實(shí)驗一直有著(zhù)根本性問(wèn)題。

　　二、仿真實(shí)驗給開(kāi)放實(shí)驗創(chuàng )新提供了很好的平臺

　　1.仿真實(shí)驗打開(kāi)學(xué)生實(shí)驗空間

　　隨著(zhù)計算機軟件的豐富，各種仿真軟件可以極大滿(mǎn)足電力電子技術(shù)的仿真實(shí)驗。學(xué)生可以就書(shū)上所講內容，自己可以使用不同軟件的界面功能，運用模塊庫的內容，設計搭建電路，改變各參數，比較準確驗證實(shí)驗，更有效加深鞏固理論知識。如果操作不正確不會(huì )出現事故，極大程度滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng )新思維和對該課知識的探索性要求，實(shí)驗強度也大大減輕。我們在電力電子技術(shù)課程的實(shí)驗教學(xué)中引入了MATLAB仿真，它對于加深學(xué)生對這門(mén)課程的理解以及以后的課程設計打下基礎，對實(shí)驗教學(xué)開(kāi)放起到了良好的作用。通過(guò)仿真實(shí)驗的方法，學(xué)生可以直觀(guān)、形象地掌握不同電路工作特性，驗證自己所學(xué)概念的正確性，同時(shí)可以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力，調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)闊嘗試思維空間。

　　2．仿真實(shí)驗有著(zhù)很多優(yōu)點(diǎn)

　�。�1）仿真實(shí)驗不受時(shí)間、空間和物質(zhì)條件的限制，學(xué)生可以在課外自行上機，促進(jìn)課堂教學(xué)知識鞏固，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養。利用這樣一個(gè)虛擬實(shí)驗平臺搭建電力電子原理電路，分析仿真電路，將電力電子器件的工作狀態(tài)清晰地展現在學(xué)生面前，既具體又生動(dòng)，這樣的效果是可想而知的。電力電子技術(shù)實(shí)驗具有圖形多，更多是要觀(guān)察，同一時(shí)刻，不同點(diǎn)的輸出，在傳統實(shí)驗中，我們實(shí)驗室提供示波器僅有兩路輸出，同一時(shí)刻只能觀(guān)察兩點(diǎn)波形。而在MATLAB仿真中我們可以同時(shí)觀(guān)察六路信號，這樣很直觀(guān)的留給學(xué)生同一時(shí)刻的不同點(diǎn)的輸出記憶，對原理理解更簡(jiǎn)單化。

　�。�2）仿真實(shí)驗還可以利用軟件模塊的參數設置功能，通過(guò)改變元件參數值，經(jīng)仿真直觀(guān)地觀(guān)察到工作電路相關(guān)性能變化。被仿真的電力電子電路元件出現各種故障，如開(kāi)路、短路或脈沖丟失，都可以方便地模擬出來(lái)，這樣大大加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，對培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新能力有這很大的幫助，為實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )新模式提供了完備的教學(xué)環(huán)境保障。

　�。�3）仿真實(shí)驗給學(xué)生提供可行性實(shí)驗平臺，彌補了工程實(shí)驗的不足，學(xué)生可通過(guò)仿真實(shí)驗驗證自己設計電路的正確性，每一次仿真實(shí)驗的成功都會(huì )給他們極高的成就感自豪感，提高了學(xué)習興趣。

　�。�4）在電力電子技術(shù)實(shí)驗創(chuàng )新過(guò)程中，以MATLAB 仿真趣味化，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，不斷產(chǎn)生質(zhì)疑、不斷探究，自主搜尋、思考分析，獲得問(wèn)題的答案。這給電力電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)和學(xué)習帶來(lái)了革命性的變化，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高了學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識和探索精神。

　　三、開(kāi)放實(shí)驗室，讓學(xué)生再回到傳統實(shí)驗中

　　一直以來(lái)，電力電子技術(shù)實(shí)驗室開(kāi)放有著(zhù)很多困難，因為學(xué)生基本實(shí)驗技能有限，實(shí)驗時(shí)間有限，開(kāi)放實(shí)驗放手他們操作，故障會(huì )多，儀表使用不正確，儀器、元件設備燒損不可避免。繼續實(shí)驗困難重重，實(shí)驗經(jīng)費要求很高，這樣開(kāi)放實(shí)驗形同虛設。我們知道開(kāi)放實(shí)驗，主要是為有探索要求的學(xué)生。所以實(shí)驗室三級模式化有著(zhù)重要意義。首先是每個(gè)學(xué)生都必須的傳統實(shí)驗模式，其次是對有興趣想做設計性探索性實(shí)驗的學(xué)生提供模擬實(shí)驗環(huán)境。最后是對有極強實(shí)踐要求的學(xué)生，仿真實(shí)驗成功的學(xué)生提供實(shí)驗室，在實(shí)驗臺上完成他們仿真成功的設計方案。這樣一套循序漸進(jìn)三級模式實(shí)驗，可以滿(mǎn)足不同需求的學(xué)生要求。對實(shí)驗室開(kāi)放也提供了可行性方案。

　　四、結束語(yǔ)

　　電力電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)計算機仿真技術(shù)，將計算機虛擬實(shí)驗與傳統實(shí)驗有機結合，向學(xué)生提供了先進(jìn)的實(shí)驗技術(shù)和發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力的空間。增強了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，增強了學(xué)生對于知識內在聯(lián)系的把握能力。同時(shí)能夠在此基礎上進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng )新。這種課堂教學(xué)+ 傳統實(shí)驗+仿真實(shí)驗+開(kāi)放實(shí)驗室的方法，大大滿(mǎn)足了不同層面學(xué)生實(shí)踐要求，對電力電子技術(shù)實(shí)驗改革開(kāi)闊了巨大空間，我們將在今后工作實(shí)踐中不斷地總結改進(jìn)提高。

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