計量計價(jià)課程設計論文

　　計量與計價(jià)是建筑專(zhuān)業(yè)的知識，下面請看小編特地為大家收集的計量計價(jià)課程設計論文！一起來(lái)看看吧

　　高職建筑工程計量與計價(jià)課程創(chuàng )新。

　　摘要：在職業(yè)教育改革深入，及市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展形勢下，基于工作過(guò)程導向開(kāi)展課程教學(xué)創(chuàng )新是當前我國高職教育教學(xué)研究中的重要課題，同時(shí)也是高職教育改革的一個(gè)重要指導理念。本文從以工作過(guò)程為導向的《建筑工程計量與計價(jià)》課程教學(xué)目標出發(fā)，剖析該課程教學(xué)創(chuàng )新的理念及實(shí)踐方法，同時(shí)對基于工作過(guò)程的課程教學(xué)創(chuàng )新策略深入研究。

　　關(guān)鍵詞：工作過(guò)程；建筑工程計量與計價(jià)；教學(xué)創(chuàng )新

　　《建筑工程計量與計價(jià)》是高職建筑工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)重要課程，具有很強的技術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、政策性及綜合性等特點(diǎn)[1]�，F階段，我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)及市場(chǎng)已逐步從勞動(dòng)密集型轉向技術(shù)密集型，現代先進(jìn)技術(shù)設備在各個(gè)行業(yè)、各領(lǐng)域工作中得到廣泛應用，而這就對專(zhuān)業(yè)人才提出更高要求，從業(yè)人員技術(shù)水平日益提升，特別是在建筑業(yè)中更是如此。為深化職業(yè)教育改革，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和就業(yè)能力，提高職業(yè)素養，如何推進(jìn)基于工作過(guò)程為導向的《建筑工程計量與計價(jià)》的教學(xué)，成為該課程教師必須重視的課題。

　　一、基于工作過(guò)程的課程教學(xué)目標

　　《建筑工程計量與計價(jià)》是高職工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的技術(shù)性、實(shí)踐性較強的核心職業(yè)技能課程。該課程的教學(xué)目標在于有效培養和提升專(zhuān)業(yè)學(xué)生在建筑工程計量及計價(jià)工作中及時(shí)發(fā)現、提出、分析及解決實(shí)際問(wèn)題的技能，并強化學(xué)生的職業(yè)能力，同時(shí)，能掌握建筑工程計量及計價(jià)的根本依據、范圍及基本要求，以便未來(lái)從事工程造價(jià)管控、工程成本分析及造價(jià)咨詢(xún)等技術(shù)工作中能做好這幾點(diǎn)：一是能夠正確、全面的采集和工程造價(jià)有關(guān)的資料及信息；二是可認識并正確應用國家制定的關(guān)于工程造價(jià)的法律法規、規范、技術(shù)標準、計價(jià)條例及造價(jià)軟件等；三是能正確界定計價(jià)范圍及妥善選用計價(jià)方法；四是可以對不同建筑結構類(lèi)型、不同施工階段工程造價(jià)的特點(diǎn)、構成、計算內容及結果進(jìn)行有效分析；同時(shí)，還可對工程經(jīng)濟予以正確、客觀(guān)的評價(jià)。

　　二、基于工作過(guò)程課程教學(xué)創(chuàng )新的理念及方法

　　1.創(chuàng )新理念。為實(shí)現《建筑工程計量與計價(jià)》創(chuàng )新教學(xué)，應積極轉變以往教學(xué)理念，樹(shù)立工作過(guò)程為導向的教學(xué)理念。具體包括這幾方面：（1）基于能力本位及就業(yè)為導向作為教學(xué)指導思想，應根據現代建筑工程的計價(jià)過(guò)程，及社會(huì )企業(yè)真實(shí)建筑工程項目作為載體，對職業(yè)崗位職責、工作內容及職業(yè)要求、能力等進(jìn)行系統分析；（2）根據崗位能力的培養要求，構建適應工學(xué)結合的專(zhuān)業(yè)人才培養模式，及可有效突出職業(yè)能力鍛煉及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養的以工作過(guò)程為基礎的課程內容；（3）通過(guò)對專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的能力目標及學(xué)習內容的分析，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng )新和設計，建立良好的教學(xué)情境；（4）應以國家及各地區制定的關(guān)于建筑工程計量計價(jià)相關(guān)規則制度為依據，結合我國建筑工程造價(jià)崗位資格、造價(jià)工程師職業(yè)資格等資格考試大綱進(jìn)行課程內容的編排，以實(shí)現理論和實(shí)踐的結合，提升學(xué)生對課程知識的理解，有效掌握課程內容，強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識應用能力及職業(yè)能力。（5）課程教學(xué)內容不但要重視通用性，還應重視時(shí)效性、實(shí)用性及政策性。

　　2.實(shí)踐方法。聘請專(zhuān)家講學(xué)。前文提到，《建筑工程計量與計價(jià)》對實(shí)踐操作和技能水平均有很高要求的專(zhuān)業(yè)課程。在開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程教學(xué)中，院校專(zhuān)業(yè)小組可聘請國內知名的建筑專(zhuān)家進(jìn)行實(shí)踐案例講學(xué)，系統講解工程人員所需要具備的理論知識、專(zhuān)業(yè)能力，如此分析會(huì )更為全面、深刻及客觀(guān)，不受文本內容的`限制和影響，對實(shí)踐工作有重要意義。同時(shí)，也可定期安排技術(shù)人員、工程一線(xiàn)人員為學(xué)生暢談他們的成就、經(jīng)驗及教訓等，及他們對行業(yè)前景的展望，幫助學(xué)生更好的明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習興趣及動(dòng)力[2]。

　　3.校企合一。當前校企合一在我國職業(yè)教育中得到廣泛開(kāi)展，在基于工作過(guò)程為導向的《建筑工程計量與計價(jià)》課程教學(xué)中，也可進(jìn)行此項教學(xué)方式�？梢院彤數刭Y質(zhì)較好的建筑企業(yè)開(kāi)展合作，將其作為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習的重要基地，定期安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐工作。在此過(guò)程中，使學(xué)生在社會(huì )、企業(yè)這個(gè)“大課堂”中學(xué)習、鍛煉，如此能讓他們更早更好的了解社會(huì )，了解職業(yè)發(fā)展形勢，當他們真正步入社會(huì )，走上崗位就能很快適應。在實(shí)習中，可使學(xué)生更全面、更深刻的認識自己的專(zhuān)業(yè)，通過(guò)實(shí)踐操作使本專(zhuān)業(yè)知識及技能更為充實(shí)，在基于實(shí)用前提下，有效培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在校企合一的教學(xué)中，不但可以提升學(xué)生對課程學(xué)習的興趣，還能增強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)技能的掌握度[3]。此外，實(shí)施畢業(yè)實(shí)習，可培養和提升學(xué)生實(shí)際工作能力，為他們真正走上崗位打下基礎。

　　4.案例教學(xué)法。在創(chuàng )新教學(xué)中，可根據建筑工程計量計價(jià)一般程序收集建筑工程的圖紙，并編輯成冊，通過(guò)實(shí)際工作將整個(gè)工程項目串聯(lián)，使課程體系更為充實(shí)和完善。在案例選擇上，應盡量選擇緊跟時(shí)代，較為新穎、具有代表且和實(shí)踐關(guān)系較深的案例[4]。而通過(guò)案例教學(xué)，可有效培養學(xué)生對課程知識的應用和實(shí)踐操作能力。案例教學(xué)法具有較強的實(shí)踐性，能夠使學(xué)生對所學(xué)到的課程知識會(huì )有更全面、深刻的理解和記憶，使他們在實(shí)際工作中可及時(shí)有效的應用出來(lái)，如此可有效激發(fā)出學(xué)生對課程的學(xué)習興趣和熱情，對那些相對抽象的知識學(xué)生的也能夠在案例中找出可實(shí)踐應用的可能性。

　　5.項目教學(xué)法。該教學(xué)法是師生共同協(xié)作完成既定項目任務(wù)而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。在教師指導下，學(xué)生親自參與到項目全過(guò)程，在此過(guò)程中游戲學(xué)習和掌握教學(xué)內容。而學(xué)生獨立自主的組織、安排自身學(xué)習，解決具體項目任務(wù)執行中的困難或問(wèn)題，增強學(xué)生的自信心，進(jìn)而充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，該教學(xué)法是基于學(xué)生為中心典型教學(xué)法，在高職《建筑工程計量與計價(jià)》課程中應用基于工作過(guò)程為導向的項目教學(xué)法之后，學(xué)生能夠在具體的項目任務(wù)驅動(dòng)和教師引導下，實(shí)現啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，進(jìn)而更好的掌握作為造價(jià)員必須具備的基本理論知識和職業(yè)技能，同時(shí)有助于培養和提升學(xué)生的自主學(xué)習能力、分析及解決問(wèn)題能力。

　　6.模擬教學(xué)法。模擬教學(xué)是培養高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重要路徑。課程教師可設計一定的“工作場(chǎng)景”，然后學(xué)生在教師指導下，在這個(gè)模擬情景中進(jìn)行實(shí)踐操作，《建筑工程計量與計價(jià)》課程的教學(xué)目標不僅僅要求學(xué)生掌握建筑工程傳統手工算量技能，還應能夠運用計量計價(jià)知識獨立解決在工作中遇到的招投標等工程造價(jià)相關(guān)問(wèn)題。而要達到這個(gè)教學(xué)目標，就需要課程教師在進(jìn)行教學(xué)內容設計時(shí)要把建筑工程的招標投標、項目報價(jià)等工作內容有機的結合起來(lái)，讓學(xué)生能熟悉建筑工程招投標中的細節，將課程學(xué)習過(guò)程轉變成實(shí)際工作的過(guò)程，使學(xué)生在進(jìn)行此項工作中鞏固課程理論知識、強化自身的實(shí)操技能、積累實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)而培養和提升學(xué)生的工作能力和職業(yè)能力�？偠�言之，在基于工作過(guò)程為導向的《建筑工程計量與計價(jià)》教學(xué)中應用項目教學(xué)法，能讓學(xué)生對課程知識有良好的認識，同時(shí)對課程學(xué)習有大局意識，有效調動(dòng)學(xué)生對課程學(xué)習的積極性及主動(dòng)形式，進(jìn)而促進(jìn)該課程教學(xué)效果的提升。

　　三、基于工作過(guò)程的課程創(chuàng )新教學(xué)的策略

　　前文對以工作過(guò)程為導向的《建筑工程計量與計價(jià)》教學(xué)創(chuàng )新的教學(xué)目標、教學(xué)理念及實(shí)踐方法進(jìn)行了系統探討，而為確保創(chuàng )新教學(xué)的良好開(kāi)展，還應制定科學(xué)有效的創(chuàng )新教學(xué)策略，主要包括興趣培養、內容優(yōu)化、教學(xué)安排、完善教學(xué)方式及標書(shū)實(shí)踐編寫(xiě)等方面。

　　1.培養學(xué)習興趣。因《建筑工程計量與計價(jià)》課程的內容較為繁雜，且和國家現行的工程計量計價(jià)政策存在密切關(guān)系，所以在開(kāi)展基于工作過(guò)程為導向課程創(chuàng )新教學(xué)中，教師應特別重視最新建筑工程造價(jià)相關(guān)的信息、制度等，同時(shí)還應有效結合具體的工程案例進(jìn)行教學(xué)，以使教學(xué)更為生動(dòng)、直觀(guān)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，讓學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習中�？蓭ьI(lǐng)學(xué)生到建筑企業(yè)、工程造價(jià)企業(yè)去參觀(guān)學(xué)習，了解行業(yè)的發(fā)展情景，也可將工程造價(jià)師請到學(xué)校和學(xué)生面對面探討專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景及行業(yè)的發(fā)展新動(dòng)向，以增強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的信心。

　　2.優(yōu)化教學(xué)內容。我們知道《建筑工程計量與計價(jià)》具有很強的實(shí)踐性，一直以來(lái)定額計價(jià)在我國工程計量計價(jià)中占據重要地位。但隨著(zhù)《建筑工程量清單規范》的頒布及落實(shí)，我國建筑工程招投標工作逐步實(shí)施工程量清單計價(jià)，這將是為了建筑工程造價(jià)的一個(gè)主要形式，但是因我國工程投資體制的限制及施工企業(yè)實(shí)力水平偏低等因素，當前這兩種計價(jià)方法一同存在的。而這兩種計價(jià)方法存在較大差異，在市場(chǎng)經(jīng)濟日益發(fā)展，建筑行業(yè)競爭激烈形勢下，需要與時(shí)俱進(jìn)的調整課程內容，也就是要將兩組教學(xué)法均系統的教授給學(xué)生，以便學(xué)生在未來(lái)崗位工作中能靈活合理的實(shí)踐兩種計價(jià)法，強化他們的職業(yè)能力。此外，因該課程內容變化較快，往往和工程實(shí)際存在一定的滯后性。所以，在實(shí)際教學(xué)中應根據教學(xué)內容，結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)能力要求對教學(xué)內容進(jìn)行適當修改和調整，讓學(xué)生所學(xué)和未來(lái)從業(yè)所用保持高度一致。同時(shí)，教師應搜集建筑造價(jià)行業(yè)相關(guān)的信息，比如規范文本、市場(chǎng)價(jià)格、新技術(shù)等方面，及時(shí)有效的補充到課程教學(xué)中，豐富教學(xué)內容。

　　3.合理安排教學(xué)�；�于工作過(guò)程為導向的《建筑工程計量與計價(jià)》課程，應著(zhù)重體現造價(jià)員未來(lái)職業(yè)工作過(guò)程中所面臨的工作情景，以此情景來(lái)引入課程的設置，即崗位需要什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才，崗位需要造價(jià)員具備什么樣的技能，我們就最大限度的在課程中培養此項技能，課程內容與工程實(shí)踐需求緊密結合，教學(xué)內容和課程體系的構建與當前建筑工程行業(yè)的發(fā)展和施工現場(chǎng)對造價(jià)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求相聯(lián)系，以相關(guān)職業(yè)活動(dòng)來(lái)引導組織教學(xué)，以“應用”為主旨和特征構建教學(xué)內容和課程體系。將知識點(diǎn)、技能要求與具體工作任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，突出知識與技能要求的崗位針對性。具體內容以項目的形式表現。課程內容根據工作任務(wù)的需要進(jìn)行知識點(diǎn)的選擇，教學(xué)內容突出職業(yè)能力和職業(yè)素養的訓練與培養。實(shí)踐教學(xué)分為三個(gè)情境，每個(gè)情境設定兩個(gè)項目。即：情景一基礎工程，項目一定額計價(jià)；項目二清單計價(jià)；情景二主體工程，項目一定額計價(jià)；項目二清單計價(jià)；情景三裝飾裝修工程，項目一定額計價(jià)；項目二清單計價(jià)。實(shí)訓項目強調課程中知識點(diǎn)和技能的掌握，重點(diǎn)解決綜合應用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際工作中問(wèn)題的能力，通過(guò)完整的訓練，幫助學(xué)生實(shí)現整合知識與職業(yè)能力的全面提高，給學(xué)生未來(lái)工作崗位能力的形成打下堅實(shí)的基礎。

　　4.創(chuàng )新教學(xué)方式。在信息化教學(xué)日益推進(jìn)的今天，在基于工作過(guò)程導向的《建筑工程計量與計價(jià)》的創(chuàng )新教學(xué)中，教師應重視并利用好計算機信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方式，通過(guò)PPT的制作、計算機3D模型的有效應用，有效培養學(xué)生的空間思維，強化空間想象力，提升他們的識圖及計算能力，在此實(shí)際教學(xué)中通過(guò)全面模擬造價(jià)軟件3D模型、組織學(xué)生到工程施工現場(chǎng)參觀(guān)、強化學(xué)生計量計價(jià)相關(guān)能力的鍛煉，實(shí)現“專(zhuān)業(yè)課技能的一體化”。在基于工作為導向的教學(xué)中，利用好計算機技術(shù)，培養和提升學(xué)生及時(shí)有效應用計價(jià)軟件來(lái)快速報價(jià)和投標的能力，強化學(xué)生實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好的掌握好課程的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)[6]。為適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展要求，專(zhuān)業(yè)教師應不但提升教學(xué)效率，在確保效率基礎上提升教學(xué)工作的準確性。應科學(xué)合理的應用現代信息化教學(xué)技術(shù)，講課程知識和信息教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢有機結合，如此不但可提升學(xué)生的知識應用和實(shí)踐能力，還可通過(guò)現代教學(xué)技術(shù)改進(jìn)和完善學(xué)生的學(xué)習方法。

　　5.重視課程實(shí)踐。在課程教學(xué)中，教師應要不斷充實(shí)實(shí)踐內容，使學(xué)生能夠在教師指導下獨立進(jìn)行實(shí)踐，在教學(xué)中要使學(xué)生掌握建筑工程計量和計價(jià)方法的應用，特別是要注重傳統手工計量計價(jià)的應用，讓學(xué)生更好的理解和學(xué)會(huì )不同形式工程量計算方法，為后續學(xué)習奠定基礎。比如：教師在教學(xué)中可以模擬招投標會(huì )議活動(dòng)，教師應根據教學(xué)內容制定工程任務(wù)指導書(shū)，學(xué)生再依照此指導書(shū)，進(jìn)行建筑工程的投標文件編寫(xiě)。學(xué)生在進(jìn)行編寫(xiě)中，要對投標書(shū)各個(gè)環(huán)節予以完善，并對投標書(shū)進(jìn)行分析及細化，進(jìn)而有效鍛煉他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。教師在設計課程教學(xué)環(huán)節時(shí)，可通過(guò)具體的工程招投標、工程報價(jià)等程序的進(jìn)展情況，有效鞏固學(xué)生的知識及技能，同時(shí)還應指導學(xué)生熟悉招投標的每個(gè)細節，如此才可有效培養學(xué)生的職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養。此外，投標書(shū)編寫(xiě)實(shí)踐還有助于培養學(xué)生的文案寫(xiě)作能力，及邏輯條理的思維能力，還可促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

　　四、結語(yǔ)

　　總而言之，在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的今天，不僅對高職人才的需求日益增加，也對高職人才的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養要求有所提高，為有效培養和強化高職建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力，應積極轉變教學(xué)理念，明確教學(xué)目標，創(chuàng )新教學(xué)方式及方法，并制定有效的教學(xué)策略，推進(jìn)基于工作過(guò)程為導向的《建筑工程計量與計價(jià)》教學(xué)創(chuàng )新。

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